淺談高校足球教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣①

龍虎(湖北科技學(xué)院 湖北咸寧 437000)

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淺談高校足球教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣①

龍虎
(湖北科技學(xué)院 湖北咸寧 437000)

摘 要:高校是進(jìn)行體育教學(xué)的重要階段,具有相對(duì)充足的時(shí)間和相對(duì)完善的硬件設(shè)施,能夠?yàn)閷W(xué)生提供多樣性、高質(zhì)量的體育教學(xué)。縱觀高校體育教學(xué)中的各類學(xué)科,其中足球教學(xué)尤其受到師生的重視。無論從國家社會(huì)層面,還是從學(xué)校體育發(fā)展層面,足球教學(xué)在高校體育教學(xué)中都具有極其重要的地位。然而,不少高校學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣并不是很高,除了學(xué)生自身的主觀原因外,更重要的是學(xué)校乃至體育教師未能采取正確有效的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞:高校 足球教學(xué) 培養(yǎng) 學(xué)生 興趣

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)較為大型的體育項(xiàng)目,在高校體育教學(xué)中占有極其重要的地位?？v觀各大高校足球教學(xué)的開展情況,呈現(xiàn)出了兩極分化的現(xiàn)象。部分學(xué)校格外重視足球運(yùn)動(dòng)的教育和普及,積極調(diào)動(dòng)師生參與足球教學(xué)的熱情和信心,而另外一些學(xué)校存在教學(xué)資源分配不均的現(xiàn)象,體育教學(xué)課時(shí)少之又少,并且不少教師都未能認(rèn)真對(duì)待足球教學(xué)工作。為了改變上述不利現(xiàn)象,高校足球教學(xué)應(yīng)深入挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)足球的興趣,通過改進(jìn)教學(xué)方法,豐富課堂內(nèi)容,吸引學(xué)生真正參與到足球運(yùn)動(dòng)中來。

1 高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1 學(xué)生主觀因素和教學(xué)硬件設(shè)施的影響

學(xué)生是足球教學(xué)的主體,而不少學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣并不高,大家都比較喜愛籃球項(xiàng)目,這就造成了高校學(xué)生主觀上對(duì)足球?qū)W習(xí)的抗拒。另外,學(xué)生之間的足球水平參差不齊,差異性較大,很難開展均衡教學(xué),對(duì)教師教學(xué)提出了更高的要求。除此之外,學(xué)校針對(duì)足球教學(xué)的硬件投入還不夠充分,不少學(xué)校缺乏實(shí)用的足球訓(xùn)練場地,為高校足球教學(xué)的開展造成了阻礙。

1.2 體育教師的足球教學(xué)水平有待提高

基于國內(nèi)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的基本現(xiàn)狀,針對(duì)高校足球體育教師的培訓(xùn)仍然需要進(jìn)一步加大工作力度?？v觀當(dāng)前高校體育教師的足球教學(xué)水平,明顯和高校足球教學(xué)的基本需求不相符合。具體來看,部分高校的體育教師在足球教學(xué)過程中仍然采取“放養(yǎng)”的思路,讓學(xué)生自由活動(dòng),導(dǎo)致學(xué)生無法學(xué)到有用的知識(shí)。另外,教師缺乏與學(xué)生的有效互動(dòng),看不到學(xué)生面臨的難題,無法建立融洽的師生關(guān)系,因而難以進(jìn)行更加深入的教學(xué)。

2 高校足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本方法

2.1 采用游戲教學(xué)法,增強(qiáng)足球教學(xué)的趣味性

高校足球教學(xué)應(yīng)善于結(jié)合具體的教學(xué)游戲,突顯出足球教學(xué)的趣味性。由于不少學(xué)生反映足球教學(xué)嚴(yán)肅呆板,總是按照既定的模式進(jìn)行教學(xué),使得足球運(yùn)動(dòng)的趣味性蕩然無存。教師可引入學(xué)生熟悉的游戲,將教學(xué)意圖融入游戲之中,使學(xué)生在玩游戲過程中學(xué)習(xí)足球知識(shí)。

例如足球教學(xué)中的“盤帶過人”“顛球”和“點(diǎn)球”等經(jīng)典動(dòng)作,教師完全可將其與游戲結(jié)合。兩人一組,以小組為單位,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行顛球比賽,球先落地者輸,贏的人獲得一個(gè)積分,確保每一個(gè)人都能和其他同學(xué)進(jìn)行一次顛球比賽,最后獲得積分最多的人成為最終的贏家。

2.2 聚焦教學(xué)重難點(diǎn),提升學(xué)生積極性

2.2.1 加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新,靈活運(yùn)用教學(xué)手段

學(xué)生對(duì)單一的、機(jī)械化的教學(xué)歷來都很抵制,而更傾向于嘗試不同風(fēng)格的學(xué)習(xí)模式?；诖?高校體育教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新,靈活運(yùn)用教學(xué)手段。如在練習(xí)射門時(shí),教師和學(xué)生進(jìn)行射門比賽,輪番射門,輸?shù)囊环綋?dān)任守門員,依次循環(huán),加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)。

2.2.2 加強(qiáng)引導(dǎo)和啟發(fā),有效降低學(xué)習(xí)難度

學(xué)生在足球?qū)W習(xí)過程中存在差異性,有的學(xué)生擅長運(yùn)球,有的學(xué)生擅長盤帶過人,而有的學(xué)生擅長遠(yuǎn)距離射門。為此,教師應(yīng)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué),發(fā)揮每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),并對(duì)其進(jìn)行專門訓(xùn)練,既能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能降低學(xué)習(xí)難度。

2.2.3 提升足球教學(xué)水平,發(fā)揮正確的示范作用

教師在日常教學(xué)中除了要教會(huì)學(xué)生相應(yīng)的足球知識(shí)外,還應(yīng)注重自身修養(yǎng)的提高,不斷提升足球教學(xué)水平和足球技能。當(dāng)學(xué)生在足球?qū)W習(xí)過程中始終難以學(xué)會(huì)某項(xiàng)技能時(shí),教師應(yīng)及時(shí)地予以指導(dǎo),并進(jìn)行親身示范,力求示范準(zhǔn)確細(xì)致。

教師的示范教學(xué)還表現(xiàn)在和學(xué)生一起參與足球訓(xùn)練上,因而教師的示范教學(xué)不是孤立的,而是時(shí)刻觀察學(xué)生的足球?qū)W習(xí)過程,通過自身的人格魅力引領(lǐng)學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中來,并最終深深地愛上足球。

2.2.4 正確運(yùn)用教學(xué)語言,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在實(shí)際教學(xué)過程中,教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,因此,教師在足球教學(xué)中要合理規(guī)范地運(yùn)用教學(xué)語言,

時(shí)刻約束自己的言行舉止,要為學(xué)生樹立良好的榜樣。教學(xué)語言應(yīng)以鼓勵(lì)為主,要善于調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況具有基本的了解,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)缺點(diǎn)都了如指掌,基于此,再針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)語言,確保每個(gè)學(xué)生都能有效掌握足球知識(shí)。

2.2.5 積極拓展“第二課堂”,提升足球?qū)W習(xí)的娛樂性

足球教學(xué)應(yīng)時(shí)刻在一種輕松歡快的氛圍中進(jìn)行,教師要善于在教學(xué)中讓學(xué)生感受到“玩”的樂趣,讓學(xué)生在輕松的玩樂中學(xué)習(xí)到有用的知識(shí),應(yīng)在一定程度上體現(xiàn)足球?qū)W習(xí)的娛樂性。為此,高校體育教師應(yīng)積極拓展“第二課堂”,對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有益的補(bǔ)充。

拓展“第二課堂”可通過舉辦足球比賽的形式呈現(xiàn)出來,既可以舉辦校內(nèi)的足球比賽,也可以和兄弟院校舉辦聯(lián)誼賽,通過比賽鍛煉學(xué)生的足球技巧,使學(xué)生掌握更加豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),有利于學(xué)生進(jìn)一步理解和吸收課堂知識(shí)。教師通過在比賽中設(shè)立目標(biāo),幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向,還可通過分析戰(zhàn)術(shù),引導(dǎo)學(xué)生掌握更深層次的足球知識(shí)。

2.2.6 構(gòu)建雙向互動(dòng)的新型師生關(guān)系,打造活力課堂

在足球教學(xué)中,教師和學(xué)生是一個(gè)緊密配合的整體,教師的教學(xué)意圖只有完全充分地傳達(dá)給學(xué)生,才能高效地完成教學(xué)目標(biāo);學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑只有及時(shí)地反饋給教師,才能更好地解決自身疑難,同時(shí)幫助教師調(diào)整教學(xué)思路。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)需要大家廣泛參與的運(yùn)動(dòng),教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的足球訓(xùn)練中,和學(xué)生“踢成一片”。

3 結(jié)語

總而言之,高校足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要教學(xué)者為學(xué)生構(gòu)筑一個(gè)充滿趣味性和生動(dòng)性的課堂,讓每一位學(xué)生都能感受到足球?qū)W習(xí)的樂趣和滿足感,由內(nèi)而外激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的欲望。足球教學(xué)已經(jīng)上升到國家層面,在一系列利好政策的激勵(lì)下,足球教學(xué)必然獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì),廣大高校體育教師應(yīng)果斷抓住契機(jī),從自身做起,不斷提升自身的足球修養(yǎng)和教學(xué)水平,培育出更多的足球人才。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介:①龍虎(1980—)，男,漢,湖北宜昌人,碩士,助教,研究方向:足球教學(xué)與訓(xùn)練。

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.06.065

中圖分類號(hào):G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813(2016)02(c)-0065-02