對少兒拉丁舞培訓(xùn)機構(gòu)經(jīng)營模式的探索與思考

何 亮

(北京體育大學(xué)藝術(shù)系,北京 100084)

對少兒拉丁舞培訓(xùn)機構(gòu)經(jīng)營模式的探索與思考

何 亮

(北京體育大學(xué)藝術(shù)系,北京 100084)

1 選題依據(jù)

我國從2004年開始有了少兒體育舞蹈的嘗試,而后開展了全國各范圍、各級別的少兒體育舞蹈賽事。拉丁舞以熱情、奔放、浪漫的風(fēng)格,極具渲染力和感染力地舞臺呈現(xiàn),掀起了一浪高過一浪的“拉丁舞熱”。一方面受 “應(yīng)試教育”,特別是升學(xué)壓力的影響,體育和美育在學(xué)校中的教育地位仍未得到真正的落實,舞蹈的重要性和作用尚未得到應(yīng)有的認(rèn)識和重視。同時,拉丁舞的競技性、娛樂性和社會性是相輔相成的,這樣的市場需求也促進各種各樣的教育培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)運而生,成為孕育未來拉丁舞專業(yè)人士的搖籃之一。另一方面,我國社會主義市場經(jīng)濟體制的建立,為體育舞蹈提供了發(fā)揮自身優(yōu)勢的天地,使它能夠根據(jù)市場和社會需要,按照經(jīng)濟規(guī)律以及體育舞蹈的運動規(guī)律靈活制訂策略。我國體育系統(tǒng)整體發(fā)展目標(biāo)的確定以及相應(yīng)各項改革政策的制訂和出臺,為體育舞蹈的發(fā)展提供了有利契機。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以北京假日學(xué)校的永泰小學(xué)、西苑小學(xué)、四季青小學(xué)的拉丁舞班開展情況為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法查閱教育學(xué)、心理學(xué)、體育教學(xué)、學(xué)校體育學(xué)等方面的著作和書籍;通過中國期刊網(wǎng)進行檢索;并對其進行充分地分析與利用,為本課題的研究奠定理論基礎(chǔ)。

2.2.2 調(diào)查訪談法走訪假日學(xué)校的管理人員、拉丁舞教師,獲取本課題相關(guān)信息資料。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法收集數(shù)據(jù)資料,對收集的數(shù)據(jù)資料用Excel 2007進行統(tǒng)計和量化分析。

3 分 析

3.1 北京假日學(xué)校培訓(xùn)基地概況

北京市海淀區(qū)假日學(xué)校拉丁舞培訓(xùn)基地歸屬于北京市海淀區(qū)假日文化培訓(xùn)學(xué)校,該校建于1997年,由國家教育部頒發(fā)辦學(xué)許可證書,具有獨立法人資格,屬正規(guī)民辦教育培訓(xùn)機構(gòu)。2005年在新京報等多家媒體聯(lián)合組織的“首屆媒體信賴的教育品牌評鑒”活動中,該校被授予“品牌教育最受歡迎獎”。假日學(xué)校拉丁舞班于2002—2009年春季開辦,涉及7個校區(qū),共計7個班,首屆學(xué)生153人,至今拉丁舞班開展越來越廣,發(fā)展迅速,相較于其他藝術(shù)類課程開辦的更為廣泛。3.2 北京假日學(xué)校培訓(xùn)基地拉丁舞班的概況

3.2.1 3個學(xué)部的代表性永泰小學(xué)、西苑小學(xué)、四季青小學(xué)作為北京市營利性教育培訓(xùn)基地具有顯明的代表性,體現(xiàn)了我國少兒體育舞蹈掀起的熱潮,北京義務(wù)教育也開始關(guān)注、投入學(xué)生拉丁舞興趣的培養(yǎng)。通過與營利性教育合作的方法對場地資源和教師、管理資源地整合、利用,形成了義務(wù)教育和營利性機構(gòu)“聯(lián)姻辦學(xué)”的新體系,為拉丁舞教學(xué)提供了新平臺,注入了新的生命力。同時對義務(wù)教育課程改革、設(shè)置增添豐富而精彩的內(nèi)容。最為重要的是體現(xiàn)了目前青少年拉丁舞的社會需求一直在快速增長的趨勢。

3.2.2 對拉丁舞學(xué)習(xí)的定位假日學(xué)校將拉丁舞課程歸為藝術(shù)類課程,在各個培訓(xùn)基地受到學(xué)生家長的廣泛歡迎。其中將拉丁舞對孩子“氣質(zhì)”“體型”的強調(diào)生動準(zhǔn)確,也體現(xiàn)了在義務(wù)教育的大力協(xié)助和促進之下,拉丁舞在社會中對兒童的啟蒙教育進一步規(guī)范化、體系化、嚴(yán)格化。為學(xué)生在今后深造學(xué)習(xí)提供了有利條件。這是拉丁舞學(xué)科得到科學(xué)合理發(fā)展、普及的可喜現(xiàn)象。3.2.3 對拉丁舞班課程的設(shè)置實踐發(fā)現(xiàn),上課時間安排在學(xué)生完成一整天的學(xué)習(xí)之余,造成部分學(xué)生體力、精力不能夠滿足拉丁舞課的要求;上課地點有的在專業(yè)的舞蹈房,有的在空曠的教室,條件參差不齊,導(dǎo)致教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量不同;課時安排上比較合理,相當(dāng)于小學(xué)生2節(jié)課,符合拉丁舞學(xué)習(xí)的規(guī)律。

4 討 論

4.1 北京營利性教育培訓(xùn)機構(gòu)的優(yōu)勢與局限性

北京市的假日學(xué)校屬于私人擁有、私人管理的營利性培訓(xùn)機構(gòu),“開辦”營利性少兒拉丁舞教育培訓(xùn)班以來,學(xué)員來源穩(wěn)定、人數(shù)眾多,教學(xué)設(shè)備各學(xué)部條件不一,按照計劃的課時開展教學(xué)、收費,相對于義務(wù)教育有優(yōu)勢也有局限性,總體上,基本滿足拉丁舞課程教學(xué)要求和科目發(fā)展要求。

4.1.1 優(yōu) 勢(1)排他性。由于拉丁舞教育培訓(xùn)機構(gòu)的營利性即花錢學(xué)習(xí),排除了“免費搭車”的問題。使得每個學(xué)生的學(xué)習(xí)目的很明確,排除因“學(xué)習(xí)而負擔(dān)”的可能性。響應(yīng)了“學(xué)有所獲,學(xué)有所樂”的中小學(xué)課程改革的主旨。同時也啟示了教育服務(wù)商品化一條實踐道路。(2)現(xiàn)實性。滿足人們差異需求。當(dāng)在義務(wù)教育無法滿足學(xué)生和家庭在拉丁舞專業(yè)知識、技能的求知欲時,在適宜的制度環(huán)境和教育市場中,就會有尋利性資金進場,填充政府和非營利性組織留下的市場空間,調(diào)動更多的師資,使師資更大化被利用。(3)多樣性。體育舞蹈的多樣效果還沒有得到義務(wù)教育的足夠重視,而在營利性培訓(xùn)機構(gòu)中,則可以快速發(fā)掘這一市場。(4)針對性。營利性機構(gòu)相較于普通中小學(xué),教學(xué)模式更為新穎、多樣,能更好地挖掘?qū)W生潛質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。而傳統(tǒng)的教育部門,在教學(xué)模式和對學(xué)生興趣培養(yǎng)的關(guān)注程度上稍遜。另一方面,在眾多的課外興趣活動中,學(xué)跳拉丁舞對中小學(xué)生的骨骼肌肉生長有針對性的塑造,是積極、有效的身體鍛煉手段。(5)靈活性。社會對教育營利雖有微詞,但由于公立學(xué)校的選擇限制,營利性機構(gòu)已介入教育民營化、職業(yè)教育的市場化效益良好等,營利性教育機構(gòu)的靈活性在一定程度上得到認(rèn)可,近年來也獲得了一定的發(fā)展。(6)時代性。作為教育的民營化形式,進入教育市場要求進行促進競爭的教育民營化改革,多方參與教育的擁有、管理和資助,故而促成了營利性教育機構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展,也是其新生力量厚積薄發(fā)的體現(xiàn)。

4.1.2 局 限國家對義務(wù)教育階段的課程有一定的控制,政府對教育的壟斷,使得進行教育競爭的可能性很小,現(xiàn)實“差異需求”的空間較小。學(xué)生和家庭即使有興趣但是“不愿意花費更多的精力”在學(xué)習(xí)拉丁舞知識、技能上。國家出臺的針對義務(wù)教育的考試制度,成為學(xué)生和家庭興趣的導(dǎo)航標(biāo),導(dǎo)致對拉丁舞的知識、技能缺乏興趣。國家對義務(wù)教育免稅優(yōu)惠,而營利性學(xué)校沒有免稅優(yōu)惠。再者,捐助者向營利性學(xué)校捐款沒有稅收抵扣;同時,一些捐助者也不愿自己的善款流向營利活動。上述諸多原因,導(dǎo)致營利性學(xué)校遠不及義務(wù)教育的“廣開源路”。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié) 論

根據(jù)以上對北京假日學(xué)校拉丁舞培訓(xùn)班的分析,拉丁舞教育培訓(xùn)機構(gòu)雖然與普通中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容不盡相同,但受到政府相關(guān)政策的影響,體系也日漸成熟。前者能作為后者的補充,在教育勞務(wù)中占據(jù)次要位置,兩者相輔相成共同為少年兒童的學(xué)習(xí)成長提供條件。

在對目前北京的營利性拉丁舞培訓(xùn)機構(gòu)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),拉丁舞的市場正在快速地發(fā)展過程中,并且在現(xiàn)有的公立學(xué)校師資、硬件條件下,在未來的一階段時間內(nèi),拉丁舞的營利性培訓(xùn)機構(gòu)還將會繼續(xù)快速發(fā)展。

5.2 建 議

5.2.1 營利性教育培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該得到教育管理部門更多的關(guān)注和支持目前,私人擁有、私人管理的營利性教育機構(gòu)受惠于來自政府的資助,最常見的政府資助是學(xué)券、學(xué)費退稅的形式,是營利性教育機構(gòu)發(fā)展的新形式,其實質(zhì)都是在教育民營化的背景下,政府的一部分教育花費轉(zhuǎn)變成了營利性教育機構(gòu)的營業(yè)收入。2009年,國家稅務(wù)部門出臺有關(guān)教育勞務(wù)征免營業(yè)稅的規(guī)定,對公立教育體制下進行的培訓(xùn)機構(gòu)進行適當(dāng)?shù)慕逃齽趧?wù)稅收減免。由于私營的此類培訓(xùn)機構(gòu)同樣起到了積極的教育效果,國家應(yīng)該對此類營利性培訓(xùn)機構(gòu)進行同樣的免稅待遇,從而促進這一行業(yè)的發(fā)展。

5.2.2 借鑒國外可取經(jīng)驗，促進本土教育培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展借鑒國外可取經(jīng)驗,促進本土教育培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展。提供政策寬松、競爭平等、教育人才市場開放、進入資本市場便利等等條件,為營利性教育機構(gòu)的發(fā)育提供了有力的市場保障等,是國外營利性教育機構(gòu)發(fā)展壯大的決定性因素。我們應(yīng)取其精華,化為己有,使得本土教育培訓(xùn)機構(gòu)更為成熟、成為先進的國家教育機器。

5.2.3 營利性教育培訓(xùn)機構(gòu)和學(xué)校協(xié)調(diào)營利性教育培訓(xùn)機構(gòu)和學(xué)校協(xié)調(diào)開始制訂并實施一套系統(tǒng)、完善的招生細則,制定規(guī)范的規(guī)章制度是很好的發(fā)展趨勢。同時也迫切提出了下列亟待解決的問題——沒有統(tǒng)一的教材與大綱、目前教學(xué)比較混亂。由于我國的體育舞蹈教學(xué)大綱不盡相同,我們要制定全國統(tǒng)一的體育舞蹈教學(xué)訓(xùn)練大綱、教材,形成完善的體育舞蹈教學(xué)和訓(xùn)練體系,就應(yīng)該以強國為參照,同時結(jié)合我國實際情況,制定出一套即適合我國國情,又符合世界發(fā)展趨勢的體育舞蹈教材與教學(xué)大綱。只有制定了統(tǒng)一的大綱和教材,體育舞蹈的教學(xué)和訓(xùn)練工作才能有的放矢。

5.2.4 普及與滲透建議這種營利性機構(gòu)和義務(wù)教育機構(gòu)“聯(lián)姻”的教學(xué)形式得到更大的普及,深入到更多學(xué)科,實現(xiàn)教育師資效率的更大化。這種通過營利性機構(gòu)來培養(yǎng)學(xué)生拉丁舞興趣和技能的方式,可以被更多不是義務(wù)教育必學(xué)的科目借鑒,從而使本學(xué)科在義務(wù)教育期間打下堅實的基礎(chǔ),為日后的發(fā)展尋得高的起點,為學(xué)生的全面發(fā)展提供更為優(yōu)良的條件。

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A

1674-151X（2016）11-136-03

2016-09-02

何亮(1990～),碩士研究生。研究方向∶體育舞蹈。