淺談農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

劉玉龍

隨著新課程改革的有效推行，近年來，我國初中英語教育教學(xué)工作，也有了長足的發(fā)展，并取得了顯著的成績。培養(yǎng)出大量優(yōu)秀初中畢業(yè)生，為進一步的學(xué)習(xí)奠定了堅實的了基礎(chǔ)。但是，仍然存在一些實際的問題，如城鄉(xiāng)差距較大。城市教育教學(xué)資源相對豐富，不管是物資上，還是教學(xué)人才方面都占據(jù)優(yōu)勢，教育教學(xué)成績也比較突出。然而，對于那些地處相對比較偏遠農(nóng)村學(xué)校，尤其像我們湖區(qū)中學(xué)，差距亦是更加明顯。由于我國大部分地區(qū)是農(nóng)村，所以，農(nóng)村中學(xué)教學(xué)水平的優(yōu)劣，直接影響到我國教育教學(xué)工作，尤其是在英語教學(xué)方面，特別突出。所以，如何提高農(nóng)村中學(xué)英語水平至關(guān)重要，迫在眉睫。

農(nóng)村中學(xué)英語興趣城鄉(xiāng)差距一、農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.生源流失嚴(yán)重，并連年下滑

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，城鄉(xiāng)教育發(fā)展的不均衡也突現(xiàn)出來。在農(nóng)村，部分經(jīng)濟條件比較好的或者學(xué)生成績比較優(yōu)秀的家庭，將求學(xué)的目光投向了教育水平更高的城市中學(xué)。由農(nóng)村流向縣城，由縣城流向教學(xué)水平更好的其它城市中學(xué)，從而造成農(nóng)村生源尤其是優(yōu)秀生源的嚴(yán)重流失。這就導(dǎo)致了，農(nóng)村中學(xué)生源越來越少，質(zhì)量越來越差，辦學(xué)越來越難，教學(xué)水平連年下滑。

2.學(xué)生英語水平薄弱

在農(nóng)村，九年義務(wù)教育，小學(xué)階段，不管是學(xué)校還是教師本身都非常重視語文、數(shù)學(xué)兩大傳統(tǒng)科目的教學(xué)，卻忽略了英語教學(xué)。再加上有些學(xué)校缺少專業(yè)英語教師（大部分都是兼職英語教學(xué)）。要么重視程度不夠，要么填鴨式教學(xué)，讓學(xué)生死記硬背，致使很多小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣，成績?nèi)找嫦禄?。這樣很多剛進入初中階段的學(xué)生英語水平不高，底子薄，基礎(chǔ)差。這對以后的英語教學(xué)有很大的負面影響。一旦失去興趣，讓他們重拾信心比較難。

3.留守兒童多，家長關(guān)注度不夠

隨著農(nóng)村人口大量勞務(wù)輸出，從而催生了一大批留守兒童。我們班級40名同學(xué)就有21個留守學(xué)生。他們長期缺少父母的陪伴，亦或祖父母的過分的疼愛，致使很多留守兒童心理波動大，不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，對學(xué)習(xí)不能有正確的認識，學(xué)習(xí)積極性不高，普遍成績偏下。

4.農(nóng)村中學(xué)教學(xué)設(shè)施使用率不高，不能真正有效地為教學(xué)工作服務(wù)

我國大力推行教育均衡化，加大對農(nóng)村學(xué)校的財政投入，配齊配全相關(guān)教學(xué)設(shè)施。但是，由于部分教師，教學(xué)理念的滯后再加上業(yè)務(wù)素質(zhì)水平不高，不愿意甚至于不敢使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，致使很多現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施閑置，使用率低，不能夠充分為教育教學(xué)工作服務(wù)。

著名科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。教育心理學(xué)研究表明興趣是一種特殊的意識傾向，它表現(xiàn)在一個人力求接觸，研究和認識各種事物。教育家赫爾巴特把發(fā)展廣泛的興趣視為教育的主要目標(biāo)之一，并認為主要是興趣引起對物體正確的、全面的認識，它導(dǎo)向有意義學(xué)習(xí)，促進知識的長期保持，并為進一步的學(xué)習(xí)提供動機。這充分體現(xiàn)出，在教學(xué)活動中，激發(fā)興趣的至關(guān)重要性。

然而，對于存在諸多不利因素的農(nóng)村中學(xué)，又應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的策略

1.培養(yǎng)良好的師生感情，建立健康的師生關(guān)系

《學(xué)記》云：“故安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反也。”這充分說明了在教育教學(xué)工作中，健康的師生關(guān)系對學(xué)生影響之大。作為英語老師和班主任，我充分利用班主任優(yōu)勢，不管在教學(xué)中還是班級管理中，都積極培養(yǎng)與學(xué)生之間的感情，關(guān)心他們，關(guān)注他們，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，在情感上與學(xué)生形成共鳴。在英語學(xué)習(xí)方面多多鼓勵激勵他們，想盡辦法，讓他們在英語學(xué)習(xí)方面有成就感，這是為了讓他們重拾信心。尤其那些留守兒童，他們更加信賴?yán)蠋?，尊重老師，聽從老師的教誨。不管是班級管理還是日常教學(xué)，都有很重要的作用。這是激發(fā)興趣的第一步也是關(guān)鍵一步。

2.充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的興趣

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，新型教育理念和教育模式如雨后春筍般的噴涌而出。像“Moocs”、微課，還有集視頻、音頻、圖片等融于一體的ppt，以及操作簡單生動形象的flash。作為奮戰(zhàn)一線的普通教師，只要科學(xué)合理的運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，我們的常規(guī)化課堂就能變得生動、活潑有趣，真實而有效。例如，當(dāng)我在講授關(guān)于大象的一篇文章時，為了讓學(xué)生深刻體會到大象的聰明可愛，我專門下載了相關(guān)視頻。伴隨節(jié)奏明快的音樂，大象既可以畫畫，也可以演奏樂器，頓時課堂上，學(xué)生活躍起來。同時，也讓學(xué)生深深體會到了文章主旨大意，甚至到現(xiàn)在學(xué)生依然記憶猶新?，F(xiàn)代信息技術(shù)與教育有機結(jié)合是不可阻擋的時代潮流，作為教師的我們，一定不斷充實自己，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，讓現(xiàn)代信息技術(shù)更好的為我們的教育事業(yè)服務(wù)。

3.情境創(chuàng)設(shè)要真實，要貼近學(xué)生的生活實際

在新課改理念的指導(dǎo)下，在吃透吃準(zhǔn)教材的前提下，將所學(xué)知識與學(xué)生實際生活緊密結(jié)合。只有讓學(xué)生感受到知識的存在性和實用性，才能讓他們有成就感，才能真正激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)內(nèi)在動力。例如，我在講解，新目標(biāo)八年級下冊unit4 How do you get to school中。由于地處湖區(qū)，學(xué)生大部分乘船還有快艇來校學(xué)習(xí)。我就結(jié)合實際引導(dǎo)學(xué)生編寫對話時，實事求是，適當(dāng)引入了校船schoolboat和摩托艇motorboat這兩個詞，同時，還將學(xué)生劃船或者坐摩托艇的照片，以及與之相關(guān)的日常生活照片作為教學(xué)素材，學(xué)生非常感興趣，不僅活躍了課堂氣氛，也給學(xué)生留下了深刻的印象，最后學(xué)生出色的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.充分利用現(xiàn)有資源，開拓學(xué)生視野，輔助課堂教學(xué)

我們學(xué)校地處美麗的微山湖，自然環(huán)境優(yōu)美。我選擇了一個比較安靜幽雅的地方，設(shè)計成“English Corner”。每天下午放學(xué)以后，我?guī)ьI(lǐng)著大家討談?wù)撘恍?，學(xué)生熟悉的感興趣的或者熱門的話題。我們學(xué)校下面就是美麗的微山湖，每到四月份，遍地的油菜花，芬芳四溢。我會帶著學(xué)生春游，賞花。每到夏季六月份，荷花盛開，非常美麗。我就抓住有利時機，帶著學(xué)生，觀賞荷花。我就是利用獨特的自然景觀，既賞心悅目，又結(jié)合英語教材實際，創(chuàng)設(shè)獨特話題。學(xué)生會爭先恐后的參與到教學(xué)活動之中去，潛移默化的就進入到情境之中，學(xué)生在快樂之中學(xué)到了知識，起到了潤物無聲的教學(xué)效果。這又除此之外，我們還成立了英語學(xué)習(xí)興趣小組，有時候我會播放一首好聽的英文歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)歌詞，了解歌手，學(xué)唱歌曲?，F(xiàn)在每個學(xué)生都會唱上幾句經(jīng)典歌曲片段；有時候我還會給學(xué)生播放精彩視頻片段，或了解國外英語文化，或了解國外風(fēng)土人情，或了解人文歷史，或播放經(jīng)典電影片段，等等；有時候還組織英語單詞拼寫比賽，英語單詞書寫比賽，還有英語朗誦比賽。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，培養(yǎng)了他們的競爭意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜上所述，作為一線教師的我們，只有真正了解學(xué)生，理解學(xué)生，知道他們需要什么，貼近學(xué)生的實際，才能真正的激發(fā)他們內(nèi)心深處對英語學(xué)習(xí)的原動力。只有真正激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，才能真正讓他們愛上英語，愛學(xué)英語，學(xué)好英語，用好英語。

參考文獻：

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