蔣遠(yuǎn)楓
【關(guān)鍵詞】初中語文 德育 滲透
【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889(2016)10A-0086-02
《禮記·大學(xué)》有一段著名的論述:“古之欲明德于天下者,先治其國;欲治其國者,先齊其家;欲齊其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心……”這段話告訴我們古代的道德境界為修身、齊家、治國、平天下。我們今天的道德品質(zhì)內(nèi)涵則豐富多了,初中階段思想品德課明確要求學(xué)生學(xué)會愛國、守法、誠信、孝順……不僅僅是思想品德課有如此要求,初中語文教學(xué)大綱同樣要求語文課堂教學(xué)貫徹這個方向,明確指出:“語文教學(xué)要進(jìn)行思想教育,思想教育要依據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn),在語文訓(xùn)練中進(jìn)行。要著重思想感情的陶冶與道德品質(zhì)的培養(yǎng),使學(xué)生具有辨別是非、善惡、美丑的能力。”語文教師在教學(xué)中應(yīng)責(zé)無旁貸地滲透德育。那么,語文教師應(yīng)該怎樣滲透德育呢?筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面入手。
一、將文章的中心思想與相關(guān)的道德品質(zhì)聯(lián)系起來
語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求,學(xué)生在學(xué)完課文后,應(yīng)能夠提煉出主題思想??v觀整個初中階段的語文課文,其主題思想不外乎樂觀、上進(jìn)、勇敢、自信、孝順、勤奮、惜時……我們在語文教學(xué)過程中通過不斷地歸納、深化、積累,便能使這些珍貴的品德種子在學(xué)生心靈深處生根、發(fā)芽,使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中不知不覺地形成良好的行為習(xí)慣,養(yǎng)成良好的秉性。比如在教學(xué)人教版語文教材八年級《生命之舟》一文時,在學(xué)習(xí)了解放軍和武警戰(zhàn)士勇救被困群眾的動人事跡后,筆者要求學(xué)生歸納課文主題思想,幾乎每名學(xué)生都能歸納:在困難面前要勇敢應(yīng)對。為了加強(qiáng)學(xué)生的體會,筆者接著問:“解放軍和武警叔叔在天災(zāi)人禍面前能勇敢應(yīng)對困難,那我們能不能學(xué)習(xí)他們的精神,勇敢應(yīng)對自己身上的困難呢?”筆者讓學(xué)生說說自己身上的困難及解決的辦法。沒過多久,學(xué)生便從學(xué)習(xí)、生活方面說出存在的一些困難以及解決的辦法,并為其他同學(xué)出謀獻(xiàn)策。學(xué)生基本上都能圍繞著“勇敢應(yīng)對”這種精神品質(zhì)展開討論,整節(jié)課氣氛活躍。就這樣,學(xué)生通過學(xué)習(xí)、歸納、思考、動口,“勇敢”這種品德就不知不覺地在大腦中生了根。又比如在執(zhí)教《“兩彈”元勛鄧稼先》一文時,師生共同歸納課文內(nèi)容:鄧稼先拋棄美國優(yōu)厚待遇,在國家極其艱難的條件下開創(chuàng)中國核事業(yè),為祖國做出了貢獻(xiàn)。這篇文章的主題思想可以用兩個字概括,那就是:愛國。鄧稼先爺爺用自己的故事闡釋了“愛國”的內(nèi)涵。筆者引導(dǎo)學(xué)生思考:“愛國的人會把自己的思想付諸于行動,有‘國榮我榮,國衰我衰的理念,那我們作為肩扛祖國重?fù)?dān)的新一代,應(yīng)該怎樣去愛國呢?”學(xué)生熱血沸騰,大聲地說:“努力學(xué)習(xí),天天向上?!薄皥詻Q用行動維護(hù)祖國尊嚴(yán)。”“在各行各業(yè)有所建樹?!边@節(jié)課,筆者通過課文主題的學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道了“愛國”品德的內(nèi)涵,并且隱隱知道了身上肩負(fù)的重任。
許多學(xué)生在閱讀課文時受到課文中人物、故事的感染,往往能在不知不覺中形成良好的思想。主題歸納能夠?qū)⒍嘣钠返聝?nèi)涵融入學(xué)生身心,并且引領(lǐng)學(xué)生往健康、上進(jìn)的精神領(lǐng)域發(fā)展。
二、利用文中相關(guān)知識點(diǎn)拓展延伸
我們在教會學(xué)生學(xué)科知識、技巧的同時,還要教會學(xué)生做人,這是每位教師義不容辭的責(zé)任。初中語文課文淺顯易讀,許多內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān),不少詞語、句子、段落都或多或少地蘊(yùn)含著一定的道德內(nèi)容,在適當(dāng)時機(jī),我們可以對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?。比如在?zhí)教人教版語文教材七年級文言文《論語》第六則時,筆者對學(xué)生進(jìn)行守法教育,要求學(xué)生翻譯“吾十有五而志于學(xué)……七十從心所欲,不逾矩”一句。為了加強(qiáng)思想教育,筆者接著對后面“從心所欲,不逾矩”這一句進(jìn)行了強(qiáng)化教學(xué)?!啊畯男乃傅氖鞘裁??”“隨心所欲?!薄啊刂傅挠质鞘裁??”“法?!薄熬渲幸馑际钦f,想怎樣就怎樣,不超越法度。那《論語》是不是告訴我們,我們想怎樣做就怎樣做?”學(xué)生哄堂大笑:“這怎么可能?”學(xué)生議論紛紛:“交通方面有交通法規(guī)。”“飲食方面有《食品安全法》?!薄吧暇W(wǎng)方面有《互聯(lián)網(wǎng)管理?xiàng)l例》?!薄澳菫槭裁凑n文中說想怎樣做就怎樣做呢?”“因?yàn)檎n文中說的是七十歲以后。七十歲的人見的事多了,知道哪些事情做了犯法。他們是在法律規(guī)定的范圍內(nèi)隨心所欲?!薄拔覀冞€沒到七十,還很幼稚,有時候做錯了事都不知道,如果有法律法規(guī)制約,我們就不敢去做壞事了。”……學(xué)生在討論中很快就形成了守法觀念。
我們不僅可以從句子上對學(xué)生進(jìn)行思想教育,有時候還能從詞語上進(jìn)行。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念,在執(zhí)教人教版語文教材九年級《吳漢何嘗殺妻》一文時,筆者便引導(dǎo)學(xué)生對“殺妻”一詞展開了簡單的討論:“殺人在古代將會受到嚴(yán)厲的懲罰,在當(dāng)今社會,大家知道他將受何種懲罰嗎?”學(xué)生運(yùn)用自己掌握的法律知識紛紛發(fā)表意見:“殺人有故意和非故意之分。”“殺人償命,天經(jīng)地義?!薄胺腹室鈿⑷说奶幩佬?、無期徒刑或者10年以上有期徒刑?!薄瓕W(xué)生通過思考與運(yùn)用,在不知不覺中形成了守法觀念。
貝多芬說:“把德性教給你們的孩子,使人幸福的是德性而非金錢?!笨梢姡谡Z文教學(xué)中滲透德育,在孩子成長過程中具有多么重要的作用。而我們教師通過一些詞語、句子、段落,點(diǎn)點(diǎn)滴滴地灌輸?shù)赖吕砟?,學(xué)生便在不知不覺中養(yǎng)成了良好的道德品質(zhì)。
三、利用寫作教學(xué)自然地滲透德育
寫作是一個激烈的思想斗爭過程。中學(xué)生的寫作主題往往圍繞勤奮、堅持、寬容、信任、感恩、自信、樂觀、愛、奉獻(xiàn)、環(huán)保等進(jìn)行,而這些主題往往就是道德品質(zhì)的體現(xiàn)。學(xué)生通過思考、篩選符合主題的事例,就能在大腦中形成初步的道德品質(zhì),其后在寫作過程中通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理、事件等描寫,或肯定人物的勤奮、寬容、感恩、自信,或批評某些人的懶惰、悲觀、浪費(fèi),這能深化學(xué)生大腦中的道德觀念,這是一個循序漸進(jìn)的德育過程。
七年級作文“難忘的一件事”,學(xué)生有的能通過父親深夜為自己煮牛奶體現(xiàn)“愛”這個主題,有的能通過為父母洗腳體現(xiàn)“感恩”這個主題,有的能通過清潔工凌晨掃地體現(xiàn)“奉獻(xiàn)”這個主題,有的能通過在公園里撿垃圾體現(xiàn)“環(huán)保”這個主題……又比如讓學(xué)生以“看似平凡”為題寫作,學(xué)生能通過父母養(yǎng)育的點(diǎn)滴、老師教誨的一個場景、朋友幫助的一個片段等不起眼的事件中體現(xiàn)一種溫暖與感動,呈現(xiàn)了喜人的德育效果。有名學(xué)生是這樣寫這篇文章的:“深夜回家時,你可曾注意到那一盞燈,那一盞父母為你留的燈,也許你沒注意過,因?yàn)樗此破椒病谝怪懈改笧樽优舻哪且槐K燈,給子女的心中扎下了溫暖的根,在黑夜回家時不再害怕。而子女為父母留的那一盞燈,給了父母無限的安慰,讓父母安下了心?!闭n堂上,筆者朗讀了學(xué)生的這篇作文,說:“這篇文章中,父母為‘我留燈這件很平凡的事情,其實(shí)體現(xiàn)了父母對‘我深沉的愛,試想世界上誰能天天為我們留一盞燈呢?”“父母。”“對,只有我們父母,所以我們的父母很偉大,他們對孩子的愛往往不是喊口號,而是身體力行,全身心奉獻(xiàn)。在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,我們都能感受父愛、母愛。大家有這感覺嗎?”“有,我媽天天晚上十一點(diǎn)給我沖牛奶?!薄拔野峙軆蓚€城市給我找學(xué)習(xí)參考書。”“我媽每天在我出門時都要一遍遍地叮囑我注意安全?!薄P者繼續(xù)引導(dǎo):“我們作為子女,在享受父母關(guān)愛時也要履行孝順父母的責(zé)任。我們應(yīng)該怎樣履行呢?”學(xué)生紛紛舉手發(fā)言:“我要好好學(xué)習(xí)?!薄拔乙?jīng)常給父母洗腳。”“我要改掉嫌我媽啰嗦的壞毛病?!惫P者會心一笑:“看,在座的各位不是都找到了作文的好題材了嗎?”學(xué)生受到啟發(fā),寫得更起勁了。
在作文教學(xué)中,筆者不僅教會學(xué)生寫作技巧,還讓學(xué)生感受到孝敬父母、熱愛大自然、珍惜別人的勞動成果等品德的可貴。通過寫作,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的世界,培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷,學(xué)生的道德情操就能得到培養(yǎng)。
四、進(jìn)行行為強(qiáng)化訓(xùn)練
學(xué)生個性各異,在課堂聽課中,肯定有這樣那樣的行為習(xí)慣表現(xiàn)出來,我們作為老師要敏銳、及時地發(fā)現(xiàn),及時肯定學(xué)生良好的表現(xiàn),糾正學(xué)生不好的行為。比如針對學(xué)生在課堂上的吵鬧情況,筆者是這樣教育的:“老師嘔心瀝血備好一節(jié)課,你們這樣一吵,既不尊重老師的勞動,又影響了同學(xué)聽課,更辜負(fù)了父母的期盼,還破壞了學(xué)校的校規(guī)、班級的班規(guī),這是一種破壞行為,令人反感。你們再看看周圍認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué),他們既對自己負(fù)責(zé),又對身邊人負(fù)責(zé),他們值得尊重?!睆膶W(xué)生靈魂深處說教,不僅教育了違反紀(jì)律的同學(xué),也教育了其他人。從此課堂很少有人吵鬧了。學(xué)生的壞毛病還有很多,比如上課睡覺、看手機(jī)等,我們老師必須及時指出,并運(yùn)用智慧教育學(xué)生,從而使學(xué)生認(rèn)識到不足,改正不良行為,鞏固良好行為,形成優(yōu)秀品德。
在教育教學(xué)中,學(xué)生有了良好的道德信念,就會有良好的行為習(xí)慣,有了良好的行為習(xí)慣,就會規(guī)范行為、自覺學(xué)習(xí)。而學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要我們老師去想辦法滲透、監(jiān)督、落實(shí)。
(責(zé)編 秦越霞)