教師教研

教師教研

大數(shù)據(jù)平臺下提升中小學體育課堂教學效果

婁曉紅 （云南省昆明市第十中學，650000）

大數(shù)據(jù)背景下，數(shù)據(jù)整理分析是大數(shù)據(jù)時代下每一學校的核心任務，是通過大數(shù)據(jù)將信息化的相關(guān)工作與學校日常工作進行整合，整合的最終目的是提取我們需要的數(shù)據(jù)，并對此進行分析從而得到更為客觀有效的、更加理性的決策，從而推動學校以及每位教師與學生的快速發(fā)展。要實現(xiàn)體育知識的數(shù)字化應包括體育教材、練習知識等都需要數(shù)字化。通過大數(shù)據(jù)進行分析，找到適合學生體育學習的路徑。在研討課階段成都市泡桐樹中學容帥老師在籃球行進間運球課堂中學生佩戴運動手環(huán)，實時監(jiān)測課堂運動情況，收集學生運動數(shù)據(jù)，把科技很好地運用到課堂上。實時監(jiān)測學生課堂負荷量，通過大數(shù)據(jù)平臺來評定此次課堂教學效果，是否具有實踐意義和價值。

大數(shù)據(jù)背景下對體育教學的思考

蘭勇 （蘭州大學附屬中學，730000）

30年來“十城市”中小學體育教學學術(shù)組的每次活動始終圍繞課堂的建設(shè)與改革進行，秉承行動研究的主旨，在行動中研究，在研究中行動，每個參與者既是體育教育改革與發(fā)展的行動者，又是研究者。從最初如何上好一堂體育課，發(fā)展到如何有效地上好一堂課，到高效課堂如何有效實施，到如何讓學生在課堂上既能感受到鍛煉的實效性又能享受到體育的游戲性。期間，計劃著、行動著、觀察著、反思著、批判著、建設(shè)著，一以貫之地圍繞課堂的建構(gòu)，用行動研究探索著基礎(chǔ)體育教育的問題與發(fā)展。

30年無論體育教育的發(fā)展導向如何，“十城市”學術(shù)組始終以人為本，倡導課堂教育教學的重要性，強調(diào)課堂教學主體在于人，而不是教材。每次年會的焦點都是現(xiàn)場做課之后的反思與評價，評價課堂教育教學活動的優(yōu)點，重要的是指出課堂教學過程中的不足，給做課的教師以建設(shè)性的批評意見與建議，給予觀摩者以思考和感悟，如，“如果我上課，將會怎樣？”“如何讓學生和教材有效的對接？”“課堂出現(xiàn)突發(fā)事件，應如何應對”等問題。每次的評價爭論不一，又能兼容并蓄，存在著、思考著、討論著并行動著。

大數(shù)據(jù)下如何組織體育課

尤海波 （遼寧省沈陽市沈河區(qū)教師進修學校，110011）

大數(shù)據(jù)這個詞匯在當下的社會中是一個熱詞，當看到“十城市”天津教學研討會上出現(xiàn)了以“大數(shù)據(jù)”的字樣，來關(guān)注學生體質(zhì)健康狀況與發(fā)展的時候，我有一種好奇，帶著這種好奇我來到了天津市的濱海新區(qū)，參加了這次教學研討會。

這些年在體育教學上常用的電化教育手段，無非是放點音樂，放點視頻教學片，而這些也正是有效解決教學重、難點的一些手段，那么如何更恰到好處地把電化手段帶到體育課堂上來呢，我做了這樣的研究：ipad進課堂，還有可以計步、記心率的運動手環(huán)進課堂，這樣既解決了課堂上的重、難點，又通過科學的手段來監(jiān)測學生活動的動態(tài)，讓每個學生了解到在教師安排的每個時段里，自己的運動強度和運動密度是多少，教師根據(jù)學生不同時段的不同反應，做出課堂上練習次數(shù)的調(diào)整，或是運動強度的調(diào)整。這樣我覺得體育的科學性會淋漓盡致地體現(xiàn)出來，另外，這樣科學合理地進行體育教學，對學生身體素質(zhì)的提高也是一個很好的推動，通過學生自身心率和運動負荷的體現(xiàn)，讓學生清楚地了解自己的運動強度，這樣學生、教師隨時都會針對學生個體調(diào)節(jié)運動密度與強度，這難道不是科學合理的體育課嗎?對體育教師是一種挑戰(zhàn)，更是對體育教師地位的鞏固和強化。

參加“十城市大數(shù)據(jù)下學生體質(zhì)健康現(xiàn)狀與發(fā)展研討會”的收獲

肖羅 （重慶南岸區(qū)珊瑚實驗小學，400060）

高中的課執(zhí)教教師的個人魅力強大，引導學生認真投入練習。整節(jié)課層次分明，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間緊湊流暢。這節(jié)課讓筆者感受到了授課教師的設(shè)計理念，就是通過練習手段讓學生停不下來，強化技術(shù)的同時也達到了較高的練習密度和練習強度。筆者認為，如果把本次大會推行的理念數(shù)據(jù)化檢測加入到課堂會更有科學性。初中的課把數(shù)據(jù)檢測加入到了課堂設(shè)計中，說明教師已經(jīng)在思考怎樣讓自己的課堂更科學有效。整節(jié)課設(shè)計合理流暢，讓人看了有耳目一新的感覺。但是這節(jié)課感覺學生練習密度較小，如果設(shè)計時能提高練習密度則能達到更好的效果。小學的課筆者重點關(guān)注的是教師在開始部分通過情景導入展開，這樣能激發(fā)學生興趣。基本部分讓學生體驗單雙腳跳，然后通過“小白兔回家”的情景讓學生進行練習。接下來提高練習難度和進行小組比賽，最后進行放松練習。這節(jié)課使用了多種教學方法，適合水平一學齡段特點，值得借鑒。