關(guān)注體育本質(zhì)功能 引導(dǎo)教師有效施教
——2016年十城市大數(shù)據(jù)下學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀與發(fā)展研討會(huì)綜述

裴紹志（天津市濱海新區(qū)漢沽教育中心，300457）

關(guān)注體育本質(zhì)功能 引導(dǎo)教師有效施教
——2016年十城市大數(shù)據(jù)下學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀與發(fā)展研討會(huì)綜述

裴紹志
（天津市濱海新區(qū)漢沽教育中心，300457）

為貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)關(guān)于“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康，體魄強(qiáng)健”決定的精神，中國教育學(xué)會(huì)體育衛(wèi)生分會(huì)十城市專業(yè)學(xué)術(shù)組于2016年5月10日-14日在天津市濱海新區(qū)漢沽舉行主題為“大數(shù)據(jù)下學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀與發(fā)展研討會(huì)”，本次活動(dòng)由中國教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)主辦，由天津市濱海新區(qū)漢沽教育中心承辦，由天津市濱海新區(qū)漢沽第一中學(xué)協(xié)辦。

2016年5月12日上午，研討會(huì)在舉辦地漢沽第一中學(xué)隆重開幕，出席開幕式的嘉賓有原國家教育部副總督學(xué)、教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長、現(xiàn)中國教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)理事長楊貴仁；原人民教育出版社體育與藝術(shù)分社社長、現(xiàn)中國高等教育學(xué)會(huì)體育分會(huì)副理事長、中國教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)秘書長耿培新，中國教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)顧問陳永利，中國教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)十城市專業(yè)學(xué)術(shù)組組長韓書印，天津市濱海新區(qū)教育體育委員會(huì)副主任蘭玉柱，天津市濱海新區(qū)漢沽教育中心主任鄭志剛，天津市濱海新區(qū)漢沽一中副校長趙勇；以及來自長春、哈爾濱、沈陽、成都、重慶、廣州、天津、太原、石家莊、鄭州、廈門等會(huì)員城市的教研員、校長及一線教師200余人參與了本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)各地評(píng)委圍繞主題，對十城市會(huì)員城市報(bào)送的421篇初評(píng)論文、382篇教學(xué)課例和錄像課492節(jié)進(jìn)行了認(rèn)真評(píng)選；經(jīng)過3天的緊張工作，對符合要求的案例、錄像課進(jìn)行了相應(yīng)的等級(jí)評(píng)定，對論文提出了意見。并以哈爾濱、成都、天津三個(gè)城市提供三節(jié)現(xiàn)場課為載體進(jìn)行了研討。

一、專家引領(lǐng)，指引體育教育發(fā)展方向

當(dāng)下中國教育的熱詞是什么？毋庸置疑是“核心素養(yǎng)”。當(dāng)下中國教育最緊迫的任務(wù)是什么，是如何在教育中培養(yǎng)學(xué)生的“核心素養(yǎng)”。十城市從創(chuàng)辦至今，其辦會(huì)宗旨之一，就是第一時(shí)間解決廣大教師的困惑，傳達(dá)體育教育最新的信息。因此大會(huì)邀請了耿培新老師做了主題為“探討體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)與教學(xué)”的專題講座。其目的就是為大家第一時(shí)間撥開云霧，厘清方向。耿培新老師以“我們的體育教學(xué)留給了學(xué)生什么”這一問題為引導(dǎo)，啟發(fā)教師對“為什么要提出發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)”這一問題進(jìn)行思考，在講座中我們從中領(lǐng)會(huì)了當(dāng)下體育課堂教學(xué)發(fā)展的方向。

1.培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)是體育課堂今后的主要任務(wù)。您教課的時(shí)候，有多少學(xué)生是非常喜歡，全身心投入學(xué)習(xí)和鍛煉的？有多少學(xué)生是不喜歡您的體育課的？您教的學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候，有多少是喜歡體育并掌握了一些體育知識(shí)和技能？體育留給他們最難以忘記的是什么？我們應(yīng)該教給學(xué)生什么？留給學(xué)生什么？這一個(gè)個(gè)問題的拋出那么現(xiàn)實(shí)，可多年來很多體育教師卻從沒有用行動(dòng)來回答。而此次耿老師深入淺出地告訴大家，我們要把過去那些紛繁的碎片連起來，形成一個(gè)整體，那就是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。當(dāng)經(jīng)過一段時(shí)間驗(yàn)證后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)將學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)得有所小成，那么前面的問題就都會(huì)一一得到回答。這次講座雖然時(shí)間很短，但卻在第一時(shí)間為教師們指明了今后體育教育發(fā)展的方向，讓每一個(gè)親臨者清楚地知道今后工作的任務(wù)和目的。

2.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康是體育的本質(zhì)功能。體育教育的功能是什么，現(xiàn)在的體育教師每人都能說出幾個(gè)，有的甚至能說出十幾個(gè)。當(dāng)問到體育的基礎(chǔ)功能或本質(zhì)功能是什么，同樣會(huì)有很多版本。這聽起來是各有思想，或稱百花齊放，實(shí)質(zhì)上是當(dāng)下體育教育理念混亂的一種體現(xiàn)。本次講座，在進(jìn)行體育核心素養(yǎng)構(gòu)成中明確指出，體育的核心功能是健身功能，健身功能的基礎(chǔ)功能就是增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康，這是體育教育的本質(zhì)功能，只有把本質(zhì)功能或任務(wù)完成了，學(xué)生的體質(zhì)增強(qiáng)了，才有發(fā)展核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。體育不僅僅是學(xué)生身體發(fā)展的需要，增強(qiáng)自己的體質(zhì)，使身體強(qiáng)壯、健美也是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的重要價(jià)值需求之一。本次講座從一個(gè)側(cè)面?zhèn)鬟_(dá)了今后體育課堂根本任務(wù)是以發(fā)展學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康為基礎(chǔ)，帶動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

二、主題課堂展示，引導(dǎo)教師有效施教

本次活動(dòng)以《二年級(jí)不同形式的跳躍》、《初中二年級(jí)籃球——行進(jìn)間運(yùn)球》、《高中籃球基本技術(shù)》三節(jié)研討課為載體，以“說課+展示課堂的基本部分教學(xué)”的形式進(jìn)行。三節(jié)課分別由哈爾濱市、成都市、天津市三個(gè)會(huì)員城市報(bào)送。其中兩節(jié)課緊緊圍繞主題進(jìn)行了課堂化解讀。即，如何利用國家體質(zhì)健康大數(shù)據(jù)，對照地區(qū)或班級(jí)的中數(shù)據(jù)和微數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生有效發(fā)展。三節(jié)課從自身實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)中展示了各自的風(fēng)格。

《二年級(jí)各種方式的跳躍練習(xí)》一課，采用的是傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)與興趣引導(dǎo)的模式，即讓學(xué)生通過初步體驗(yàn)單腳跳，進(jìn)行單、雙腳跳追逐游戲、側(cè)面跳過欄架練習(xí)等四個(gè)練習(xí)，促使學(xué)生掌握了基本的單雙腳落地的技術(shù)，又通過各種情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生始終在歡樂中進(jìn)行活動(dòng)。上課教師關(guān)注了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，傳達(dá)了體育課要發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的理念。這堂課非常實(shí)用，雖然有一些小瑕疵，但總體上是成功的。

《高中籃球行進(jìn)間傳接球與投籃技術(shù)》一課，是圍繞研討會(huì)主題，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，服務(wù)學(xué)生發(fā)展展開的教學(xué)。授課教師在設(shè)計(jì)中，對國家高中體質(zhì)健康數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理，對影響學(xué)生體質(zhì)健康的因素進(jìn)行了整理，圍繞課的目標(biāo)，進(jìn)行了大數(shù)據(jù)下的對比，這樣分析能讓我們對學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)有一個(gè)科學(xué)的抓手，能直觀地進(jìn)行學(xué)生發(fā)展與否的分析，為有效施教提供了依據(jù)。課中執(zhí)教教師以講解行進(jìn)間傳球、四角傳球練習(xí)、“奪標(biāo)”比賽等練習(xí)展開教學(xué)，針對高中學(xué)生，注重將籃球教學(xué)中單一技術(shù)的學(xué)練，轉(zhuǎn)向注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提高，同時(shí)利用一些手段，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并給學(xué)生們留出了足夠的自主發(fā)展空間，讓學(xué)生在關(guān)注自己體質(zhì)發(fā)展數(shù)據(jù)的同時(shí)，技能也得到了發(fā)展。

《初中二年級(jí)籃球——行進(jìn)間運(yùn)球》一課，是典型的信息技術(shù)與體育課堂整合的一節(jié)教學(xué)課，教師的教學(xué)示范和各種教學(xué)安排是通過多媒體來實(shí)現(xiàn)的，這使學(xué)生建立起了直觀認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué)生佩戴運(yùn)動(dòng)手環(huán)，實(shí)時(shí)監(jiān)控了課堂運(yùn)動(dòng)消耗情況。全課教師始終關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生體質(zhì)相關(guān)的數(shù)據(jù)變化，時(shí)時(shí)根據(jù)各種數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的調(diào)整，在課的最后，教師通過每一個(gè)學(xué)生數(shù)據(jù)的綜合統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生自己對自己的體能、體質(zhì)等數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這使學(xué)生直觀地看清了自己的實(shí)際情況，第一時(shí)間分析了自己的不足。這為實(shí)現(xiàn)讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展提供了可能。

以上三節(jié)課，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即關(guān)注體育課所施加因素對學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生的作用，其目的是引導(dǎo)廣大體育教師在施教過程中，要以學(xué)生發(fā)展為重點(diǎn)，讓課堂教學(xué)變得有效。

三、深入研討，強(qiáng)化體育本質(zhì)功能認(rèn)識(shí)

本次研討會(huì)，其中一個(gè)重要的單元是研討。所有與會(huì)者分成中學(xué)和小學(xué)兩組，圍繞大數(shù)據(jù)下學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀和有效施教這兩個(gè)主題進(jìn)行討論。討論中，主持者以“說課+展示課堂的基本部分教學(xué)”的形式切入，對為什么本次研討活動(dòng)采用這種形式進(jìn)行了說明，從而帶動(dòng)大家進(jìn)行了互動(dòng)討論。

1.詳說引導(dǎo)體育教師知其然更知其所以然。常態(tài)下的體育展示課，是教師設(shè)計(jì)之后將好的經(jīng)驗(yàn)和方法或手段直觀地呈現(xiàn)給與會(huì)教師，大多數(shù)教師看到的基本上是成型的成果，但這個(gè)成果怎么來的，為什么這么設(shè)計(jì)，這樣設(shè)計(jì)對學(xué)生的發(fā)展有什么益處，遵循的理念是什么，圍繞著什么主題等，與會(huì)教師往往不太明白，甚至上課的教師也不是太明白。鑒于此，本次研討會(huì)的現(xiàn)場研討課展示，采用的是詳說而后主題驗(yàn)證的形式進(jìn)行。詳說就是要對全課的教材和學(xué)情進(jìn)行科學(xué)分析，解讀目標(biāo)制訂的依據(jù)，闡述教學(xué)重難點(diǎn)制訂的理由，對課的組織、教法、學(xué)法的運(yùn)用都要說出原因，圍繞的主題是學(xué)生的發(fā)展。研討中大家根據(jù)說的目的進(jìn)行了廣泛研討，最后大家一致認(rèn)為這種形式非常好，能引導(dǎo)與會(huì)教師更深入地研究教材教法，研究學(xué)生的實(shí)際需要，研究課的主題，使與會(huì)教師能知其然并知其所以然。同時(shí)，與會(huì)教師認(rèn)為說的時(shí)間可能有些過長，讓大家摸不清主題，應(yīng)該言簡意賅，圍繞關(guān)鍵點(diǎn)闡述。

2.主題驗(yàn)證引導(dǎo)體育教師要“言而有信”。驗(yàn)課就是要讓教師在說的過程中，不要天馬行空，要言而有信，這樣促進(jìn)了教師在準(zhǔn)備課時(shí)，不但要考慮學(xué)生的實(shí)際，也要考慮自身的實(shí)際。這樣能引導(dǎo)教師們圍繞學(xué)生的發(fā)展和自身實(shí)際，有效開展教學(xué)。在研討中與會(huì)教師從大會(huì)主題出發(fā)，圍繞三節(jié)課的實(shí)際，結(jié)合主題有針對性地進(jìn)行了互動(dòng)式研討。如，在小學(xué)組的點(diǎn)評(píng)中，針對《二年級(jí)各種方式的跳躍練習(xí)》一課中解決屈膝緩沖這一動(dòng)作要點(diǎn)的教學(xué)，與會(huì)教師積極討論，并分享了自己的施教方法。在高中組的討論中，與會(huì)教師圍繞“大數(shù)據(jù)是什么？”“數(shù)據(jù)的采集”、“課堂的教學(xué)目標(biāo)”等問題進(jìn)行了討論。一些教師提出了建議：教師在教學(xué)時(shí)要多關(guān)注學(xué)生，在學(xué)生數(shù)據(jù)采集時(shí)，要注意學(xué)生的差異等。

研討取得了預(yù)期的目的，引導(dǎo)了教師們圍繞學(xué)生的發(fā)展，圍繞大會(huì)的主題有了統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，那就是教師還是要關(guān)注體育教學(xué)的本質(zhì)功能，讓促進(jìn)學(xué)生健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康成為體育課堂的主旋律。從而引導(dǎo)體育教師關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展，有理有據(jù)地科學(xué)施教。

四、引發(fā)的思考

1.研討會(huì)研討不夠深入。在此次研討會(huì)上，筆者深有感觸的在開場中提出了自己的觀點(diǎn)，十城市走到今天已經(jīng)31年，每年的活動(dòng)都力求扎實(shí)地做好課堂教學(xué)的展示工作，讓與會(huì)者能從中學(xué)到一些東西，但作為觀摩研討活動(dòng)，在研討的環(huán)節(jié)明顯不足。因?yàn)檠杏懖蛔?，這么多年來始終沒有形成可觀的成果。本次研討會(huì)仍沒有太大的改觀，原因是與會(huì)教師有時(shí)不會(huì)研討，或根本沒有在前期做好研討的準(zhǔn)備，研討中與會(huì)教師在談?wù)n時(shí)，可以有無限的話題，而深入下去，圍繞大數(shù)據(jù)主題進(jìn)行交流歸納、總結(jié)提升時(shí)往往無所適從，無話可說，使所謂的研討止步于評(píng)課之后。這從一個(gè)層面反映出我們平時(shí)的校本教研工作明顯不足。

2.教師科研素養(yǎng)的不足。研討會(huì)共進(jìn)行了五天，其中三天是大會(huì)優(yōu)質(zhì)錄像課、案例和論文的評(píng)審工作。特別是論文評(píng)審部分讓與會(huì)專家感慨良多，今年的論文是第八屆科報(bào)會(huì)初評(píng)論文，對論文的格式有著嚴(yán)格的要求。在報(bào)送的421篇論文中，符合要求的不足三分之一，在格式符合要求的論文中，行動(dòng)研究類的又占有大多數(shù)，這些研究大多是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式論文，前期科研成分明顯不足。從側(cè)面發(fā)映出，一線體育教師在經(jīng)歷了15年的新一輪課程改革后仍沒有走出為了教學(xué)而教學(xué)的狀況，問題意識(shí)不強(qiáng)。這要引起重視，因?yàn)檎嬲膶＜沂且痪€課堂走出來的，今后應(yīng)加大引導(dǎo)力度，使體育教師能夠更加科學(xué)地施教。

本次活動(dòng)在組委會(huì)人員的通力合作下，在各地教師的熱情參與下圓滿結(jié)束。雖有些許學(xué)術(shù)上的小遺憾，但大會(huì)整體上達(dá)到了通過交流研討引導(dǎo)教師們關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)健康，關(guān)注學(xué)生健康成長的發(fā)展方向，并以此作為有效性評(píng)價(jià)的抓手，引導(dǎo)廣大教師科學(xué)施教。同時(shí)通過本次活動(dòng)，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，為今后更好地開展活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。相信在所有會(huì)員城市的共同努力下，中國教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)十城市體育專業(yè)學(xué)術(shù)組會(huì)越來越好，通過大家的努力必將為學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

（本文作者系中國教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)十城市專業(yè)學(xué)術(shù)組秘書長）