高職院校體育文化建設(shè)初探①

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高職院校體育文化建設(shè)初探①

陳?？?br/>（綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川綿陽 621000）

高職院校已經(jīng)越來越受到政府和社會的關(guān)注，高職院校體育是孕育和宣傳體育文化的驛站，是培養(yǎng)全面發(fā)展專業(yè)技術(shù)型高素質(zhì)人才的重要組成元素。通過探析高職院校校園體育文化的含義并分析其在培養(yǎng)全面發(fā)展專業(yè)技術(shù)型高素質(zhì)人才中的作用，提出高職院校校園體育文化建設(shè)的原則，目標，方面，途徑。

高職院校 體育文化 建設(shè)

1 高職院校校園體育文化含義

在高職院校中，體育文化、專注于職業(yè)性的校園文化兩者相互融合相互影響，共同促進和發(fā)展進而形成了其特有的校園體育文化。其以校園作為載體和空間，以包括教師、學(xué)生、實訓(xùn)管理人員等校園內(nèi)的人為主體，以體育訓(xùn)練、身體練習(xí)、專業(yè)技能學(xué)習(xí)為手段，在一系列與體育相關(guān)的以訓(xùn)促教、以教促學(xué)的過程中營造出的物質(zhì)與精神層面的總和。通過文化相關(guān)要素的研究，可將其分為三個大的類別。即意識類別：體育的觀念、精神、道德、風(fēng)尚、知識、宣傳；行為類別：體育的教學(xué)、競賽、規(guī)范、鍛煉、傳統(tǒng)、制度；物質(zhì)類別：體育的建設(shè)、場地、服裝、雕塑、器材、用品。

2 高職院校校園體育文化在培養(yǎng)全面發(fā)展專業(yè)技術(shù)型高素質(zhì)人才中的作用

人的素質(zhì)包括思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、審美素質(zhì)等［1］。而高職院校的專業(yè)技術(shù)型人才必須具備了較高的素質(zhì)才能更好地為社會服務(wù)。

2.1校園體育文化促進良好品德的形成

人的品德形成受到諸多因素的影響，而環(huán)境因素對于能否形成良好的品德有著較大的影響。校園體育文化活動其實可以看作是有規(guī)章、有制度、具有約束力的社會活動。在體育運動中組委會相當于執(zhí)法機構(gòu)，而裁判員相當于執(zhí)法人員，參與體育活動的人必須遵守相關(guān)的規(guī)章和制度。因此，校園體育文化活動能夠強化學(xué)生對規(guī)章制度的遵守意識。由于校園體育活動經(jīng)常以團體的形式進行組織和開展，能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)與他人友好相處，學(xué)會正確的面對與看待合作與競爭。其對良好品德的形成有著積極地促進作用。

2.2校園體育文化促進智力發(fā)展

相關(guān)科學(xué)研究證明，長期堅持體育鍛煉的人，其大腦氧氣供應(yīng)充足，能源物質(zhì)儲存豐富，使得大腦細胞的生長和發(fā)育能夠更加的充分［2］。與此同時，豐富的校園體育文化活動可以為學(xué)生提供多樣的運動項目，使得大腦神經(jīng)系統(tǒng)所采集到的信息也更加的多元化，促使大腦皮層的活動強度、靈敏性，平衡性都有所提高。此外，大腦在工作后產(chǎn)生疲勞，通過對運動中樞神經(jīng)的刺激使其興奮，可消除思維記憶中樞的疲勞，從而進一步的提高學(xué)習(xí)效率。

2.3校園體育文化促進學(xué)生身體健康

高職院校體育仍然是以身體鍛煉為表現(xiàn)形式，其在鍛煉的過程中或多或少會與職業(yè)技能相聯(lián)系。如與汽修專業(yè)相聯(lián)系，可舉辦一些力量類比賽項目；與安保專業(yè)相聯(lián)系，可舉辦一些武術(shù)類比賽項目等。多元化的校園體育文化活動能夠使人的身體得到鍛煉，使得機體的骨骼、肌肉、內(nèi)臟器官等受到一定強度的刺激，從而對機體產(chǎn)生積極的影響，促進身體健康。

2.4校園體育文化促進學(xué)生心理健康

當今許多學(xué)生都缺乏面對困難和挫折的堅韌意志，缺乏面對社會變化和人生起伏的良好心態(tài)，高職院校學(xué)生也比例外。良好而又豐富的校園體育文化氛圍能夠為學(xué)生提供許多鍛煉和磨礪心理素質(zhì)的比賽與活動。體育活動中的競技性能夠教育學(xué)生正確的面對競爭的殘酷性；體育活動中的團隊性能夠教育學(xué)生在面對困難的時候可以尋求他人的幫助，而不是保持孤立無援的狀態(tài)。通過豐富的校園體育文化活動能夠使得學(xué)生在短暫的時間就能快速的體會成功、失敗，歡喜、失落等感情元素。使學(xué)生能夠反復(fù)的經(jīng)歷心理的沖擊與考驗，在此過程中逐漸學(xué)會如何客服困難，戰(zhàn)勝自己內(nèi)心的恐懼和彷徨，使自己能夠以積極的、健康的、冷靜的心態(tài)面對生活中的諸多不愉快與不如意。

2.5良好的校園體育文化培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

校園體育文化能把抽象的美學(xué)原理以體育活動為載體直觀的表現(xiàn)出來，使學(xué)生在體育活動的參與過程中直觀的體驗美、欣賞美［3］。經(jīng)常從事體育鍛煉，能使人的體型勻稱、線條優(yōu)美、姿態(tài)優(yōu)雅、動作敏捷，這不僅是健康的象征，同時也是人體美學(xué)的直觀表現(xiàn)。

3 高職院校校園體育文化建設(shè)

3.1高職院校校園體育文化建設(shè)的目標

高職院校體育文化建設(shè)的目標是其工作的出發(fā)點。因此，高職院校體育文化建設(shè)必須具備較為明確的目標。由于學(xué)校的自身差別，學(xué)生年齡的差距，造成了學(xué)校體育文化建設(shè)的目標也各有不同［4］。高職院校校園體育文化建設(shè)的目標應(yīng)該是增進學(xué)生身心健康、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的同時與自身專業(yè)相結(jié)合，促進專業(yè)技能的進一步發(fā)展。高職院校的學(xué)生必須具備良好的身體素質(zhì)和積極健康的心理狀態(tài)才能更好地學(xué)習(xí)職業(yè)技能和專業(yè)知識。因此，使高職院校的學(xué)生在參加豐富多彩的校園體育文化活動過程中體驗運動對身體素質(zhì)的提高和心理素質(zhì)的鍛煉作用，使學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉意識的同時，使自身的專業(yè)技能得到進一步的提升。

3.2高職院校體育文化建設(shè)的原則

3.2.1結(jié)合現(xiàn)實的原則

高職院校校園體育文化的正確概括和設(shè)計，必須以現(xiàn)實出發(fā)，反應(yīng)校園體育文化的科學(xué)現(xiàn)狀，現(xiàn)狀所呈現(xiàn)的必會有諸多矛盾與問題，但其畢竟是借以提高的基礎(chǔ)。因此，要建設(shè)科學(xué)的、可持續(xù)發(fā)展的高職院校校園體育文化，就應(yīng)研究現(xiàn)有的校園體育文化，并找其不足之處進行研究與分析。

3.2.2協(xié)調(diào)性的原則

高職院校校園體育文化建設(shè)在其整個過程中會有多種因素產(chǎn)生與出現(xiàn)，使諸多因素相互支撐，互相配合稱之為協(xié)調(diào)性原則。高職院校校園體育文化建設(shè)的協(xié)調(diào)性包括：課堂教學(xué)與課余活動相協(xié)調(diào)，體育場地、器材、設(shè)施與體育精神、制度、觀念相協(xié)調(diào)，普及與提高相協(xié)調(diào)，學(xué)生與教師相協(xié)調(diào)。

4 高職院校體育文化建設(shè)的方面

4.1校園體育文化之物質(zhì)建設(shè)

與體育相關(guān)的建筑設(shè)計、雕塑作品本身就是一種文化物質(zhì)現(xiàn)象的直觀體現(xiàn)，表現(xiàn)了人類對體育運動“美”的一種靜態(tài)的呈現(xiàn)，可以對學(xué)生的情操起到一定的陶冶作用。同時體育相關(guān)建筑，如田徑場、籃球場、游泳館、體操館等場地設(shè)施也是學(xué)生進行運動和學(xué)習(xí)體育技能的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，加強體育物質(zhì)文化建設(shè)是高職院校必須重視的一個方面。

4.2校園體育文化之制度建設(shè)

學(xué)校體育管理制度是否完善，學(xué)校體育規(guī)章是否健全都直接影響到校園體育文化建設(shè)是否能夠順利進行［5］。高職院校體育制度文化建設(shè)既要考慮到體育教學(xué)、課余體育活動和體育安全等諸多方面，又要考慮到健康的個體與群體體育價值觀的需要。因此，在制度的制定過程中要從實際出發(fā)、具有可修改性、起到積極引導(dǎo)的作用。

5 結(jié)語

高職院校校園體育文化的建設(shè)能夠?qū)I(yè)技能型人才的素質(zhì)教育的全面發(fā)展起到積極的推動作用，同時能夠傳播校園體育文化，推動社會體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。以上是筆者對高職院校校園體育文化建設(shè)的一些探討和研究，希望能夠?qū)Ω呗氃盒Ｐ@體育文化建設(shè)起到積極的作用。

［1］白同平.高校校園文化論［M］.北京：中國林業(yè)出版社，2000.

［2］吳健，陳善平.大學(xué)生堅持體育鍛煉的特點及影響因素研究［J］.山東體育學(xué)院學(xué)報，2008（1）：83-86.

［3］黃欣加.營造校園體育文化氛圍加強學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)［J］.體育科學(xué)，2004（6）：67-71.

［4］王曉紅.21世紀高校校園體育文化特征的研究［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報，2004，38（9）.

［5］張秋艷.普通高校體育社團促進校園體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀與對策研究［J］.運動，2013（2）：87-88.

G807.4

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2095-2813（2016）08（a）-0085-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.22.085

陳希?。?990—），男，漢，四川綿陽人，碩士研究生，研究方向：體育教學(xué)、訓(xùn)練及科研。