淺談提升高校體育舞蹈教學(xué)的措施①

金歡(山東外國語職業(yè)學(xué)院 山東日照 276826)

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淺談提升高校體育舞蹈教學(xué)的措施①

金歡
(山東外國語職業(yè)學(xué)院 山東日照 276826)

摘 要:體育舞蹈對于高校學(xué)生而言具有緩解身心壓力,提高身體素質(zhì)的重要作用,是高校學(xué)生德、智、體、美勞全方面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一,然而現(xiàn)實(shí)中高校對于體育舞蹈教學(xué)的實(shí)踐卻存在一定的缺陷和障礙,導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)水平無法得到全方位有效提升。該文從體育舞蹈的意義以及對高校學(xué)生的積極作用出發(fā),分析了體育舞蹈在高校教學(xué)過程中存在缺陷和障礙的原因,并初步提出了體育舞蹈教學(xué)的提升措施,對高校更好地開展體育舞蹈教學(xué)具有重要的貢獻(xiàn)性意義。

關(guān)鍵詞:體育舞蹈 高校教學(xué) 提升措施

1 體育舞蹈的意義

1.1 綜合體現(xiàn)美的價(jià)值

體育舞蹈是現(xiàn)代舞蹈種類體系中的一個(gè)重要組成部分,其形態(tài)、節(jié)奏、韻律、服裝等都綜合體現(xiàn)出了美的價(jià)值與審美。伴隨著音樂的旋律與節(jié)奏的變化,舞者隨之調(diào)整自己的步伐與肢體動作,從而形成了變化萬千的舞步,是人內(nèi)心對于音樂、舞蹈、美學(xué)的積極追求的外在表現(xiàn),將美的含義展現(xiàn)得淋漓盡致。

1.2 有利于審美能力的進(jìn)步

教學(xué)體育舞蹈的過程也是教學(xué)審美能力的過程,這種審美能力的提升體現(xiàn)在對音樂藝術(shù)的審美和對舞蹈藝術(shù)的審美兩個(gè)方面。體育舞蹈是音樂旋律和舞蹈動作高度結(jié)合的一種舞蹈形式,在日常的教學(xué)中,可以充分地幫助舞者領(lǐng)略音樂的魅力,并幫助其將這種體會表達(dá)在肢體語言上,久而久之,舞者可以培養(yǎng)出自己對于舞蹈和音樂的深層次理解,從而提升自身的審美能力。

2 體育舞蹈對高校學(xué)生的積極作用

2.1 有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高

體育舞蹈的種類比較多,快步、探戈、墊步等在不同音樂情景下相結(jié)合,對于舞者四肢協(xié)調(diào)律動的要求較高,必須靈活運(yùn)用身體的各個(gè)關(guān)節(jié)和肌肉才能較高水平地實(shí)現(xiàn)體育舞蹈的美感。因此,體育舞蹈教學(xué)可以首先加強(qiáng)高校學(xué)生在肢體協(xié)調(diào)能力方面的訓(xùn)練。

同時(shí),體育舞蹈對于人體的新陳代謝還有重要的促進(jìn)作用。在體育舞蹈學(xué)習(xí)的過程中,人體的神經(jīng)系統(tǒng)功能可以得到有效的改善,神經(jīng)會由于主觀意識上對于不同動作的協(xié)調(diào)完成的愿望而保持緊繃狀態(tài),從而有效地提升心臟功能等各方面的機(jī)能。

2.2 有利于減輕學(xué)生的心理壓力

隨著社會競爭力度的加大,學(xué)生無論在學(xué)習(xí)過程還是面對社會的心理準(zhǔn)備過程,都會難免地產(chǎn)生巨大的心理壓力,如果這種壓力得不到及時(shí)排解就會對學(xué)生的健康發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。而體育舞蹈作為一種藝術(shù)語言,則可以有效地幫助學(xué)生在輕松的音樂氛圍以及身體律動中,將心中的壓力以舞蹈的方式進(jìn)行宣泄排解,從而獲得心靈上的放松與舒緩,有利于學(xué)生調(diào)整心理狀態(tài),面對學(xué)習(xí)和工作中的更多挑戰(zhàn)。

3 體育舞蹈教學(xué)存在缺陷的原因

3.1 教師隊(duì)伍的教學(xué)能力較差

目前,影響我國高校體育舞蹈教學(xué)開展的主要原因在于部分教師缺乏較高的專業(yè)能力和個(gè)人綜合素質(zhì),從而影響了體育舞蹈的課堂教學(xué)質(zhì)量,導(dǎo)致學(xué)生的接受水平與審美水平一直無法有效地提升。部分體育舞蹈教師并不是專業(yè)出身,沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過體育舞蹈的相關(guān)知識體系,對于體育舞蹈的領(lǐng)會和運(yùn)用也就不那么純熟,從而影響了其授課效率與授課質(zhì)量,在面對學(xué)生的疑問時(shí)就會顯得力不從心,或是以不規(guī)范的示范教學(xué)誤導(dǎo)了學(xué)生在體育舞蹈方面的學(xué)習(xí)。

3.2 教師科研創(chuàng)新能力缺乏

目前高校中,部分老師在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等方面仍然墨守成規(guī),而缺乏較高的科研創(chuàng)新能力,導(dǎo)致體育舞蹈教學(xué)止步不前。部分教師表示,日常的正常教學(xué)任務(wù)比較繁重,沒有充分的空余時(shí)間進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。同時(shí),也有部分教師認(rèn)為,體育舞蹈的核心在于對動作要領(lǐng)的掌握與運(yùn)用,這些東西是沒有創(chuàng)新空間的,只要熟練掌握即可。這些錯誤的觀念都導(dǎo)致了高校體育舞蹈教師在學(xué)術(shù)研究以及成果發(fā)表方面的成績,使教師自身的綜合素質(zhì)難以提升,也阻礙了整個(gè)學(xué)校體育舞蹈教學(xué)水平的發(fā)展。

3.3 教學(xué)場地條件水平較低

從當(dāng)前高校普遍的體育舞蹈教學(xué)場地狀況分析來看,雖然學(xué)生都對體育舞蹈表示出了一定的學(xué)習(xí)興趣,然而,體育舞蹈的教學(xué)缺乏正規(guī)的場地,通常都是隨便地找出一塊空地,足夠?qū)W生活動伸展即可,或是與其他種類的體育課程輪流共用一個(gè)場地。而這種隨意性的場地選擇,常常會由于場館內(nèi)空氣流通性較差、衛(wèi)生條件不達(dá)標(biāo)或是缺乏與體育舞蹈課程相適應(yīng)藝術(shù)氛圍而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,甚至有些教學(xué)場地的環(huán)境還會影響學(xué)生的身體素質(zhì),導(dǎo)致學(xué)生的呼吸道等器官產(chǎn)生不適的癥狀。

4 提升高校體育舞蹈教學(xué)的措施分析

4.1 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

由于體育舞蹈教學(xué)的最終效果體現(xiàn)在學(xué)生的身上,因此想要從本質(zhì)上提升教學(xué)水平就必須首先充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。體育舞蹈這門課程相對于其他課程而言有所不同,因?yàn)樗謴?qiáng)調(diào)身體各個(gè)關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)能力,同時(shí)必須有較強(qiáng)的節(jié)奏感和身體韻律感,這些要求的滿足對于某些學(xué)生而言是比較困難的,一旦無法達(dá)到教師的要求或是與其他學(xué)生相比較之下產(chǎn)生了心理落差,學(xué)生就會容易出現(xiàn)失落甚至抵觸情緒,對于教學(xué)活動的開展是十分不利的。

因此教師必須努力提高學(xué)生的參與積極性。在教學(xué)初期,教師必須照顧到班級內(nèi)的大部分學(xué)生來調(diào)整教學(xué)速率,認(rèn)真拆分講解每一個(gè)動作,并適時(shí)給那些學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的同學(xué)以鼓勵,在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都保證所有同學(xué)都能夠較好地跟緊教學(xué)進(jìn)程。同時(shí),還可以采用情景教學(xué)法或鼓勵自主創(chuàng)新的教學(xué)方式來活躍課堂氛圍,讓學(xué)生在一種有趣的教學(xué)氛圍中逐漸培養(yǎng)起對于體育舞蹈的熱愛與興趣。

4.2 優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心態(tài)、情緒等,很大程度會受到教學(xué)環(huán)境的影響,因此必須為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)適宜教學(xué)的優(yōu)良環(huán)境。比如,保證教學(xué)環(huán)境的干凈整潔、空氣流通以及具有藝術(shù)氣息等,都是教學(xué)環(huán)境優(yōu)化的必備條件。只有營造其良好的教學(xué)環(huán)境,教師和學(xué)生才能在更加舒暢身心的氛圍中加強(qiáng)彼此的溝通交流,建立融洽的師生關(guān)系,并共同探索體育舞蹈的魅力與奧妙。

4.3 注重因材施教

不同學(xué)生在身體素質(zhì)、形體素質(zhì)等方面都有著差異性,有的學(xué)生對于新的知識和動作要領(lǐng)等接受速度較慢,如果教師只關(guān)注那些功底較強(qiáng)的學(xué)生的課程接受程度就會導(dǎo)致一部分學(xué)生脫離課堂進(jìn)度之外。因此,教師必須充分了解不同學(xué)生對于體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容的掌握情況,并分析不同學(xué)生的興趣愛好,在教學(xué)過程中,通過開展不同的教育手段和激勵手段,鼓勵不同層次的學(xué)生進(jìn)行體育舞蹈的學(xué)習(xí),從而更好地達(dá)到最終的教學(xué)目的。

4.4 提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)

只有教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)有所提高,才能以更加先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,為學(xué)生提供更加精妙的體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容,才能更好地幫助學(xué)生深刻理解體育舞蹈的內(nèi)涵和技巧。在提高教師綜合素質(zhì)水平方面,高?？梢酝ㄟ^營造部門內(nèi)部教師競爭上崗的氛圍、聘請更加有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)傳授、派遣教師進(jìn)行深造等手段,不斷提高體育舞蹈教學(xué)隊(duì)伍的職業(yè)能力和教學(xué)觀念等,從而促進(jìn)整個(gè)學(xué)校教學(xué)水平的提高。

高校體育舞蹈教學(xué)對于學(xué)生的體能提高以及心理壓力的降低等都有著重要的意義,因此其合理開展與科學(xué)規(guī)劃意義深重。在高校開辦體育舞蹈課程,必須努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，深刻優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，注重對學(xué)生因材施教并不斷提高教師隊(duì)伍的綜合水平,從而達(dá)到提升高校體育舞蹈教學(xué)水平的目標(biāo)。

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作者簡介:①金歡(1988—),女,山東日照人,碩士研究生,助教,研究方向:體育教學(xué)原理與方法。

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.05.091

中圖分類號:G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:2095-2813(2016)02(b)-0091-02