“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校體育教學中的優(yōu)勢和建議

馬登峰 張明（華中師范大學體育學院 湖北武漢 430070）

?

“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校體育教學中的優(yōu)勢和建議

馬登峰 張明
（華中師范大學體育學院 湖北武漢 430070）

摘 要：網(wǎng)絡的高速發(fā)展迎來社會各個領域的發(fā)展和完善。教育領域的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的興起，必然改變現(xiàn)有的教育模式。體育學科的明天同樣迎來了燦爛。該文主要通過文獻法、調(diào)查法等科研方法對網(wǎng)絡在體育教學過程中的促進和彌補作用，同時提出了網(wǎng)絡加入體育教學的建議。希望可以給體育教學改革貢獻微薄之力。

關鍵詞：網(wǎng)絡 高校 體育教學優(yōu)勢

中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）在第36次全國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展統(tǒng)計報告中指出，2015年上半年我國共新增網(wǎng)民1 894萬人；截至2015年6月，互聯(lián)網(wǎng)普及率為48.8%，我國網(wǎng)民總數(shù)已達6.68億人。由此可見我國正大步挺進網(wǎng)絡大國。網(wǎng)民數(shù)量的遞增，尤其是學生用戶的增加，使得教育領域的改革迎來新的方向?；ヂ?lián)網(wǎng)的運用已經(jīng)在滲透并改變著教育領域在內(nèi)的各行各業(yè)及方方面面。如何搭載互聯(lián)網(wǎng)的便捷車，更好實現(xiàn)高校體育教育更高效的開展和實現(xiàn)更高教學目標，是我們體育教學者不得不思考的問題。

1　目前國內(nèi)的發(fā)展情況

歐美地區(qū)國家，在較早以前就認識到了網(wǎng)絡教學問題，并不斷地探索互聯(lián)網(wǎng)在教學過程中的應用，以更好地幫助教學。較歐美國家而言，我國互聯(lián)網(wǎng)在教育的投入和運用是相對落后和缺乏的。隨著社會的科技化發(fā)展和國家對教育事業(yè)的重視和投入，“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的提出，教育事業(yè)呈現(xiàn)柳暗花明又一村。1994年的“中國教育和科研計算機網(wǎng)”示范工程建立，開辟了教育搭載網(wǎng)絡平臺的春天。自此以后，國內(nèi)體育網(wǎng)絡教學模式和平臺如雨后春筍般出現(xiàn)，其中以清華大學、北京體育大學等高校為代表，體育教學模式踏入新的征程和制高點。但是遺憾的是，國家經(jīng)濟水平發(fā)展有限，并沒有很好地為體育網(wǎng)絡教學提供強大技術支持等后盾問題。國內(nèi)關于體育網(wǎng)絡教學的理論研究已經(jīng)步入正常軌道，出現(xiàn)了較為成熟的理論成果，為體育網(wǎng)絡教學實踐化提供了很好的基礎準備?；ヂ?lián)網(wǎng)的遠程教育基礎比起10年前來說無疑有了質(zhì)的飛躍，教育網(wǎng)的建設與覆蓋范圍基本涵蓋了國內(nèi)所有的高校［1］。

由于教育的物質(zhì)技術手段不斷地完善，學?，F(xiàn)代化教學不斷地向縱深發(fā)展，特別是學院校園網(wǎng)開通，網(wǎng)上急需傳輸和存儲各種多媒體素材、教材和能夠滿足教師教學和學生自學的教學軟件，為廣大學生提供信息共享，給教學增添新的生機和活力［2］。

2　體育網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢

在我國，傳統(tǒng)體育教學模式和觀念已經(jīng)達到了根深蒂固。但是，新時代和新發(fā)展的腳步已經(jīng)到來，網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢不可忽視，且需要更加重視和研究，以更好地促進體育教學的課改工作，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的最大效益化和社會契合度。

快速發(fā)展的社會對體育人才的要求和標準越來越嚴格。信息時代下推行網(wǎng)絡教學模式是勢不可擋的趨勢，網(wǎng)絡教學在體育課堂中沒有很好的體現(xiàn)，傳統(tǒng)觀念下教育觀限制了網(wǎng)絡在教學中的光芒，所以，有必要梳理和挖掘體育網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢特點。該研究指出體育網(wǎng)絡教學具有以下優(yōu)勢特點。

2.1專業(yè)技能技術的再學習

網(wǎng)絡技術應用于高校體育教學中與傳統(tǒng)模式下體育教學模式相比有著更直觀高效教學效果［3］。由于體育學科本身具有特殊性，是一門理論和實踐相結(jié)合的學科。需要學生運用肢體肌肉神經(jīng)和位置覺、本體覺等運動感覺參與。具有將理論知識通過肢體進行經(jīng)濟、合理運動的特點。技術課堂中借助網(wǎng)絡教學通過視頻效果將瞬間完成的技術動作分解和剖析，達到更直觀真實的學習效果。學生在完成專業(yè)技術課任務后，通過教學視頻資源實現(xiàn)后進生再回顧和提高，優(yōu)秀學生精益求精，尋求突破的期待。有助于完成整體學生的專業(yè)技能技術提高和體育教育的師范效果的教學目標。

2.2時間和空間的利用率

網(wǎng)絡教學模式很好地體現(xiàn)了學生時間和空間上的交互性。93%的同學認可并支持線上線下學習相結(jié)合的模式。體育網(wǎng)絡教學很好地解決了國內(nèi)體院普遍存在的師資不充足、體育器械有限、體育場地受限等現(xiàn)實問題帶來的困擾。學生可以自由支配時間進行技術和理論學習上的查漏補缺，大大提高學習效率。老師課前通過網(wǎng)絡資源收集到最優(yōu)備課資源，節(jié)約課堂教學中不必要的資源（時間、管理）浪費。

2.3資源共享促提高

網(wǎng)絡平臺具有很好的開放性和共享性。目前清華大學、北京體育大學等高等院?；就晟屏司W(wǎng)絡教學平臺，打破了等級森嚴的高校學習資源圍墻，莘莘學子可以通過網(wǎng)絡平臺各取所需，彌補傳統(tǒng)體育教學的局限性。體育教學中的動作教學具有明顯的方法和技巧可循，不同的教學方法和思路將影響學生的動作學習興趣和效果。由于體育教育工作的傳統(tǒng)模式大都是單向的，所以，網(wǎng)絡新媒體的互動性極大地鼓勵了參與者的積極性，使其更充分、廣泛、快捷、深入地互動［4］。體育網(wǎng)絡教學依托網(wǎng)絡新媒體平臺，通過網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)網(wǎng)絡學習、師生問答、交流合作等傳統(tǒng)教學模式不能完成的功效。達到學生理論和技術提高的便捷性，完成高校教學資源的優(yōu)勢互補和質(zhì)量整體提高。

2.4興趣引導個性化發(fā)展

體育網(wǎng)絡教學，充分滿足學生的興趣選擇，引導個性化發(fā)展。學生根據(jù)自己的興趣和條件選擇相應體育項目和領域，通過網(wǎng)絡資源進行深入研究。達到學習時間、學習方法、興趣落點科學有效的規(guī)劃和安排。真正落實因材施教和“以學生為主體”的教學大綱思想，形成終身學習條件和立體式教學氛圍。學生學有所專，學有深度，在自己興趣領域和課程能更好地深入開發(fā)，從而提高整體學科的水平。

3　結(jié)語

隨著國家“互聯(lián)網(wǎng)+”的重大戰(zhàn)略提出，高校體育網(wǎng)絡教學的趨勢不可改變。目前已有部分高校開展了類似網(wǎng)絡教學的平臺和模式，但還處在起步階段，高校網(wǎng)絡建設必將更加完善，教學的便捷性和人性化更加明顯，在這樣趨勢下，必然對教師提出更高的要求，教師作為教學的引導者，教師的點滴思想動態(tài)和教學手段的變化，都必然影響學生的學習狀況和效果。高校教師要不斷地更新教學觀念和教學方法，搭載互聯(lián)網(wǎng)的快車，更科學更合理的設計教學內(nèi)容和教學方法。同時形成終身學習的大環(huán)境。

在教師資源的大力跟進同時，需要學校投入相應的經(jīng)費支持，包括開發(fā)相應的教學平臺和教學網(wǎng)站等一系列網(wǎng)絡教學產(chǎn)品。讓老師敢想敢實施，全身心投入教學的研究和開發(fā)中，而不用擔心基礎問題的支持。從而更好開展體育教學活動，滿足不同學生的不同需求，促進學生更好發(fā)展，高效發(fā)展教學目標。

高校體育教學工作是教學工作中的重點，網(wǎng)絡教學的普及必然大大減少師資不足、場地不足等問題帶來的困惑。國家對體育領域的重視程度不言而喻，在實現(xiàn)體育教學目標過程中，互聯(lián)網(wǎng)教學將很好完成這一目標。

參考文獻

［1］鄭策，王曉娟，孔軍.高校體育網(wǎng)絡信息平臺（USNIP）的設計與實現(xiàn)［J］.武漢體育學院學報，2011，45（11）：87-89.

［2］趙希英.《學校體育學》網(wǎng)絡課程設計、開發(fā)與應用研究［J］.沈陽體育學院學報，2004（1）：94-95.

［3］韓鳴.體育教學網(wǎng)絡輔助系統(tǒng)的設計和實現(xiàn)［D］.北京郵電大學，2010.

［4］王立剛.淺析新媒體對高校體育教育的發(fā)展及影響［J］.新聞知識，2015（7）：102-103.

中圖分類號：G807

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）05（c）-0136-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.15.136