吉它教學(xué)方法初探

吳元士

山東省日照市藝術(shù)劇院 276800

吉它教學(xué)方法初探

吳元士

山東省日照市藝術(shù)劇院 276800

吉它是目前傳播速度較快，傳播范圍很廣的一種樂器。本文從吉它教學(xué)的教材選擇與使用入手，對(duì)吉它教學(xué)的方法時(shí)行了簡要的闡述。

吉它教學(xué)；吉它學(xué)習(xí)；吉它練習(xí)

吉它是一種彈撥樂器，是現(xiàn)代音樂形式中使用最為廣泛的一種樂器。無論是音樂專業(yè)人士，還是業(yè)余音樂愛好者，吉它都是大家最為喜愛的音樂伙伴。吉它這種樂器雖然入門較為簡單，但要學(xué)好也并非易事。由于吉它傳入我國的時(shí)間并不算很長，雖然近二三十年來，傳播的速度非?？?，但對(duì)于吉它教學(xué)而言，并沒有形成真正意義上的專業(yè)教學(xué)，多數(shù)人學(xué)習(xí)吉它缺乏系統(tǒng)、規(guī)范與科學(xué)的指導(dǎo)，這也使得多數(shù)吉它愛好者只能停留在初級(jí)業(yè)余的水平上。筆者結(jié)合自己多年的吉它教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就吉它教學(xué)的方法提出一些自己的看法，拋磚引玉，以饗大家。

一、吉它教學(xué)中教材的選擇與使用

教材的選擇對(duì)于吉它初學(xué)者來說是十分重要的。許多吉它的入門教材，只是羅列一些歌曲，相關(guān)的音樂基礎(chǔ)知識(shí)以及吉它的入門練習(xí)卻很少，這種缺乏基礎(chǔ)性的教材，對(duì)于吉它初學(xué)者來說是沒有多少助益的。好的吉它入門教材首先應(yīng)具基礎(chǔ)性，也就是說教材應(yīng)具備良好的彈奏吉他的基本知識(shí)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以向彈奏的更高層次發(fā)展，具備更高的可塑性。其次，好的入門教材還應(yīng)具科學(xué)性，就是內(nèi)容編排應(yīng)符合人的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，符合人的能力發(fā)展規(guī)律。具體來說，吉它教材的選擇應(yīng)具備以下一些特點(diǎn)，一是內(nèi)容要循序漸進(jìn)。教材要在啟蒙篇、基礎(chǔ)練習(xí)篇中循序漸進(jìn)地展現(xiàn)吉他彈奏的一些基本技巧與方法。編排曲目由易到難、由淺入深、自低至高構(gòu)成合理的階梯，方便學(xué)生學(xué)習(xí)；二是要有代表性。代表性主要是針對(duì)教材所選曲目而言的，入門教材應(yīng)選編一些經(jīng)典彈唱歌曲以有及傳唱較廣的流行曲目，此外還應(yīng)選編一些簡易的為世人傳頌的小獨(dú)奏曲。三是內(nèi)容要豐富。教材除曲目外，還應(yīng)有必備的樂理知識(shí)、節(jié)奏練習(xí)、小測試等。只有豐富的知識(shí)才能讓學(xué)生獲得最優(yōu)發(fā)展，個(gè)性獲得最佳發(fā)展。

在教材的使用上，除進(jìn)行必要的教材分析，確定教材教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，確立教學(xué)目標(biāo)，理清教材內(nèi)容的脈絡(luò)外，在具體的教學(xué)過程中應(yīng)注意要循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，避免教與學(xué)急于求成的心理；要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)；同時(shí)還要對(duì)教材具備反思的意識(shí)。吉他入門教材的選擇與使用關(guān)系到老師的教學(xué)效果，關(guān)系到學(xué)生的利益與成長，更關(guān)系到老師的事業(yè)精神，切忌隨手掂來，信手處之。

二、吉它教學(xué)方法及運(yùn)用

在吉它教學(xué)方法中，中央音樂學(xué)院的陳志教授提出了一套較為完備的方法，包括了對(duì)學(xué)生基本能力的了解、掌握與指導(dǎo)方法；對(duì)學(xué)生技能訓(xùn)練的方法以及其它一些特色教學(xué)方法。

（一）學(xué)生基本能力的了解、掌握與指導(dǎo)方法

開展吉它教學(xué)，首先是要對(duì)學(xué)生的基本情況有一個(gè)大致的了解與掌握，之后才能進(jìn)行具有針對(duì)性的指導(dǎo)，在這方面，陳志教授提出了望、聞、問、切的四步驟診斷方法。望即觀察，也就是通過觀察來了解學(xué)生對(duì)吉它基本技能的掌握情況。具體的觀察內(nèi)容包括：一是學(xué)生的坐姿，即持琴的姿勢是否正確；二是右手撥弦發(fā)力點(diǎn)與方向是否正確，有無連撥現(xiàn)象；三是左手持琴是否正確，按弦手指是否垂直放松；四是指法安排是否合理；五是運(yùn)指是否準(zhǔn)確到位。無論是吉它的初學(xué)者還是具備一定基礎(chǔ)的學(xué)生，這些觀察點(diǎn)都能真實(shí)客觀的反映一個(gè)學(xué)生的吉它基本水平，在教學(xué)過程上，教師要不斷的走近學(xué)生，從不同角度觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)予以糾正解決。聞即聽，主要是對(duì)學(xué)生吉它彈奏的音色、音量、節(jié)拍速度、旋律以及音樂情緒的處理等進(jìn)行了解，也是掌握學(xué)生吉它彈奏水平的一種重要方法。問是教師深入了解學(xué)生的一種主要方法。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的詢問來了解學(xué)生近期的學(xué)琴，練琴情況，包括每天學(xué)琴內(nèi)容的安排，練習(xí)過程中有無問題、困惑、練習(xí)后的感受體會(huì)，個(gè)人的學(xué)習(xí)要求等等。通過與學(xué)生的交談，可以更全面了解和把握學(xué)生的情況，為確定下一步教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊準(zhǔn)備。切是對(duì)學(xué)生真實(shí)能力與情況的了解。在這里，陳志教授提出一種“跳高”測試法，分為“高跳”和“低跳”。即借助節(jié)拍機(jī)在學(xué)生熟練的節(jié)拍速度范圍外，提高或降低到一定速度來彈奏樂曲，以檢驗(yàn)學(xué)生的適應(yīng)能力。作為一名合格的老師，只有盡可能的掌握和了解學(xué)生的真實(shí)情況實(shí)際水平，才能在教學(xué)過程中更為科學(xué)合理的安排教學(xué)進(jìn)程，取得良好的教學(xué)效果。

（二）技能訓(xùn)練的方法

技能是指一個(gè)人完成樂曲的能力，是通過科學(xué)系統(tǒng)的方法訓(xùn)練出來的一種能力。在吉它教學(xué)中，面對(duì)不同學(xué)生總會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣或那樣的問題，但歸納起來不外乎是節(jié)奏不穩(wěn)、音色不美、音量過小或變化范圍小、演奏速度跟上、音樂情緒處理不恰當(dāng)?shù)葞讉€(gè)方面，究其根本原因都是技能的問題，更確切地說是肌肉控制能力的問題。在具體的訓(xùn)練中，對(duì)于技能的訓(xùn)練要遵循以下幾個(gè)原則：一是雙手按、撥琴弦時(shí)“用力與放松”的肌能轉(zhuǎn)換原則，即雙手各手指必須具有獨(dú)立活動(dòng)能力，用者要能夠使力，不用者則要能夠放松；手指在用完后即離弦后要立刻放松。二是不斷變換訓(xùn)練方式以訓(xùn)練雙手在演奏中的控制能力，即以不同的節(jié)奏形式、不同的力度、速度、音色練習(xí)同一內(nèi)容。這種不斷變換練習(xí)方式的方法既鞏固所練習(xí)的內(nèi)容，又使學(xué)生在不斷變換中避免過多的單一重復(fù)而引起肌體上和心理上的疲勞。

技能訓(xùn)練是一項(xiàng)較為枯燥的重復(fù)練習(xí)過程，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)與堅(jiān)持不懈的毅力恒心。對(duì)于老師來說，訓(xùn)練的方法有很多，但最關(guān)鍵的還是要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)來靈活的運(yùn)用。對(duì)于學(xué)生單一的訓(xùn)練，除了范例教學(xué)法，陳志教授還提出了矯枉過正法、過猶亦及法等，尤其是在技能訓(xùn)練中關(guān)于吉它音量、音色與速度的對(duì)立統(tǒng)一進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述。而在班組的技能訓(xùn)練與學(xué)習(xí)中，采用不同形式開展的小組教學(xué)法對(duì)于學(xué)生的技能訓(xùn)練具有較好的效果，如按學(xué)生水平程度分組進(jìn)行教學(xué)、按學(xué)習(xí)的目的與內(nèi)容分組進(jìn)行教學(xué)等。

三、結(jié)束語

在吉它教學(xué)中，無論采用什么樣的方法，最根本的目標(biāo)就是老師教的清楚、學(xué)生學(xué)的明白。教師要遵循科學(xué)的訓(xùn)練法則，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，只有如此，才能讓學(xué)生對(duì)吉它學(xué)習(xí)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)學(xué)生在吉它學(xué)習(xí)這條路上越走越遠(yuǎn)。

［1］李先龍.論陳志古典吉他教學(xué)藝術(shù)［J］.天津音樂學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，03：104-109.