特教體育教學(xué)中情感教育的實(shí)施研究

李麗嬌

【摘要】當(dāng)前我國的教育改革已經(jīng)走過了前期大刀闊斧推進(jìn)度的階段，逐漸開始進(jìn)入后期精細(xì)化修整的攻堅(jiān)戰(zhàn)階段。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，對學(xué)生個(gè)人能力的全面培養(yǎng)成為了教育發(fā)展最為核心的追求，特教體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在教育改革的當(dāng)下，也面臨著新的調(diào)整與優(yōu)化。本文從情感教育的內(nèi)涵入手，在分析情感教育對體育教學(xué)的積極影響以后，對特教體育教學(xué)中情感教育的實(shí)施進(jìn)行了探討，希望能夠給相關(guān)的教育工作者以參考啟示，推動(dòng)我國特教體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】特教學(xué)校 體育教學(xué) 情感教育

【中圖分類號(hào)】G807.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）23-0224-02

一、情感教育概述

情感教育是認(rèn)知教育的重要補(bǔ)充，兩者共同組成了完整的教育活動(dòng)。情感是人對外在事物的一種內(nèi)在反應(yīng)，它表現(xiàn)為一種態(tài)度的偏向性，彰顯出人對某一事物的認(rèn)知與體驗(yàn)。情感因素會(huì)對人的認(rèn)知與判斷產(chǎn)生重要的影響，古時(shí)“愛屋及烏”出現(xiàn)的原因，就是情感因素作用的結(jié)果。把這種情感因素的積極作用，有意識(shí)的運(yùn)用到教育教學(xué)的工作中，就會(huì)出現(xiàn)我們常說的情感教育的雛形。情感教育指的是教育領(lǐng)域的工作人員，在日常的教學(xué)過程中，有意識(shí)的進(jìn)行情感因素的滲透，借此營造良好的教學(xué)氛圍，讓師生情感與學(xué)生認(rèn)知能夠得到同步的發(fā)展，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生潛能得到充分的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造熱情，實(shí)現(xiàn)“以人為本”、“全面發(fā)展”、“樂學(xué)活學(xué)”的現(xiàn)代化教育理念。

二、情感教育對體育教學(xué)的積極影響

1.改善人際溝通

群體之間的有效溝通是情感產(chǎn)生的前提條件。因此體育教學(xué)中滲透情感教育的第一步，就是要加強(qiáng)師生間有效溝通。而有效溝通中最為重要的兩個(gè)因素就是技巧與禮儀。每個(gè)人因?yàn)閭€(gè)性的不同，因此會(huì)采用的溝通技巧也不盡相同，但是禮儀作為人類日常交往中的文明常識(shí)，具有更為普遍的教育意義。當(dāng)前體育禮儀已經(jīng)成為了國際體育賽事中的促進(jìn)交流和增進(jìn)友誼的重要媒介。特教體育的教學(xué)者積極的向?qū)W生灌輸相應(yīng)的體育禮儀知識(shí)，幫助學(xué)生知禮講理，為情感教育積極效用的發(fā)揮，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.提高道德水平

情感之所以會(huì)產(chǎn)生教育作用力的原因，是因?yàn)榍楦幸蛩氐拇嬖跁?huì)左右人們的思想情緒和主觀認(rèn)知，從而對學(xué)生的行為處事產(chǎn)生重要的影響。因此科學(xué)合理的運(yùn)用情感因素，不但可以幫助特教體育的教學(xué)者更好的完成體育教學(xué)的課程任務(wù)，還能夠通過對學(xué)生思想認(rèn)識(shí)以及行為活動(dòng)的引導(dǎo)來完成素質(zhì)教育的德育目標(biāo)。而學(xué)生思想道德水平在體育教學(xué)中的一種重要體現(xiàn)就是學(xué)生是否具有良好的體育禮儀習(xí)慣，因此特殊教育的教學(xué)工作者要不遺余力的進(jìn)行體育禮儀知識(shí)的課程滲透，提高學(xué)生的思想道德水平。

三、特教體育教學(xué)實(shí)施情感教育的主要措施

1.加強(qiáng)快樂教育

特教體育課程開設(shè)的目的是為了提高特殊學(xué)生群體的身體素質(zhì)，鍛煉特殊學(xué)生群體的精神意志，讓特殊學(xué)生群體的健康水平得到提高。它除了要完成基本的身體鍛煉目的，還需要能夠錘煉學(xué)生的心靈，讓特殊學(xué)生群體能夠樂觀自信的面對未來的人生，更好的融入集體，更好的融入社會(huì)。因此特殊體育教學(xué)在實(shí)施情感教育的時(shí)候要切實(shí)的貫徹“樂學(xué)活學(xué)”的理念，采取有效的措施，加強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)、快樂的成長。特教體育的教學(xué)者在進(jìn)行特教體育教學(xué)理論滲透的時(shí)候可以較多的采用多媒體技術(shù)，利用PPT、視頻等圖文并茂的形式來進(jìn)行課程內(nèi)容的講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在選擇體育實(shí)踐項(xiàng)目的時(shí)候，可以選擇武術(shù)拳式、徒手體操等拉伸、舒展等以康復(fù)、保健為主要目的的體育項(xiàng)目類型。

2.遵循運(yùn)動(dòng)規(guī)律

體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能完成的任務(wù)，它有一個(gè)循序漸進(jìn)的發(fā)展過程，因此特教體育的教學(xué)者在進(jìn)行情感教學(xué)的灌輸時(shí)，要遵循基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，要對學(xué)生的成長抱有耐心和期待，包容學(xué)生現(xiàn)階段體育學(xué)習(xí)的不足，給予學(xué)生更多的愛護(hù)與支持。以體操教學(xué)為例，首先，特教體育的教學(xué)者要對體操的基本概念進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解體操的歷史，此處可以引入中國在奧運(yùn)會(huì)中屢屢奪金的新聞事件，來加深學(xué)生的生活體驗(yàn)感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，再給學(xué)生進(jìn)行基本體操動(dòng)作的講解，讓學(xué)生對基本的體操動(dòng)作進(jìn)行模仿，讓學(xué)生能夠?qū)?dòng)作有一個(gè)基礎(chǔ)的記憶。然后，要對學(xué)生的動(dòng)作誤區(qū)進(jìn)行逐一的修正，再經(jīng)過一段時(shí)間的鞏固訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠獨(dú)立的掌握一套完整的基本的體操動(dòng)作。

3.注重知行合一

教育的最終目的是促進(jìn)人才綜合能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)國家人力資源的勃發(fā)，提高國家的綜合實(shí)力，讓國家能夠更好的走向國際舞臺(tái)。因此特教體育教學(xué)在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，還要注重對學(xué)生思想道德水平的培養(yǎng)，讓學(xué)生的身心得到健康和諧的發(fā)展。特教體育的教學(xué)者在進(jìn)行情感教育滲透的過程中要注重“知、行、情”的相互作用力，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)中的知行合一。首先，特教體育的教學(xué)者要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，增進(jìn)師生間的情感。其次，特教體育的教學(xué)者注重自己的言行舉止，給學(xué)生以良好的示范與影響；再次，特殊體育的教學(xué)者要加強(qiáng)對體育禮儀的講解，讓學(xué)生遵守體育規(guī)范，尊重對手，彰顯體育精神的獨(dú)特魅力。

四、結(jié)語

特殊教育的發(fā)展問題，一直是國家與社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。這是因?yàn)樘厥饨逃ぷ靼l(fā)展的好壞，不但能夠體現(xiàn)出一個(gè)國家的文化發(fā)展程度，還能夠檢驗(yàn)一國的素質(zhì)教育質(zhì)量。而體育教學(xué)作為特殊教育中不必可少的組成部分，它在未來的發(fā)展情況也牽動(dòng)著祖國人們的心。對于特教體育的教學(xué)發(fā)展來說，雖然道路曲折，但是前途光明。筆者相信，只要相關(guān)的教學(xué)機(jī)構(gòu)和教學(xué)工作者能夠齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一心的共同奮斗，再借助情感教育的引入，加之體育禮儀的滲透，特教體育教學(xué)的發(fā)展一定可以更進(jìn)一步，特殊教育的德育目標(biāo)也一定會(huì)盡快實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚龍.體育教學(xué)存在的問題及對策[J].當(dāng)代體育科技.2016（17）

[2]王樹敏.論體育教學(xué)的方法創(chuàng)新[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究.2016（08）

[3]李朝暉.建設(shè)和諧氣氛在體育教學(xué)中的重要作用[J].中國市場.2016（27）