對中學(xué)生思想品德教育的思考

文永輝

【摘要】當(dāng)前中學(xué)生的思想品德，存在著各種各樣的問題，這些問題，直接影響著學(xué)校教育的發(fā)展、學(xué)生素質(zhì)的提高及社會的進(jìn)步。我認(rèn)為：我們不但要弄清楚造成這種思想品德現(xiàn)狀的原因，而且應(yīng)該以積極的態(tài)度、采取對中學(xué)生加強(qiáng)愛國主義教育、法制教育、集體主義教育、家校校聯(lián)等方式方法來改變中學(xué)生思想品德現(xiàn)狀，提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 思想品德

【中圖分類號】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）23-0202-01

1.中學(xué)生思想品德現(xiàn)狀形成的原因

1.1學(xué)校因素：德智失衡 知行脫節(jié)

學(xué)校教育的目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)接班人。教育的主要目的是教書育人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?；品德被列之首位。人云：“有才有德是正品，有德無才是廢品，有才無德是危險品。”德育與智育在學(xué)校教育中，本應(yīng)是同步提高、協(xié)調(diào)發(fā)展。然而，在如今的學(xué)校教育中，重智輕德的失衡狀況卻一直未有實(shí)質(zhì)性的改變。近年來，雖然新課程改革和“轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育”的呼聲日益高漲，但終究未能改變教育功能“一切圍繞考試分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)”的傾向。以考試分?jǐn)?shù)定錄取線的高考，仍在主宰著中學(xué)的教學(xué)，升學(xué)率依然是衡量一些中學(xué)聲望和地位的首要標(biāo)志。雖然我們都知道德育的重要性，但為了追求升學(xué)率，學(xué)校不惜以犧牲或削弱德育為代價來開展智育工作。你看，領(lǐng)導(dǎo)殫精竭慮、教師苦口婆心、學(xué)生挑燈夜戰(zhàn)，一切教育教學(xué)工作都是圍繞“分?jǐn)?shù)、成績”轉(zhuǎn)。如此一來，德育工作出現(xiàn)一系列問題，有些學(xué)校雖然強(qiáng)調(diào)把德育放在首位，文件里寫得清，會議上也叫得響，可是一到教育實(shí)踐往往就成了“說起來重要，干起來次要，關(guān)鍵時刻不要”?！爸怯粮邿o上，德育退居其后”，甚至“首位變成了缺位”。有些老師對成績好的學(xué)生，笑臉相迎，偏愛有加；對成績不好的學(xué)生，則愛理不理，視而不見，甚至惡語相向。有些學(xué)校即使重視德育工作，但教育方式單一、手段乏力、制度缺位、評估滯后、脫離實(shí)際、實(shí)效性差等，使得知行嚴(yán)重脫節(jié)。

1.2家庭因素：方法不當(dāng) 環(huán)境不良 留守兒童

當(dāng)前，許多家庭的父母由于“望子成龍”、“望女成鳳”心切，在教育子女方法上出現(xiàn)兩種極端：一種是過分溺愛。比如有些父母為了孩子集中精力搞好學(xué)習(xí)，一切家務(wù)勞動都由父母承包代勞，只要取得高分，考上好的學(xué)校，對孩子提出的各種要求一味遷就，有求必應(yīng)。結(jié)果分?jǐn)?shù)上去了，卻染上了很多壞毛病和不良習(xí)慣。有些父母想方設(shè)法送孩子學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，生怕自己的子女在未來的競爭中落伍，但大多數(shù)家長只重視孩子的學(xué)習(xí)成績，卻忽視了品德的培養(yǎng)。另一種是動輒打罵。

“父母在遠(yuǎn)方，身邊無爹娘，讀書無人管，心里悶得慌，安全無保障，生活沒希望?！边@則順口溜，點(diǎn)出了留守兒童遭受傷害的直接原因，反映出許多留守兒童的生存現(xiàn)狀。隔代撫養(yǎng)，親情、教育、安全，缺失了這些至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，留守兒童的健康成長引人憂思。 在這樣一個充滿轉(zhuǎn)型與陣痛的“流動時代”，如何讓追逐夢想的流動人群告別候鳥式的“半城市化”狀態(tài)？如何使留在農(nóng)村的兒童避免過早被“社會性斷乳”？如何避免父母為生計(jì)外出打工掙錢、下一代卻在留守中荒蕪的發(fā)展悖論？

2.加強(qiáng)新時期中學(xué)生思想道德建設(shè)的措施

2.1學(xué)校方面：轉(zhuǎn)變觀念 建立機(jī)制

要切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)中學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，除了國家和政府部門要加大教育體制改革的力度，矯正“指揮棒”的指向外，各級學(xué)校也要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，充分認(rèn)識到開展德育工作對培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要性，肩負(fù)起教書育人的責(zé)任，從而培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。為此學(xué)校必須建立各種督導(dǎo)和考核機(jī)制。

2.1.1加強(qiáng)教育 規(guī)范管理

學(xué)校教育是中學(xué)生思想道德教育建設(shè)的主陣地。當(dāng)前，要抓好下面幾個方面的教育：一是弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神。在中華文明五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。在課堂教學(xué)中各學(xué)科要根據(jù)各自的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育和中國革命傳統(tǒng)教育、中國歷史特別是近現(xiàn)代史教育，引導(dǎo)廣大中學(xué)生認(rèn)識中華民族的歷史和傳統(tǒng)，了解近代以來中華民族的深重災(zāi)難和中國人民進(jìn)行的英勇斗爭，從小樹立遠(yuǎn)大的理想信念，培養(yǎng)崇高的愛國情操和優(yōu)良的思想品質(zhì)。同時結(jié)合每年的弘揚(yáng)民族精神月進(jìn)行專題教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的愛國情操。二是加強(qiáng)文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。要致力培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為，結(jié)合《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的要求，在廣大中學(xué)生當(dāng)中大力普及愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)等基本道德規(guī)范，培養(yǎng)和教育他們懂得為人處事的基本道理，規(guī)范和養(yǎng)成良好的文明生活習(xí)慣，形成積極向上、文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛、克已奉公、助人為樂的品德。三是進(jìn)行法制教育、心理健康教育等。開設(shè)法制課，聘請優(yōu)秀政法干警為法律顧問、法制宣傳員，對學(xué)生進(jìn)行法律、法制宣傳教育，使廣大青少年學(xué)生從小學(xué)法、懂法、守法、用法。

2.1.2 學(xué)校對留守兒童的措施

學(xué)校要采取一系列措施，如設(shè)立咨詢機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對學(xué)生抗挫折和困難的教育，增強(qiáng)他們的心理承受能力，同時，教師要努力提高自身素質(zhì)，樹立科學(xué)的教育理念。

2.2家庭方面：

2.2.1潛移默化 言傳身教

家庭是子女受教育的第一個場所，父母是子女的第一任老師。父母的言行舉止對子女起著潛移默化和言傳身教的作用。青少年的品德情操最初是從父母那里觀察學(xué)習(xí)而來的。為了子女的健康成長，做父母的一定要以身作則，做出表率。要孩子做到的，自己首先要做到?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從”講的就是這個道理。所以做父母的一定要嚴(yán)格檢點(diǎn)自己的言行，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，注重自身形象，優(yōu)化自身道德人格，為子女樹立良好的道德榜樣，以示范引導(dǎo)孩子的成長。除了正確引導(dǎo)外，父母還要根據(jù)孩子的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地傳授知識、培養(yǎng)能力，有理智、有分寸地關(guān)心愛護(hù)孩子，正確對待孩子的要求。既不能急于求成，也不能過分溺愛，做到愛而不放縱。

2.2.2和諧相處 營造環(huán)境

家庭和諧相處的氛圍對孩子的成長也不可忽視。因此，父母要有平等民主意識，不搞家長制，一言堂；要尊重孩子，不可隨意打罵；要學(xué)會理智控制自己的情緒，時刻保持樂觀、開朗、不斷進(jìn)取的精神狀態(tài)。家庭成員要和睦相處，夫妻之間避免爭吵，不要在孩子面前談及社會的陰暗面，以免給孩子帶來消極的影響。同時要注重家庭生活文化建設(shè)，根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)條件，盡可能為子女安排舒適安靜的房間，購買必需的書籍、資料和文化用品，以便給子女提供更好的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.2.3留守兒童解決措施

家長要營造良好的家庭教育環(huán)境，使孩子能夠充分感受到父母的愛；要正確處理生產(chǎn)、創(chuàng)收與子女教育的關(guān)系，不能以犧牲孩子的成長和未來為代價來換取眼前暫時的利益；要與學(xué)校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系，隨時了解子女學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，并對他們進(jìn)行及時的引導(dǎo)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]申嘉欣；淺談初中學(xué)生思想品德教育[J]；青春歲月；2011年12期