構(gòu)建關(guān)心型師生關(guān)系的策略研究

侯磊

【摘要】師生關(guān)系一直受到廣大教育工作者的重視，關(guān)心理論從人的基本需要出發(fā)，強(qiáng)調(diào)互相理解尊重，民主平等，主張教師和學(xué)生建立一種關(guān)心型師生關(guān)系，要求教師尊重學(xué)生，樹立平等意識；幫助學(xué)生，樹立服務(wù)意識；影響學(xué)生，樹立師表意識；相信學(xué)生，樹立民主意識。

【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系 關(guān)心理論

【中圖分類號】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）23-0194-02

一、關(guān)心理論對構(gòu)建師生關(guān)系的啟示

1.信任、尊重和理解學(xué)生

教育家愛默生說 “教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！苯處熞獰釔?、尊重、理解、信任學(xué)生，“不要以自己的喜好來要求和規(guī)范自己的孩子，要知道每個孩子都是一個獨立的個體，有自己獨特的性格、興趣和愛好。這就要求教師在教學(xué)活動中努力摒除個人偏見，尊重差異。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我反思和換位思考的同時，自己也要學(xué)會換位思考；要認(rèn)可學(xué)生，多真誠的鼓勵學(xué)生，鼓勵越具體越好。實踐證明，當(dāng)一個學(xué)生感到自己被老師尊重，欣賞和接納時，他就會全心全意地與教師配合，并以百倍的努力報答老師，從而使自己的潛能得到充分發(fā)揮。

2.建立關(guān)愛，增強(qiáng)情感交流

諾丁斯說：“關(guān)心關(guān)系建立中，被關(guān)心者的作用也是不可忽視的，只有被關(guān)心者接受、認(rèn)知他人的關(guān)心并做出相應(yīng)的反應(yīng)時，關(guān)心關(guān)系才算建立起來?！比绻愕年P(guān)心以不被學(xué)生接受的方式存在，這種關(guān)心就不能實現(xiàn)，不管如何努力，教師對學(xué)生的關(guān)心就無法被學(xué)生意識到，這種關(guān)心就是浪費感情。而這種情況時有發(fā)生，教師好心的關(guān)心卻找來學(xué)生的不理解，反嫌你多管閑事。對此，我們鼓勵學(xué)生和教師定期交流，分享他們的感受，積極響應(yīng)對方的關(guān)心，并盡可能地做出回應(yīng)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方的積極性，這才更適應(yīng)現(xiàn)代教育的客觀教育。

3.互動合作，注重實踐行為

對話，是建立和維持關(guān)心關(guān)系的關(guān)鍵。教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)建立師生“對話”的互動關(guān)系，讓學(xué)生在“對話”的互動關(guān)系中感受到被關(guān)心。教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)是統(tǒng)一的，交往是這種統(tǒng)一的本質(zhì)。在教學(xué)方面，交往意味著對話，意味著參與，意味著相互建構(gòu)。學(xué)生從教師那里獲得科學(xué)知識、人生閱歷以及成功經(jīng)驗，實現(xiàn)自我的全面發(fā)展；教師通過教書育人實現(xiàn)自我價值，提高自身才能，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。值得注意的是，老師與學(xué)生在教學(xué)過程中的互動必須以平等的伙伴關(guān)系開展，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是引導(dǎo)者和朋友，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在此氛圍中開展自主學(xué)習(xí)、自主探索和發(fā)展。

二、構(gòu)建關(guān)心型師生關(guān)系的途徑和方法

1.愛字當(dāng)頭，以情動人

師愛是一種強(qiáng)大的教育力量和手段，同時也是建立良好師生關(guān)系的感情基礎(chǔ)。泰戈爾說過：“感情是最好的老師”。學(xué)生來自千家萬戶，家庭背景不同，社會影響不同，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生所受教育程度也不同，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、個性、思想、道德情操、行為習(xí)慣等方面都有不同的表現(xiàn)，而且這些都是在不斷變化和發(fā)展的。教師如果對這些情況不了解，就不能對學(xué)生進(jìn)行實事求是、恰如其分的教育，只有對學(xué)生真正做到胸有成竹，了如指掌，才能找到打開學(xué)生心靈的鑰匙。這就需要教師投入更多的精力、耐心和愛心。

2.贊賞對待每一名學(xué)生

每個學(xué)生都有優(yōu)點，作為教師，特別是班主任，必須使每個學(xué)生都積極參與集體建設(shè)，給他們施展才干的機(jī)會，在班級中找到最合適的角色定位，因為他們屬于集體，作為集體的一員，也想獲得贊許、獲得成功感，所以應(yīng)給每一位學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的條件和機(jī)會。美國教育家詹姆斯說過：“人性最本質(zhì)的愿望，就是希望得到別人的贊賞?！北頁P(yáng)的力量遠(yuǎn)勝于批評，不僅是對于后進(jìn)生，對于所有學(xué)生都需要表揚(yáng)與肯定。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，正確引導(dǎo)，精心培育，哪怕是學(xué)生很微小的成功，教師都應(yīng)給予充分的肯定，調(diào)動他們的巨大潛能，取得最佳的教育效果，這樣既增強(qiáng)了班集體的凝聚力，又會讓學(xué)生獲得愉快的心理體驗，這是建立新型師生關(guān)系的法寶。

3.營造平等互助的氛圍

良好的班級氛圍對班集體每一位成員都具有無形而巨大的約束力量。生活在集體里的每一個人，主觀上都不愿意自己為集體抹黑、受到周圍人的輕視。所以應(yīng)協(xié)調(diào)好同學(xué)之間的關(guān)系，發(fā)動先進(jìn)帶落后，通過在生活上、課余時間內(nèi)與他們交朋友，使班集體每個人都感受到平等的氣氛，讓每位學(xué)生都自信快樂地生活在集體中，這樣不僅有利于后進(jìn)生克服自身缺點和不良行為，在不自覺中融洽了同學(xué)關(guān)系，同時也使師生關(guān)系得到改善。

4.建立民主規(guī)范的制度

沒有規(guī)矩，不成方圓。制定科學(xué)合理的規(guī)章制度來規(guī)范學(xué)生日常行為，給學(xué)生以必要的約束是班級管理工作的一個基本方法。但在班級管理過程中如何把約束與民主有機(jī)結(jié)合，使得管而不死，活而不亂，這是較難把握的一個問題。如管得過死，班級會缺少生機(jī)；管得太活，班級可能會一片混亂，所以班級管理有一個度的把握問題?？偟膩碇v，班級管理要以人為本，充分調(diào)動學(xué)生自我管理的積極性，如班規(guī)的制定，結(jié)合班級實際情況，展開討論，廣泛聽取學(xué)生意見和建議，使學(xué)生在參與班規(guī)討論制訂的過程中體驗到班規(guī)是經(jīng)全班同學(xué)集體討論通過而形成的，不是班主任老師隨心所欲憑空想象出來的，它代表了絕大多數(shù)同學(xué)的意愿，使學(xué)生能自覺遵守。較為詳盡的管理制度一定程度地約束了學(xué)生身上潛在的不良言行的發(fā)生，同時也使學(xué)生明白了管理他們是教師的責(zé)任。

5.塑造提升教師的人格

在學(xué)生成長過程中，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生重大的影響，所以教師要自覺努力地提高自身的師德修養(yǎng)，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力拓寬知識面，提升教育藝術(shù)，在教學(xué)活動中，教師還應(yīng)積極展現(xiàn)自身的人格力量，努力為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我和完善自我的舞臺。教師若不重視師德修養(yǎng)，言行不一致，學(xué)生對教師關(guān)于怎么做人的教誨就難以信服，甚至產(chǎn)生逆反心理。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，“親其師，信其道”，教師的表率作用是建立新型師生關(guān)系的重要前提。

6.增進(jìn)師生交往的機(jī)會

師生關(guān)系與師生之間接觸的時間、空間等有著密切的關(guān)系，交往時間越多，空間距離越小，相互之間就越容易被吸引。有些教師覺得放不下架子，不屑于和學(xué)生接觸，或者有意疏遠(yuǎn)學(xué)生、特別是后進(jìn)生，又由于師生在交往過程中因為某些原因產(chǎn)生的誤解或沖突沒能及時溝通，造成師生交往的障礙，這些都影響著良好的師生關(guān)系的建立。所謂新型、良好的師生關(guān)系，就是新在觀念，好在和諧平等而互尊，所以說增強(qiáng)師生之間的交往是建立新型師生關(guān)系的重要基礎(chǔ)。

親其師信其道，關(guān)心型師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，做學(xué)生喜歡的教師，才能真正實現(xiàn)自身的最大價值，在工作中善待關(guān)愛每一個學(xué)生，以學(xué)生的性格為出發(fā)點，在完善學(xué)生的性格的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長避短，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)最大程度的發(fā)展。