抓住小學(xué)生發(fā)展特點上好數(shù)學(xué)課

李淑娟

【摘要】小學(xué)生從籠統(tǒng)，不精確地感知事物的整體漸漸發(fā)展到能夠精確地感知事物的各部分，并能發(fā)現(xiàn)事物的主要特征及事物各部分之間的相互關(guān)系。教師要善于抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知特點，要充分利用數(shù)學(xué)課堂，把它創(chuàng)設(shè)成充滿活力、魅力無窮的空間，使學(xué)生的智力和能力得到發(fā)展，讓他們積極地感受數(shù)學(xué)美，愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

【關(guān)鍵詞】思維的邏輯性 學(xué)習(xí)動機 興趣 上好數(shù)學(xué)課

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）23-0088-01

一、抓住小學(xué)生的思維邏輯性特點，上好數(shù)學(xué)課

思維的邏輯性表現(xiàn)為：遵循邏輯的規(guī)律，順序和根據(jù)，使思考問題有條理，層次分明，前后連貫。有些數(shù)學(xué)知識要點、難點部分學(xué)生的思維是不能達到預(yù)期效果的。根據(jù)小學(xué)生的思維邏輯性特點及教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生對新知探究的需要。因此數(shù)學(xué)課這一學(xué)習(xí)情境應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義的、有價值的。

例如我在教學(xué)正方形、長方形周長時是這樣改進的，在認(rèn)知什么是周長后：

一要求學(xué)生思考怎樣算出長方形，正方形的周長，并說明用什么工具和方法。

學(xué)生很快得出：用尺子先量出長方形的長和寬，正方形的邊長，然后各邊長相加計算周長。

二要求學(xué)生說出只要知道什么條件就可以計算出長方形和正方形的周長。

學(xué)生很快得出：只要知道長方形的長和寬的長度，正方形邊長的長度，就可以計算出長方形和正方形的周長。

三要求學(xué)生動手量出自己數(shù)學(xué)書的周長，比一比誰完成的快。

學(xué)生很快得出：只量長方形的長和寬，正方形邊長的長度，就能快速計算出長方形和正方形的周長。

四要求學(xué)生說出只量長方形的長和寬，正方形邊長的長度，就能快速計算出長方形和正方形的周長的原因。

學(xué)生很快得出：只量長方形的長和寬，正方形邊長的長度，就能快速計算出長方形和正方形的周長的原因是利用它們邊長的特點。

五要求學(xué)生利用長方形和正方形的邊長的特點進行計算其周長。（安排五道題，數(shù)字不宜太大）

在此環(huán)節(jié)注意觀察學(xué)生不同的計算方法。隨后板書有特點的計算方法。

六要求學(xué)生用文字寫出計算方法公式。

在此環(huán)節(jié)注意觀察學(xué)生是否會用文字來表達。這是檢驗學(xué)生是否理解的根據(jù)。隨后板書：

長方形周長 1.長+長+寬+寬

2.長×2+寬×2

3.（長+寬）×2

正方形周長 1.邊長+邊長+邊長+邊長

2.邊長×4

七要求學(xué)生探究板書的公式，哪個更簡明。

低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，必須依賴于直觀材料，使他們所學(xué)知識產(chǎn)生鮮明的表象。同時，要使學(xué)生獲得準(zhǔn)確豐富的感性知識，又必須通過合乎思維邏輯引導(dǎo)，對感知的事物去偽存真，分析綜合，抽象出本質(zhì)特征。學(xué)生思維能力培養(yǎng)，是我們當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)中必然趨向。讓我們給學(xué)生一片廣闊的天地，給他們一個自由發(fā)揮的空間，讓他們樂學(xué)、好學(xué)，讓他們的數(shù)學(xué)思維能力在課堂學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展。

二、抓住小學(xué)生學(xué)習(xí)動機的特點，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上好數(shù)學(xué)課

小學(xué)生在整個小學(xué)階段主導(dǎo)的學(xué)習(xí)動機主要是為了得到好分?jǐn)?shù)，不想落在人后，或是為了得到老師和家長的表揚、欣賞和獎勵而學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)課一定要依賴小學(xué)生學(xué)習(xí)動機的特點，既要激發(fā)起學(xué)生要學(xué)好的態(tài)度，又要科學(xué)正確地傳授給學(xué)生知識和能力。我在上數(shù)學(xué)課時的做法：（一）導(dǎo)入內(nèi)容部分都要充分調(diào)動起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的好勝心，以便挑戰(zhàn)新的學(xué)習(xí)任務(wù)。（二）新授部分主要通過引導(dǎo)學(xué)生感知——疑惑——探究——領(lǐng)悟——運用幾個環(huán)節(jié)完成。新授活動中，利用學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機，提醒學(xué)生時刻不能有松懈的狀態(tài)，相互追趕，而教師要把時間公平的還給每一個學(xué)生，培養(yǎng)多動腦、動手實踐的能力，以及對所學(xué)的知識技能的掌握和運用。不管學(xué)生在學(xué)的過程中，遇到了什么問題，作為教師都應(yīng)該從不同的角度去鼓勵、支持、激發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生敢于競爭，使學(xué)生對學(xué)習(xí)有著強烈的愿望和渴望的追求，從而來達到自身學(xué)習(xí)的目的。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，學(xué)會樹立自己的自信心，學(xué)會從老師的教，到不教，培養(yǎng)自覺自學(xué)的好習(xí)慣，充分利用他們學(xué)習(xí)的動機激發(fā)積極樂觀向上的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。（三）鞏固部分我一般采用考試來完成。通過10分鐘公平的“考試”是評價學(xué)生的有效手段?！翱荚嚒蹦芗ぐl(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的爭強好勝的心靈，學(xué)生才覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂的事，更直接的反映出學(xué)生掌握的差距，在競賽中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣，達到了最初學(xué)習(xí)的動機，是我們數(shù)學(xué)教學(xué)成功的關(guān)鍵。1.“考試”中的題型，要舉一反三，告訴學(xué)生這種內(nèi)容最容易出現(xiàn)，相信好多同學(xué)都能做得來。目的讓學(xué)生明白考試是考查知識的技能掌握以及運用，從而增強了學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的注意力。2.如果教學(xué)時間比較充裕，可利用20分上新課，20分鐘時間進行課堂測試，并當(dāng)堂評價。目的是考查每一位同學(xué)聽課的效果。3.對每一位同學(xué)設(shè)置不同的獎勵，如接受能力強，有進步，分析到位……等評價，激發(fā)學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

三、抓住小學(xué)生興趣的特點，上好數(shù)學(xué)課

興趣是一種力求探索某一事物并帶有強烈情緒色彩的心理傾向。小學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣有一個直接興趣向間接興趣逐漸轉(zhuǎn)化的過程，小學(xué)生隨著年齡的增長，興趣的范圍逐步擴大。

培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣是對學(xué)生進行創(chuàng)新意識培養(yǎng)的前提，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值?！鄙虾脭?shù)學(xué)課就要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識點出發(fā)，讓學(xué)生深刻體會到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性。使其成為學(xué)習(xí)的直接動力。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生獲得怎樣的結(jié)果，更應(yīng)關(guān)注他們是否經(jīng)歷了自主探索的過程。只有讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)的實踐、探究與交流的過程，才有可能懂得數(shù)學(xué)的價值和意義。例如我在學(xué)生認(rèn)識了軸對稱圖形后，就帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，讓他們仔細觀察周圍的環(huán)境，找一找哪些物體的形狀是軸對稱的。學(xué)生經(jīng)過細致地觀察，有的說窗戶是對稱的，有的說學(xué)校大門是對稱的， 有的說教學(xué)樓是對稱的，有的說轎車是對稱的……大大豐富了學(xué)生對軸對稱圖形的認(rèn)識。從生活中尋找數(shù)學(xué)知識，不僅能加深對數(shù)學(xué)知識的理解，而且還能培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

小學(xué)生天生活潑好動，學(xué)習(xí)動機單純，邏輯思維需要慢慢培養(yǎng)，數(shù)學(xué)課堂要充分利用他們探究的好奇心與求知欲，在體驗探索中激發(fā)他們的興趣；要充分利用數(shù)學(xué)課堂，把它創(chuàng)設(shè)成充滿活力、魅力無窮的空間，從而激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地感受數(shù)學(xué)美，去追求數(shù)學(xué)美。

參考文獻：

[1]《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》2011年版