基于五人小組合作探究的教學設計

胡曉密+胡翠翠

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）23-0043-02

【學情分析】

本節(jié)課的學習對象是初二年級全體學生，由于學生已經(jīng)在初一打下了電腦操作基礎，學生中不乏有技術(shù)高手，也會有技術(shù)方面較弱的，因此，在對于本節(jié)課教學時也許會出現(xiàn)不教就已經(jīng)掌握的情況，教師對于此類學生就應給予其更高水平的要求和指導；而對于來技術(shù)水平和接受水平較弱的學生，教師應予以信息技術(shù)方面更多更基礎的知識和技能，以達到使學生能夠掌握本節(jié)課基本知識和技能并完成學習任務的目標。

【教材分析】

本冊書的內(nèi)容是新課改后的由西安交通大學出版社出版的信息技術(shù)課程，無論從實用性還是適用性方面來說，該教材都富有應用價值，具有時代特點和實際應用價值。從各章知識的編排體系可以看出，編者有意識地引導學生從學習信息技術(shù)相關技能入手，培養(yǎng)學生的信息意識，提高學生的信息素養(yǎng)，使學生在信息時代能夠用所知和所學解決生活中的實際問題，符合學生學習、生活和未來發(fā)展的需要。教材在呈現(xiàn)基礎知識時，不光呈現(xiàn)文字性的內(nèi)容，還有操作性的彩圖引導學生。教材中所設置的內(nèi)容也是由淺入深，由理論知識到技術(shù)操作性的知識。

【課程標準要求】

1.通過簡單幾何圖形漸變動畫的制作，掌握形狀漸變動畫制作的基本方法。

2.通過比較兩種漸變動畫的區(qū)別，能夠恰當?shù)眠x擇和運用動畫制作方法。

【課堂落實目標】

情感目標：

通過體會形狀漸變動畫的整個制作過程，激發(fā)學生對動畫制作的探知欲望和興趣；通過完成探究任務，讓學生形成積極探究的態(tài)度和團隊協(xié)作能力。

能力目標：

1.通過簡單幾何圖形漸變動畫的制作，掌握形狀漸變動畫制作的基本方法；

2.通過兩種漸變動畫不同點的比較，能夠選擇和運用適當?shù)膭赢嬛谱鞣椒ā?/p>

知識目標：

1.了解形狀漸變動畫的概念及適用條件；

2.了解動作漸變動畫和形狀漸變動畫的不同點。

【重難點分析】

教學重點：

1.形狀漸變動畫的制作方法；

2.動作漸變動畫和形狀漸變動畫的不同點。

教學難點：動作漸變動畫和形狀漸變動畫的區(qū)別。

【教學過程】

【導入】在很多電影的特技里，經(jīng)?？吹竭@樣形狀的變形：孫悟空變成了一只小鳥，一條魚變成一個烏龜?shù)鹊?，具體這個“變”是怎樣做出來的呢？我們能不能通過今天的學習也學會制作簡單的變形動畫呢？接下來，我們就先學習簡單的形狀變形是怎樣做出來的，以后我們還可以自己制作一個特技。

【課堂合作探究】

探究一：欣賞并制作形狀漸變動畫

探究提示舉例：

1.打開“太陽變?nèi)?fla”，按Enter鍵預覽動畫效果，觀察圖形“太陽”是如何變文字“日”的？

2.制作形狀漸變動畫的要點。

3.學生活動：觀看教師展示的動畫，總結(jié)出形狀漸變動畫與動作漸變動畫的區(qū)別后，制作一個簡單的漸變動畫。小組展示交流并探討學習的過程和收獲。

4.教師活動：展示給學生動畫作品；巡回指導。

探究結(jié)果預期：

必修：總結(jié)出形狀漸變動畫制作原理及與之前所學漸變動畫的不同之處（原理：某一個關鍵幀中的圖形形狀逐步過渡到另外一個關鍵幀中的圖形形狀）；掌握漸變動畫制作的基本方法。

選修：探索對比并結(jié)合網(wǎng)絡資源發(fā)現(xiàn)制作形狀漸變動畫的技巧和要點。

探究二：制作文字漸變動畫

探究提示舉例：

1.制作動畫的完整的操作步驟是什么？（共10步驟）

2.學生活動：認真閱讀并參考教材（P50至P54頁），制作文字漸變動畫，完成“滴”變“翠”、“蜂”變“蓮”、“舞”變“香”，小組合作共同完成動畫制作并觀察交流效果。合作探究制作過程中，小組能力強幫扶能力弱的同學。如遇到問題，可請教小組其他成員，舉手示意老師，向老師尋求幫助，也可以參考教師課前做好的學法指導。

3.教師活動：巡回指導，指導學生自學教材，當學生有問題時進行個別輔導，如若遇到共同問題時，教師統(tǒng)一講解或演示操作。

教師的具體活動：指導學生完成“滴”變“翠”、“蜂”變“蓮”、“舞”變“香”。并鼓勵同學們看誰做得又快又好又有新意，鼓勵大家積極展示優(yōu)秀作品。教師在同學們展示交流過程中進行點評、表揚和鼓勵……

探究結(jié)果預期：

必修：學生按照教材完成文字漸變動畫的制作，明確文字漸變動畫的制作過程，掌握文字漸變動畫的制作方法。

選修：結(jié)合網(wǎng)絡資源，摸索出制作文字漸變動畫的要點和技巧。

探究三（選修）：

依據(jù)自己對夏日荷塘意境的理解，使用不同的富有創(chuàng)意的文字來表達主題，如“清荷蓋綠水”變成“芙蓉披紅鮮”；文字的字體、大小、顏色也可以按照自己的審美觀點來設置。同學之間相互評價，看誰的文字漸變與整個動畫搭配得更協(xié)調(diào)。

探究提示舉例：

1.制作動畫的操作要點是什么？

2.學生活動：使用不同文字表達主題，對文字進行調(diào)整并制作文字漸變動畫，小組合作共同完成動畫制作并觀察交流效果。

3.教師活動：巡回指導。

學生活動：

小組內(nèi)部能力強幫助能力弱，制作完成后組內(nèi)推薦一個水平最高的動畫，小組進行展示，分享作品以及自己的創(chuàng)作思路和過程，總結(jié)歸納摸索出的新知。

探究結(jié)果預期：

每個組制作出自己的作品并展示介紹自己的作品，評價、鑒賞他人創(chuàng)作的作品，共同進步。

【課堂探究總結(jié)】

通過簡單幾何圖形漸變動畫的制作，掌握形狀漸變動畫制作的基本方法；通過兩種漸變動畫不同點的比較，能夠選擇和運用適當?shù)膭赢嬛谱鞣椒ā?/p>

【探究及時評價】

小組為單位派代表展示完整的操作過程，總結(jié)步驟和注意事項，一級回答或展示不完全的二級補充，教師最后酌情總結(jié)補充。

【歸納總結(jié)】

漸變動畫制作要點：

（1）在場景的起始和終止關鍵幀；

（2）設置形狀補間動畫。

【課后拓展延伸】

上網(wǎng)搜索合適的圖片素材，嘗試親自探究并制作出下列動畫并總結(jié)原理及制作方法：

下載一幅貓和一幅老虎的圖片，制作一段有趣的貓變虎的形狀漸變動畫。（注意：導入圖片后要將其分離才能制作形狀漸變動畫）