分析英語(yǔ)中考考查目標(biāo)與備考方法

譚立

【摘要】中考對(duì)于初三的學(xué)生重要性不言而喻，能夠決定學(xué)生的高中在哪里就讀，也關(guān)乎著學(xué)生以后的發(fā)展，因此對(duì)于中考學(xué)生、老師和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都很重要，要想在中考中取得好的成績(jī)，平時(shí)在做練習(xí)時(shí)就要有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，要清楚中考英語(yǔ)要考查的目標(biāo)，這樣才能更好的備考，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ) 中考 考查目標(biāo) 備考方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）23-0017-01

新課標(biāo)對(duì)各學(xué)科都提出了更高要求，以往靠題海戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行備考的方法已經(jīng)不適用于當(dāng)前的中考形式，初中英語(yǔ)老師應(yīng)該掌握中考英語(yǔ)的考查目標(biāo)，有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和備考方法，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

1.中考的考查目標(biāo)

1.1語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力

初中英語(yǔ)要求學(xué)生能夠在提供的語(yǔ)境下，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等知識(shí)。

1.1.1詞匯運(yùn)用

英語(yǔ)詞匯要掌握的知識(shí)有單詞、短語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)以及固定搭配；能夠掌握詞語(yǔ)的意思以及其在特定的語(yǔ)句中的意思；對(duì)詞匯的運(yùn)用還需要能夠?qū)W會(huì)應(yīng)用，能夠準(zhǔn)確的用詞匯描述事物等；還需要掌握一定的單詞量和習(xí)慣用語(yǔ)，以及一些常見(jiàn)的固定搭配。

1.1.2語(yǔ)法運(yùn)用

初中英語(yǔ)新課標(biāo)在語(yǔ)法運(yùn)用上要求學(xué)生能夠掌握語(yǔ)言形式的基本結(jié)構(gòu)，以及常見(jiàn)的意思；通過(guò)在實(shí)踐中使用，親自體會(huì)其中的表意；能夠用所學(xué)的表達(dá)出人和物；掌握適用于描述具體的事物時(shí)的表達(dá)方式；掌握描述地點(diǎn)、人物等多方面的內(nèi)容的表達(dá)方式。

1.2語(yǔ)言技能

1.2.1聽(tīng)力技能

學(xué)生要能從聽(tīng)到的語(yǔ)言材料中找到有價(jià)值的信息并能夠理解材料中的內(nèi)容，對(duì)信息進(jìn)行分析和整理等。對(duì)于對(duì)話(huà)中不明白的單詞也可以根據(jù)整體的語(yǔ)境進(jìn)行猜測(cè)。

1.2.2口語(yǔ)技能

學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行口頭表達(dá)，能夠清晰將要表達(dá)的事物描述。在考試中學(xué)生一個(gè)避免用自己沒(méi)有把握的詞匯，在特定的場(chǎng)所用特定的語(yǔ)言等。

1.2.3閱讀技能

初中英語(yǔ)閱讀要能夠?qū)⑺o的文章讀懂，了解其中的主題和描述內(nèi)容，并從中獲得信息。中考中要了解閱讀文章的內(nèi)容，對(duì)于不會(huì)的詞匯，要根據(jù)上下文進(jìn)行推敲，明白文章的大概意思，并能夠掌握有用的信息。

1.2.4寫(xiě)的技能

英語(yǔ)中的寫(xiě)作分值也不少，需要學(xué)生用書(shū)面的形式表達(dá)出來(lái)，根據(jù)給的題目，寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文，能夠清晰的表達(dá)，從中考查了學(xué)生對(duì)詞匯的掌握程度，寫(xiě)作時(shí)是否具有較好的邏輯性，能夠緊貼說(shuō)給的題目，不跑題等。

2.中考備考策略

中考備考策略由宏觀(guān)調(diào)控和細(xì)節(jié)規(guī)劃所組成[1]。

2.1宏觀(guān)調(diào)控

2.1.1做好初三全年的復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三要備考中考，英語(yǔ)老師需要制定一個(gè)初三這一學(xué)年的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在初三上學(xué)期講授新課的同時(shí)，也要進(jìn)行復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)詞組、語(yǔ)法以及句型的鞏固，安排適量的專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)鞏固。初三下半學(xué)期是復(fù)習(xí)的主要階段，英語(yǔ)老師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)再做整理。在復(fù)習(xí)中就需要不斷的練習(xí)，對(duì)于題型的選擇就需要英語(yǔ)老師能夠隨時(shí)關(guān)注最新的中考信息，掌握中考英語(yǔ)要考查的題型，然后讓學(xué)生有針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中找到適合自己的做題方法。比如在聽(tīng)聽(tīng)力時(shí)，學(xué)生應(yīng)該想好再聽(tīng)，去理解文章的內(nèi)容還是邊聽(tīng)邊記下有用的信息再去做題還是先看題目。在考試前的一兩個(gè)月中，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生之前的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)的地方和不懂的地方要進(jìn)行指導(dǎo)，不要讓學(xué)生有太大的壓力，讓學(xué)生用好的狀態(tài)去參加中考。

2.1.2充分發(fā)揮教材在復(fù)習(xí)中的作用

在復(fù)習(xí)時(shí)也要發(fā)揮教材的作用，將其和輔導(dǎo)材料、練習(xí)冊(cè)結(jié)合起來(lái)。英語(yǔ)老師要做好詞組和句型的歸納工作，詞匯量很大程度上決定了學(xué)生的英語(yǔ)水平。還有句型的使用也很重要，平時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生將常用的句型定期的進(jìn)行復(fù)習(xí)，多練習(xí)并掌握，能夠在適合的地方合理的運(yùn)用。老師讓學(xué)生多讀課文，且過(guò)程中還要多留意課文中的句型、文章結(jié)構(gòu)等。比如在課文的句子中，文中使用的是過(guò)去式，學(xué)生就要思考為什么不是用現(xiàn)在完成時(shí)，能夠?qū)γ總€(gè)時(shí)態(tài)做出清楚的區(qū)分和運(yùn)用。在平時(shí)讀課文時(shí)，遇到好的詞語(yǔ)或句子，老師可以讓學(xué)生記下來(lái)，最好能夠背下來(lái)，這樣學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候就會(huì)有東西可用，而不是只是簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，能夠提高作文的分?jǐn)?shù)。

2.2細(xì)節(jié)規(guī)劃

在備考階段除了宏觀(guān)調(diào)控，有全年的復(fù)習(xí)計(jì)劃外，還需要在平時(shí)多注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能、提高語(yǔ)法以及詞匯的掌握度，進(jìn)行細(xì)節(jié)規(guī)劃。

2.2.1語(yǔ)言技能的培養(yǎng)

對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的培養(yǎng)是貫穿于英語(yǔ)教學(xué)始終的，也是中考的考查方面，老師在教學(xué)中有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生這四方面進(jìn)行培養(yǎng)。

在課堂教學(xué)中，老師要結(jié)合中考的考查目標(biāo)，設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的水平。在課下，老師需要讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力?？梢圆捎弥貜?fù)的方法，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面都進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，老師結(jié)合考查目標(biāo)制定適合學(xué)生的方法。比如在記憶單詞或課文時(shí)，每個(gè)學(xué)生都有適合自己的時(shí)間段，有的學(xué)生是早晨，有的則是下午，要讓學(xué)生找到適合自己的時(shí)間段，提高記憶的效率；還有的學(xué)生喜歡看英語(yǔ)的電影，因?yàn)橛挟?huà)面，所以有助于學(xué)生理解電影的內(nèi)容；老師一個(gè)讓學(xué)生多閱讀英文材料，讓學(xué)生不斷拓寬自己的英語(yǔ)知識(shí)，積少成多，量變達(dá)成質(zhì)變，從而提高英語(yǔ)水平。

還有加強(qiáng)歸納的方法，就是在老師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理知識(shí)。比如在寫(xiě)作中表示意思轉(zhuǎn)折的詞匯進(jìn)行歸納，有but、although、however、nevertheless以及instead等；表示結(jié)果的有therefore、as a result、thus等；表示補(bǔ)充說(shuō)明的有moreover、in addition以及furthermore等。老師還要讓學(xué)生通過(guò)和別人一起合作學(xué)習(xí)提高能力，比如可以和朋友之間用英語(yǔ)寫(xiě)信，與同學(xué)交流，可以是對(duì)一些事情的看法也可以是讀完一個(gè)故事的讀后感，通過(guò)多種形式的合作，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

2.2.2語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)

對(duì)于語(yǔ)法的復(fù)習(xí)應(yīng)該知道初中階段需要掌握的語(yǔ)法有哪些，再進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí)死記硬背的效果是不大的，正確的語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是在理解之后進(jìn)行掌握，在課文中可以多注意文中的語(yǔ)法是怎么運(yùn)用的。比如倒裝句分為完全倒裝和部分倒裝，學(xué)生要能夠清楚的分辨和掌握，掌握一些固定的搭配，比如像hardly、little、never等一些具有否定意義的詞或詞組在句首時(shí)，句子就是部分倒裝。

2.2.3詞匯的復(fù)習(xí)

在詞匯方面比較有效方法有重復(fù)法、分析單詞的特征記憶拼寫(xiě)、分組記詞、采用多種形式記單詞，比如聯(lián)想、造句等。例如分組記憶單詞，利用按照動(dòng)物分類(lèi)、按地點(diǎn)分類(lèi)、按顏色分類(lèi)等，比如表示顏色的單詞有pink，purple，rubine，tan，turquoise等，表示天氣的有：showers，cloudy，fog，hail，drizzie等。這種分組記憶單詞的方法能夠讓學(xué)生系統(tǒng)的記憶單詞，提高記憶效率。

3.結(jié)束語(yǔ)

本文分析了中考英語(yǔ)的考查目標(biāo)和備考方法，老師需要掌握這兩方面的內(nèi)容，才能更有針對(duì)性的幫學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭濤.初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)[M].廣州：新世紀(jì)出版社