個性幼兒的個別對待

樊海燕

一、做好家長工作，達(dá)到家園共育的一致性

家長是孩子的第一任教師，是孩子的學(xué)習(xí)榜樣，家長的一言一行直接影響到孩子的行為和習(xí)慣的養(yǎng)成。如果家長在這個過程中因?yàn)閷⒆拥哪鐞鄱诩彝ブ蟹艞墝⒆拥墓苁?，那么?xí)慣就很難養(yǎng)成，或者說會讓孩子形成在家和在幼兒園是兩種截然不同的行為，那么家園共育就不能達(dá)到目的。因此作為班級教師應(yīng)該做好以下幾件工作，確保家園共育順利進(jìn)行。

首先是教師和家長之間的溝通。溝通很重要，在溝通過程中，教師和家長要了解孩子的問題所在，找出孩子出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，是孩子想得到教師的關(guān)注，是存在多動癥的傾向，還是……

其次，教師和家長協(xié)商后形成教育方案，在方案中對孩子的行為和習(xí)慣的培養(yǎng)達(dá)成一致，共同幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。當(dāng)然，習(xí)慣的養(yǎng)成是一個漫長和艱難的過程，在這個過程中，教師和家長要多給予孩子關(guān)注、關(guān)愛，及時發(fā)現(xiàn)和鼓勵孩子的進(jìn)步，這樣才能盡快建立孩子的自信心，讓孩子在這種過程中得到成功的快樂。

二、循序漸進(jìn)，幫助孩子建立游戲規(guī)則，建立初期的社會交往

做任何事情都需要一定的時間，孩子在班級中的無序狀態(tài)也需要一定的調(diào)整時間，所以在這個過程中家長和教師都不能太心急。要從小的規(guī)則開始建立，循序漸進(jìn)地與孩子一起慢慢建立游戲規(guī)則，建立和孩子在一起交往的規(guī)則，建立初步的社會交往。

三、尋找孩子的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師要和家長一起尋找孩子的閃光點(diǎn)，要能看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時對孩子好的行為進(jìn)行鼓勵，幫助孩子建立對學(xué)習(xí)的興趣和自信心，教師和家長對孩子積極的評價對孩子的成長會起到至關(guān)重要的作用。

教師只要能靜下心來，蹲下身子，真正和孩子溝通，去發(fā)現(xiàn)孩子，用愛心、真心、耐心去貼近孩子，每一個孩子都會在原有的基礎(chǔ)上發(fā)生很大的變化，會從令人頭疼的孩子變成讓人喜歡的好孩子。