音樂在英語教學(xué)領(lǐng)域的重要作用

【摘要】近幾十年來，隨著音樂在人類生活許多領(lǐng)域中越來越廣泛、越來越深入的運(yùn)用，有些領(lǐng)域已有了比較成熟的研究成果，例如對(duì)醫(yī)療音樂、胎教音樂、廣告音樂、電影音樂等領(lǐng)域的研究。而音樂在語言教學(xué)中的作用也越來越受到人們的重視，利用音樂對(duì)人的生理、心理的積極影響，將其運(yùn)用于語言教學(xué)，已成了國內(nèi)外許多科學(xué)家、語言學(xué)家和教育工作者積極探索的領(lǐng)域，并且已有了相當(dāng)?shù)难芯砍晒Ｑ芯空J(rèn)為，音樂能調(diào)節(jié)情緒、激發(fā)興趣，能促進(jìn)理解、增強(qiáng)記憶，甚至能幫助開發(fā)大腦智力；語言的音樂性會(huì)影響學(xué)習(xí)者的發(fā)音甚至整個(gè)語言習(xí)得過程，推廣在語言教學(xué)過程中使用音樂有其重要性和可行性。從語言學(xué)的觀點(diǎn)來看，音樂有助于探索語言的普遍規(guī)律，音樂適用于語言研究是音樂理論的一個(gè)重要成果。

【關(guān)鍵詞】音樂；英語教學(xué)；興趣

音樂在英語教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用具有重要作用首先從音樂可以調(diào)節(jié)情緒、激發(fā)興趣：音樂可以促進(jìn)理解、增強(qiáng)記憶；音樂可以開發(fā)大腦智力；音樂與語言有密切關(guān)系四個(gè)方面來闡釋，證明音樂在英語教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用有著非常重要的作用。

一、音樂可以調(diào)節(jié)情緒、激發(fā)興趣

音樂能引起人的情緒變化有其生理依據(jù)：人的大腦中存在一種叫作內(nèi)啡素的天然麻醉劑，這種物質(zhì)與人體的許多生理運(yùn)動(dòng)有密切關(guān)系，影響著人的喜怒哀樂各種情緒情感的交換。內(nèi)啡素存在于大腦的不同部位，會(huì)引起不同的情緒類型，“如存在于中腦時(shí)有鎮(zhèn)靜作用，存在于杏仁核部位時(shí)能引發(fā)愉快感受，但存在于前腦則會(huì)引起狂躁不安"圓。20世紀(jì)70年代，美國腦生理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人在聽音樂時(shí)產(chǎn)生的快感，就與內(nèi)啡素有關(guān)。音樂作為一類信息源，通過感覺器官刺激大腦，可以促使大腦神經(jīng)細(xì)胞中內(nèi)啡素等神經(jīng)遞質(zhì)的分泌，從而影響人的情緒情感。并且，象征著某種情感的音樂一旦被大腦接收，就會(huì)在大腦中還原為相似的情感。因此，用音樂可以調(diào)節(jié)人的情緒和大腦的興奮度，利用節(jié)奏舒緩的音樂可以消除心理的緊張和焦躁等不良情緒，使音樂節(jié)奏和生理節(jié)奏（如呼吸、心跳等）協(xié)調(diào)起來。

從情緒與學(xué)習(xí)效果關(guān)系的觀察中，可以發(fā)現(xiàn)，愉快平靜的心境、濃厚的興趣是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。興趣能刺激學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、意志等心理活動(dòng)的產(chǎn)生，進(jìn)而調(diào)節(jié)人的認(rèn)識(shí)行為，而音樂作為引發(fā)興趣的手段，廣泛存在于包括人在內(nèi)的整個(gè)動(dòng)物界的生存行為之中。

在所有的藝術(shù)中，音樂是最易于激發(fā)情感的，情感一旦被激活，人的認(rèn)識(shí)（學(xué)習(xí)）動(dòng)機(jī)就隨之產(chǎn)生，動(dòng)機(jī)又促使行動(dòng)發(fā)生——人的感官、感覺、記憶、聯(lián)想、想象、判斷、推理等思維活動(dòng)全部圍繞一個(gè)目標(biāo)被連鎖調(diào)動(dòng)起來，大腦很快進(jìn)入躍躍欲試的靈敏狀態(tài)。在這種精神狀態(tài)下，注意力集中、大腦活力增強(qiáng)，人的學(xué)習(xí)效率便會(huì)事半功倍。隨著旋律的起伏變化，學(xué)生在感到松弛、愉快、滿足的同時(shí)，激活了學(xué)習(xí)的心理內(nèi)驅(qū)力，產(chǎn)生興奮情緒，展開自由的聯(lián)想，這為輕松接受知識(shí)奠定了心理基礎(chǔ)，并且激活多方面的靈感和創(chuàng)造意識(shí)等。情感除了可以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)外，還直接影響學(xué)習(xí)過程，音樂的經(jīng)常刺激，使這種伴隨情感的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)過程不斷反復(fù)，給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的快感。因此，將音樂運(yùn)用到語言教學(xué)中去，能大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，對(duì)所學(xué)目的語和語言課教師從內(nèi)心產(chǎn)生親切感，調(diào)動(dòng)起高度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并且使整個(gè)學(xué)習(xí)過程更輕松愉快且富有成效。

二、音樂可以促進(jìn)理解、增強(qiáng)記憶

神經(jīng)生理學(xué)研究表明，音樂對(duì)處于大腦邊緣系統(tǒng)中心的海馬結(jié)構(gòu)的刺激，能使乙酰膽堿這類神經(jīng)遞質(zhì)分泌增多，這種化學(xué)物質(zhì)能影響中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能、為記憶創(chuàng)造良好的生理機(jī)制?！尥ㄋ椎卣f，就是音樂能夠通過刺激人腦，使腦神經(jīng)元的突觸增多，促使有關(guān)記憶的分子有規(guī)律增長(zhǎng)，從而幫助記憶。而且，“由于聽覺、視覺聯(lián)合的作用，……樂音能夠以一種良性刺激的方式，使視覺的敏銳程度激活到最佳狀態(tài)，使之在捕捉視覺信息的工作中達(dá)到最高效率。而記憶的質(zhì)量是與視覺效率直接相關(guān)的，敏銳的視覺接收到的信號(hào)既多且強(qiáng)，在大腦的記憶區(qū)產(chǎn)生的記憶‘痕跡就越深，越不易忘卻"圓?？茖W(xué)家們還發(fā)現(xiàn)，人的a腦電波是活動(dòng)力最強(qiáng)的腦波，是學(xué)習(xí)新語言、快速掌握知識(shí)的極佳腦力狀態(tài)。某些音樂的速度與a腦電波是一致的，或者說這類音樂的速度與大腦處于放松活躍狀態(tài)下的波長(zhǎng)是相似的，它能使身體與頭腦和諧一致，特別是它會(huì)打開通向超級(jí)記憶情緒通道一大腦的邊緣系統(tǒng)。固如果在這類音樂伴奏下，把單詞和句子讀給學(xué)生聽，這些單詞和句子就容易飄進(jìn)學(xué)生的潛意識(shí)，打開大腦的無意識(shí)記憶，使學(xué)生能更快地掌握并記住。此外，音樂還有掩蔽性，可阻擋住外來噪音對(duì)大腦的干擾，也可以阻止大腦內(nèi)部其他信號(hào)的傳遞，音樂的聲波會(huì)提醒大腦不要分散注意力。從心理學(xué)方面來看，記憶方式有邏輯記憶、情感記憶、形象記憶和運(yùn)動(dòng)記憶等，在沒有語言環(huán)境的條件下，語言的學(xué)習(xí)主要靠邏輯記憶。

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