左雨薇任然才忠喜
摘 要:愛國、敬業(yè)、誠信、友善是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在個(gè)人層面集中要求。在激烈的就業(yè)競(jìng)爭中,大學(xué)生最缺少的不是專業(yè)技能,而是敬業(yè)精神。大學(xué)生的敬業(yè)精神,不僅決定未來事業(yè)能否成功,也關(guān)系到國家轉(zhuǎn)型發(fā)展,更是實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢(mèng)精神支撐。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;敬業(yè)精神;培育
敬業(yè)精神對(duì)于大學(xué)生自身的生存與事業(yè)的發(fā)展,以及社會(huì)與國家的進(jìn)步都是非常重要的,大學(xué)生肩負(fù)著國家賦予其實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的歷史使命,作為國家和民族的中堅(jiān)力量,只有其自身意識(shí)到敬業(yè)精神的重要性,并將敬業(yè)精神內(nèi)化為完善自身實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值不可分割的一部分,才能夠緊隨時(shí)代的步伐,不斷完善自我,不斷創(chuàng)新,為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值,為國家貢獻(xiàn)更多的力量。
一、大學(xué)生敬業(yè)精神培育的意義和作用
(一)大學(xué)生敬業(yè)精神培育的意義
大學(xué)生敬業(yè)精神培育有利于大學(xué)生成為棟梁之才,能夠幫助大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己的不足,意識(shí)到社會(huì)職場(chǎng)需要何種人才,才能全面發(fā)展自己,提高自己的綜合素質(zhì)。大學(xué)生敬業(yè)精神培育有利于社會(huì)主義建設(shè),大學(xué)生是促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的中堅(jiān)力量,大學(xué)生敬業(yè)精神的培育有利于發(fā)揮大學(xué)生的智慧于工作之中,熱愛工作、勤勤懇懇才能夠促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
(二)大學(xué)生敬業(yè)精神培育的作用
1、敬業(yè)精神的培育能促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展?,F(xiàn)階段的大學(xué)生,大多是獨(dú)生子女,處于衣來伸手、飯來張口的狀態(tài)中,獨(dú)立性和吃苦精神較弱,在未來的職場(chǎng)中容易缺乏責(zé)任心,不能吃苦。信息全球化,使大學(xué)生們極易攝取多元的價(jià)值觀,形成特有的“個(gè)性”,這樣會(huì)引發(fā)在其工作中對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的不認(rèn)可,降低工作效率。大學(xué)生接受敬業(yè)精神的培育,能夠幫助大學(xué)生增強(qiáng)在未來職場(chǎng)中承受挫折的能力,能夠做到敬業(yè)、勤業(yè)和樂業(yè),提升自己的職業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)自身全面發(fā)展。
2、敬業(yè)精神的培育能強(qiáng)化大學(xué)生責(zé)任意識(shí)。大學(xué)生敬業(yè)精神培育可以增強(qiáng)大學(xué)生的家庭責(zé)任意識(shí),培養(yǎng)對(duì)家庭的責(zé)任感,讓大學(xué)生明確自己在家庭中的位置,提高他們承擔(dān)家庭責(zé)任的能力,能夠通過自己的努力為家庭創(chuàng)造更好的物質(zhì)條件,減輕父母的工作壓力,為家庭和睦做出貢獻(xiàn)。
大學(xué)生敬業(yè)精神培育可以增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí),大學(xué)生是社會(huì)生產(chǎn)力的代表,是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者,大學(xué)生敬業(yè)精神的培育,可以使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們是實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的砥柱,使大學(xué)生發(fā)揮自身的力量運(yùn)用到社會(huì)主義建設(shè)中。
3、敬業(yè)精神的培育有利于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。敬業(yè)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的個(gè)人層面的價(jià)值要求,是各類行業(yè)最基本的職業(yè)道德。敬業(yè)精神是國家文化軟實(shí)力的體現(xiàn),大學(xué)生是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的繼承者,大學(xué)生具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神,才會(huì)通過職業(yè)為社會(huì)作奉獻(xiàn),促進(jìn)社會(huì)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng),所以說,大學(xué)生敬業(yè)精神培育對(duì)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀極其重要。
二、大學(xué)生敬業(yè)精神培育存在的問題及原因
(一)大學(xué)生敬業(yè)精神培育存在的問題
1、高校對(duì)大學(xué)生敬業(yè)精神培育不夠重視。一些高校沒有專門的敬業(yè)精神培育課程設(shè)置,課程中敬業(yè)部分注重理論講述,缺乏案例分析不具有針對(duì)性。高校缺乏合理的敬業(yè)精神培育內(nèi)容,在高校中一般強(qiáng)調(diào)職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)責(zé)任感、職業(yè)道德觀的教育,缺乏職業(yè)榮譽(yù)感的教育,很容易造成學(xué)生們?cè)诠ぷ鲿r(shí)產(chǎn)生對(duì)自己職業(yè)的厭惡。
2、大學(xué)生敬業(yè)精神培育途徑單一。部分高校在大學(xué)生敬業(yè)精神培育途徑上較單一,缺乏創(chuàng)新,多采用集中灌輸方式。敬業(yè)精神具有較強(qiáng)的實(shí)用性,所以應(yīng)當(dāng)注重理論講解與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式,例如,參與教學(xué)實(shí)習(xí)的團(tuán)體活動(dòng)、觀看教育視頻,這樣的活動(dòng)能夠避免理論教育的枯燥與乏味,還能夠潛移默化的讓大學(xué)生留下深刻印象。
3、大學(xué)生敬業(yè)精神培育的評(píng)價(jià)體系不完善。高校對(duì)學(xué)生敬業(yè)程度的評(píng)價(jià),更多的體現(xiàn)在參與學(xué)校活動(dòng)的積極性、學(xué)習(xí)態(tài)度、試卷考試等一些傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)形式上,這些形式只能評(píng)價(jià)出學(xué)生某一方面的敬業(yè)度,影響學(xué)生成績的因素很多,所以對(duì)于敬業(yè)度的考察應(yīng)該是多方面的。
(二)大學(xué)生敬業(yè)精神培育存在問題的原因
1、大學(xué)生自身原因?,F(xiàn)階段的大學(xué)生對(duì)自己的未來缺少合理規(guī)劃,對(duì)于畢業(yè)工作感到迷茫;他們閱歷少,對(duì)步入社會(huì)的生活了解淺;大部分學(xué)生由于自己沒有敬業(yè)精神的意識(shí),不參與學(xué)校組織的實(shí)踐活動(dòng),有些甚至逃避實(shí)習(xí)。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)社會(huì),積極參與一切可以鍛煉自己接觸社會(huì)的活動(dòng),提升自己滿足社會(huì)對(duì)人才的需求,在適合自己的崗位上創(chuàng)造價(jià)值。
2、家庭原因。父母的教育、家庭環(huán)境的影響,對(duì)于孩子的生活、學(xué)習(xí)、行為的影響極其重要?,F(xiàn)在社會(huì)很多家長的過分寵愛子女,使他們形成衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣,很多人只會(huì)學(xué)習(xí),缺失自理能力,只懂得索取,不懂得付出。家庭環(huán)境也同樣潛移默化的影響著孩子的成長,居住的小區(qū)、周圍的鄰居、家長所結(jié)識(shí)的好友等,要是都具有敬業(yè)精神,他們工作態(tài)度端正,對(duì)待工作踏實(shí)肯干,這些表現(xiàn)出來的行為孩子也會(huì)受到熏陶,將這些樹立為以后工作時(shí)的榜樣。所以說家庭原因?qū)τ诖髮W(xué)生敬業(yè)精神的培育十分重要。
3、學(xué)校原因。很多學(xué)校開展了職業(yè)生涯規(guī)劃反面的一些課程,證明很多學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到了學(xué)生在就業(yè)方面存在著問題,但是效果并不明顯,很多學(xué)校對(duì)于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程最后成績的評(píng)判,多數(shù)以卷面分?jǐn)?shù)來衡量,完全忽略了學(xué)生的綜合能力,這樣并不能使學(xué)生意識(shí)到敬業(yè)的重要性,對(duì)敬業(yè)精神的評(píng)價(jià),應(yīng)落實(shí)到實(shí)踐中,布置一些崗位實(shí)習(xí)工作,按照學(xué)生的崗位表現(xiàn)來進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校老師授課注重灌輸,敬業(yè)精神培育具有較強(qiáng)的實(shí)用性,老師在授課的時(shí)候要將理論與社會(huì)現(xiàn)象相結(jié)合,多擺一些事實(shí),在將理論灌輸給學(xué)生的同時(shí),也使學(xué)生能夠?qū)⒕礃I(yè)精神變成自覺意識(shí)的一部分。
4、社會(huì)原因。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展影響了人們價(jià)值觀的選擇,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的趨利化,使社會(huì)出現(xiàn)投機(jī)取巧、貪污腐敗等不良現(xiàn)象,造成人們追求物質(zhì)利益,這種不良社會(huì)現(xiàn)象影響著還未步入社會(huì)的大學(xué)生們,很容易使大學(xué)生們形成以金錢為中心的價(jià)值觀?,F(xiàn)在社會(huì)上很多單位在用人時(shí)存在著一種“內(nèi)定”現(xiàn)象,這樣嚴(yán)重打擊了大學(xué)生對(duì)工作積極爭取的信心。
三、大學(xué)生敬業(yè)精神培育的重要途徑
(一)完善教學(xué)內(nèi)容,樹立學(xué)生的正確職業(yè)價(jià)值觀
完善大學(xué)生敬業(yè)精神培養(yǎng)的教材和內(nèi)容,教材要注重實(shí)用性,找出能夠?qū)W(xué)生所學(xué)專業(yè)課知識(shí)與敬業(yè)精神內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn),院校不同專業(yè)不同提出的具體要求也應(yīng)該有變化,利用正面教材與反面教材比較教學(xué),加深大學(xué)生對(duì)敬業(yè)精神的印象。教師在授課時(shí)注重理論灌輸與實(shí)踐相結(jié)合,可以通過職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展課,就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、思想品德與法律基礎(chǔ)、勞動(dòng)教育課等樹立大學(xué)生正確的職業(yè)價(jià)值觀。
(二)通過校園文化活動(dòng),提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力
良好校園文化活動(dòng)的氛圍,能夠潛移默化的感染學(xué)生,可以將大學(xué)生敬業(yè)精神納入校訓(xùn)中,這樣可以更好的在無形之中讓學(xué)生對(duì)敬業(yè)精神有所印象,學(xué)校運(yùn)用廣播、校報(bào)、刊物等,都可以加強(qiáng)對(duì)敬業(yè)精神的宣傳。開展校園文化活動(dòng),通過實(shí)踐活動(dòng)將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,讓學(xué)生們感受在社會(huì)工作中該具有的狀態(tài),在實(shí)踐活動(dòng)的交流中,能夠發(fā)現(xiàn)他人的長處意識(shí)到自己的不足,不斷地完善自己,這樣有利于學(xué)生自覺地增強(qiáng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能。
(三)注重校企合作,為學(xué)生提供職場(chǎng)體驗(yàn)機(jī)會(huì)
高校與企業(yè)合作,高校可以借助企業(yè)的人力與財(cái)力,企業(yè)提供大學(xué)生實(shí)踐的相關(guān)場(chǎng)所和設(shè)備,為學(xué)生提供就業(yè)實(shí)踐平臺(tái),在職場(chǎng)體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到自己的不足,這樣可以幫助大學(xué)生提高自己對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)。就業(yè)實(shí)踐平臺(tái)可以緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力,同時(shí)企業(yè)通過自己良好的企業(yè)文化,吸引優(yōu)秀的學(xué)生加入企業(yè),實(shí)現(xiàn)校企共贏。
大學(xué)生是社會(huì)的中堅(jiān)力量,他們的敬業(yè)狀況直接影響著國家與社會(huì)的發(fā)展,在大學(xué)生步入社會(huì)之前,必須扎實(shí)有效的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行敬業(yè)精神的培育,堅(jiān)定大學(xué)生的敬業(yè)信念,才能培養(yǎng)出能夠?qū)崿F(xiàn)中國夢(mèng)新一代的敬業(yè)者。(作者單位:1.牡丹江師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院;2.黑龍江省牡丹江市牡丹江師范學(xué)院;3.牡丹江師范學(xué)院生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院)
本文系2016年度黑龍江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃一般項(xiàng)目:高校學(xué)生工匠精神培育研究(16KSB01)、黑龍江省學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目:高師院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型研究生培養(yǎng)模式研究、牡丹江師范學(xué)院2015年校級(jí)思想政治工作專項(xiàng):當(dāng)代大學(xué)生敬業(yè)精神培育研究(SZ201606)階段性成果。
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