小學(xué)數(shù)學(xué)中的案例教學(xué)

陳小華

【摘要】數(shù)學(xué)知識(shí)因其具有很強(qiáng)的抽象性，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師經(jīng)常需要通過列舉案例幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，尤其小學(xué)生的理解能力差，案例教學(xué)在小學(xué)課堂上的應(yīng)用更為廣泛，翻開小學(xué)數(shù)學(xué)課本我們可以看到案例教學(xué)幾乎貫穿數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)整個(gè)過程，無論是最基礎(chǔ)的加減法還是到后面更加抽象的幾何教學(xué).本文接下來將對(duì)數(shù)學(xué)案例導(dǎo)入課堂進(jìn)行分析和解讀，并針對(duì)其中出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的解決辦法和策略.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；案例教學(xué)；教學(xué)策略

隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法也在不斷發(fā)展和完善，討論法、案例法、情景創(chuàng)設(shè)法等教學(xué)方法都取得了不錯(cuò)的效果，其中，最為學(xué)生所歡迎的就是案例教學(xué)法.教師通過自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將一個(gè)個(gè)深?yuàn)W抽象的知識(shí)變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)具體的案例，大大地增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.案例教學(xué)不僅僅適用于數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，它在各個(gè)學(xué)科中都有很強(qiáng)的適用性，它因它的實(shí)用性、具體性和高效性而備受歡迎.然而凡事就像硬幣的兩面，凡事有利就有弊，本文接下來將通過本人的教學(xué)實(shí)踐對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)案例教學(xué)中存在的問題提出相應(yīng)的解決辦法.

一、案例教學(xué)幫助克服思維障礙

教師要熟練掌握教材，設(shè)計(jì)合理的以學(xué)生為中心的教學(xué)方案，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用合適的案例教學(xué)，幫助學(xué)生克服思維障礙.這要求教師在授課的過程中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生思想上的變化，考慮學(xué)生的理解和接受能力，并熟知學(xué)生的思維盲點(diǎn)，只有這樣，教師在教學(xué)過程中才能把握住運(yùn)用案例教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)，使案例教學(xué)發(fā)揮最佳效果.在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生思考遇到障礙的時(shí)候，教師要靈活應(yīng)變，找到可以啟發(fā)學(xué)生思維的辦法.比如在求梯形的面積時(shí)，有一題：梯形上底是3米，下底是5米，高是2米，求梯形面積.有一學(xué)生認(rèn)為只要3+5=8就可以得出答案了.這種算法顯然是錯(cuò)誤的，老師詢問學(xué)生這樣做的理由，學(xué)生認(rèn)為按照梯形面積公式3加上5再乘2除2，乘2除2可以抵消.這種做法在大人眼里無疑是非常荒謬的，但在缺乏完備思維能力的小孩子眼里，這可能是非常合理的.這時(shí)候老師不能一味地強(qiáng)調(diào)必須嚴(yán)格按照計(jì)算規(guī)則來算，老師可以誘導(dǎo)學(xué)生思考是不是所有的梯形都可以用這種方法來計(jì)算呢，然后舉一個(gè)不這么特殊的案例，這樣學(xué)生就會(huì)意識(shí)到這只是個(gè)別情況，這種計(jì)算方法是不能適用于所有的梯形的.在遇到類似情況時(shí)，教師要反思如何才能消除學(xué)生的思維盲區(qū)，誘導(dǎo)學(xué)生消除思維障礙.

二、多媒體呈現(xiàn)案例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了讓學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)中，進(jìn)一步深化他們的感知能力，教師要深入教材，注意教材內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)律和相互之間的聯(lián)系，設(shè)計(jì)出有趣的多媒體教學(xué)課件.比如在教授認(rèn)識(shí)人民幣的課程時(shí)，為了更好地聯(lián)系生活實(shí)際，肯定要讓學(xué)生接觸到有關(guān)人民幣的相關(guān)知識(shí)，包括人民幣的面值有哪些、人民幣的發(fā)展歷程、人民幣的用途，甚至包括我們?nèi)粘Ｓ闷返膬r(jià)格.如果老師用真實(shí)的人民幣授課，不僅容易發(fā)生意外，傷害學(xué)生和家長的感情，而且人民幣上有很多細(xì)菌，不利于孩子的身體健康.因此老師可以利用多媒體課件，先播放人們用人民幣在商場購物、買票、在銀行存錢取錢等介紹人民幣與我們生活相關(guān)內(nèi)容的視頻，讓學(xué)生對(duì)人民幣的用途有一些基本的了解，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣.接著引入主題，運(yùn)用多媒體課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的人民幣，甚至還可以了解人民幣從產(chǎn)生到現(xiàn)在，它的實(shí)際價(jià)值發(fā)生了多大的變化.多媒體教學(xué)可以發(fā)揮它資源豐富、形式多樣的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中.

三、案例聯(lián)系生活實(shí)際 促使學(xué)生探索知識(shí)

現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為，教學(xué)內(nèi)容越貼合生活實(shí)際，學(xué)生越容易接受知識(shí).因此教師應(yīng)將課本知識(shí)和生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起，教學(xué)過程中，多舉一些貼合生活實(shí)際的、學(xué)生熟悉的例子，將抽象的知識(shí)與生活中具體的事物相對(duì)應(yīng)，可以促使學(xué)生進(jìn)行自我探索.比如在進(jìn)行“噸”的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)這個(gè)單位比較陌生，教師可以根據(jù)自己身邊的工具，讓學(xué)生去感受噸，比如學(xué)校小花園里幾噸重的大石頭，老師可以組織學(xué)生去嘗試抬一下大石頭，學(xué)生肯定會(huì)發(fā)出“好重”的感慨，這比老師單純地描述一噸有多重更加有說服力.只要老師善于利用生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的案例，一定可以讓學(xué)生感受到原來生活中有這么多與數(shù)學(xué)有關(guān)的東西，這樣我們的數(shù)學(xué)教學(xué)一定會(huì)更加豐富多彩.

四、實(shí)踐操作案例，發(fā)展學(xué)生思維能力

小學(xué)老師在授課時(shí)一定要考慮到低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，他們大多好動(dòng)，相比刻板的知識(shí)，他們更喜歡動(dòng)手操作.讓孩子在做中學(xué)，往往可以收到事半功倍的效果.教師要善于利用身邊的學(xué)具，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)眼、手、腦等全身感官，讓學(xué)生更好地參與課堂.比如在教授九和其他數(shù)字相加的時(shí)候，可以運(yùn)用“湊十法”，讓學(xué)生通過擺木棒的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生掌握這部分知識(shí)有很大的幫助作用.

總結(jié)

數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮著無法替代的作用，數(shù)學(xué)是一門世界性學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)至關(guān)重要，從小培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣愛好對(duì)孩子的發(fā)展很有幫助，案例教學(xué)在幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面有無法比擬的作用，作為一名數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中要善于運(yùn)用案例教學(xué).

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱懿.淺談生本課堂小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中案例教學(xué)策略[J].考試，2013（11）.