陳南
作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的難點之一,小學(xué)孩子面對習作時總是會遇到這樣的問題:一是太難,二是沒寫的,三是沒詞寫。在教學(xué)四年級的作文時,我常常想:怎樣才能突破這些問題呢?
首先,寫作本來就是件難事。難在它是綜合性的活動,再短的文章也要求要有字詞、句、段語法、修辭,以及邏輯,還要兼顧主題結(jié)構(gòu)等,孩子們年齡不大,生活經(jīng)驗不足,知識積累也不夠,所以要孩子們獨立拿下這個工程確實有點難。怎樣讓學(xué)生愿意寫,有的寫呢?
其一、通過閱讀進行積累。古人說:“讀書破萬卷,下筆如有神”“勞于讀書,逸于作文”不難看出:寫作對于讀書的依賴性。在這學(xué)期,我們繼續(xù)推進大閱讀,每個孩子讀4本書的目標,實施起來也有難度,我們的四本書目標是指一本同步拓展》、6冊《少年時代》、6冊《小哥白尼》一本整本書的書籍,難就難在自己選擇的一本正整本書上,有部分孩子的閱讀不感興趣,所以在讀書時,不能堅持閱讀。針對這樣的情況,我們把班級圖書角里面的圖書,發(fā)放給孩子。把中午的時間,用來給孩子自由閱讀,讓孩子們在中午的時候,再進行小組交流,交流自己獨到的收獲。通過這樣的閱讀推工作,班級孩子閱讀的書籍量提升非常大。同時,班級的閱讀積分也如火如荼的進行,一學(xué)期下來,有的孩子的閱讀量超過10本以上,這樣的讀書積累豐富了寫作材料也可以幫助孩子了解寫作規(guī)律,學(xué)習寫作方法,豐富語言詞匯提高語言表達能力。
其二、寫作要與生活相結(jié)合,為了幫助學(xué)生從生活中汲取寫作素材,我引導(dǎo)學(xué)生回憶每天之最今天最好吃的是什么?今天最開心的是什么?今天最難受的是什么?那件事做得最快?哪個電視節(jié)目印象最深?找出今天之最,就是進行篩選,也就是選材。在本學(xué)期的作文中我們進行了一次,難忘的一件難忘的小事的習作。這個作文題目看上去很簡單,但實際寫起來很難。難再學(xué)生的選材不夠準確,不能體現(xiàn)難忘。怎么辦呢?我們想到了生活,只有真實的聯(lián)系生活實際的習作題材,源于學(xué)生生活的內(nèi)容,才能真正的讓學(xué)生寫出難忘。所以在這個作文題面前,我們引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活,回顧自己生活的事件,想一想那些是觸動了自己內(nèi)心的感受,使自己有情緒的變化,調(diào)動他們生活經(jīng)驗的積累,孩子們的選材豐富、有針對性了 。
其三、習作要與活動結(jié)合。在本冊金錢單元,要引導(dǎo)學(xué)生寫一篇有關(guān)金錢的作文,怎么進行寫作呢?我們于老師的方法讓學(xué)生去自己掙10元錢,為了讓學(xué)生更能體會到:金錢的來之不易。我先布置一個作業(yè),請家長拿出10元,讓孩子花10元錢;再讓孩子,自己掙10元錢還給家長。孩子們紛紛回到家完成這個特殊的作業(yè)。第一天花完10元錢,我讓孩子們在學(xué)校練習了花錢的片段,寫完了這個片段后,我又布置第二個任務(wù):自己掙10元錢還給自己掙10元錢還給家長。很多孩子愁眉苦家長,孩子們愁眉苦臉,我立刻引導(dǎo)他們談一談, 自己的感受。有的收到:“我怎么掙錢呀? ”還有的談道:“老師,老師,王不會掙錢?!蔽翼槃菀龑?dǎo)他們和家長商量商量。時間可以是一周以內(nèi)。第二周,我又組織大家,小助理談一談自己是怎么掙錢的。重點引導(dǎo)大家談到掙錢的過程,以及這個過程中,自己的內(nèi)心感受。孩子們談完之后,我又立刻讓孩子動手寫,寫自己掙錢的片段。兩個片段完成之后,我問孩子們,如果要把兩個片段請結(jié)合起來,可以告訴別人什么道理呢?大家各抒己,有的說“掙錢容易花錢難 ”我說提煉的太好了!都可以作為作文的題目了,這個題目新穎、直奔主題。有的說“珍惜勞動成果”,我說,你已經(jīng)明白人生一個道理了!很不錯!就在這樣的活動中這樣的活動中,我們成功地完成了一次有關(guān)金錢的單元習作。
接下來,要談一談寫作指導(dǎo)。是指導(dǎo)在先還是寫在先呢?生本教學(xué)的習作課,提倡的是教師的指導(dǎo)在后,我個人也贊成指導(dǎo)在后的方法。為什么這樣說呢?因為只要是指導(dǎo),客觀上是就在做限制,或者限制內(nèi)容,或者限制形式。這樣的寫作指導(dǎo)指導(dǎo)出來的是統(tǒng)一的流水作業(yè)的產(chǎn)品,沒有學(xué)生自己的寫作思維,學(xué)生的寫作源泉是生活,而不是老師的指導(dǎo)。我每個單元的作文,都是這樣進行練習的。首先,讓學(xué)生自己寫一寫,一般放在周末進行,在寫之前,要引導(dǎo)學(xué)生先讀一讀同類作文,一般推選名家名篇的文章,同時讓學(xué)生做摘錄筆記。上習作指導(dǎo)課之前,我先通讀學(xué)生的習作,對他的選材進行篩選,將選材不恰當?shù)陌l(fā)回去,引導(dǎo)其選材。在課堂中,我們以小組為單位,進行習作的分享,修改。課堂中以修改習作為主要目的。在講究改方法的時候,根據(jù)教材的內(nèi)容,選擇適合他們能掌握的寫作技巧進行滲透。好的作文是修改出來的,進行課堂修改作文之后,我們進行作文的謄抄。經(jīng)過這樣簡單的幾個步驟,即實現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生對作文選材的把握,又實現(xiàn)了指導(dǎo)學(xué)生修改習作。這樣的寫作課,老師對學(xué)生前期的寫作情況把握很重要,雖然沒有大量的老師進行的修改,但幾乎都是一對一的講解,從時間上來講,花費時間較多,但從效果上來講,避免了漏掉從而未指導(dǎo)到的學(xué)生出現(xiàn)。最大程度的實現(xiàn)了學(xué)生的自主性。
最后,談一談怎樣讓孩子會寫。所謂會寫,主要指掌握寫作技巧,寫作是有技巧的,例如選材剪裁,謀篇布局,語言表達等。寫作是非常復(fù)雜的事情,不能簡單化教師教一種方法,學(xué)生一些就學(xué)會了一種方法這樣的過程。要想寫好習作就要注意多看和練習兩個方面。多看指的是閱讀和觀察,閱讀在前面已經(jīng)談到了,現(xiàn)在談?wù)動^察和勤練筆。說到觀察,孩子們不是沒有看到,而是缺乏一顆感受的敏銳的心靈。引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察是一個任重道遠的積累過程??梢詮挠^察順序入手,再到觀察方式,觀察角度,觀察引發(fā)的思考等方面進行引導(dǎo)。對于練筆,我個人覺得不一定是成篇的文章,反而可以多做片段練習或者是小隨筆感受。哪怕寥寥幾字也可以,主要是表達自己真實的感受。把觀察和小練筆進行結(jié)合,長期進行這樣的練習,自然而然就下筆如有神了!
【參考文獻】
[1]《新課程百問叢書》 作者:陳錚