新信息時(shí)代背景下中學(xué)德育教學(xué)改進(jìn)芻議

呂勁軍

【摘要】當(dāng)前，人類社會(huì)已進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)大時(shí)代?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”對包括教育在內(nèi)的許多領(lǐng)域均產(chǎn)生了極其重大的影響，在當(dāng)前的信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，能否借機(jī)重塑中學(xué)德育課的新形象，從而切實(shí)有效地發(fā)揮德育課程的德育價(jià)值，是值得我們?nèi)パ芯亢吞剿鞯摹?/p>

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 中學(xué) 德育

正文

當(dāng)前，人類社會(huì)已進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)大時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，正在深刻地影響和潛移默化地改變著每個(gè)人的生活和觀念。隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”對包括教育在內(nèi)的許多領(lǐng)域均產(chǎn)生了極其重大的影響。那么在當(dāng)前的信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，能否借機(jī)改變當(dāng)前中學(xué)德育教學(xué)的現(xiàn)狀，以重塑中學(xué)德育課的新形象，從而切實(shí)有效地發(fā)揮德育課程的德育價(jià)值？

一、更新網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育觀念

網(wǎng)絡(luò)的開放性對于青少年具有極大的誘惑力，青少年面對多元價(jià)值觀往往難以作出正確的選擇。但我們也不能就此剝奪學(xué)生選擇的權(quán)利，當(dāng)學(xué)生往來于網(wǎng)絡(luò)空間時(shí)，最終決定其道德言行的就是他們自己的道德選擇。所以，道德教育的目的再也不能僅僅要求學(xué)生接受幾條道德規(guī)范，而必須尊重學(xué)生的自我意識(shí)，幫助學(xué)生面對復(fù)雜多變的信息環(huán)境，形成道德辨析判斷的能力，指導(dǎo)他們選擇正確的路線，培養(yǎng)他們的道德主體性。因而，建立一種“教會(huì)選擇”的教育觀念是德育教育適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的首要措施。

二、調(diào)整網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育內(nèi)容

在世界各國都在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的競爭，以取得對外傳播信息的優(yōu)勢的新形勢下，我們必須采取有效的德育傳播策略來加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”必將帶來教學(xué)內(nèi)容供給上的重構(gòu)，因?yàn)榇藭r(shí)將會(huì)徹底改變教學(xué)內(nèi)容的來源及構(gòu)成，教材與教師盡管依舊是教學(xué)內(nèi)容的來源，但已經(jīng)不可能是唯一來源，甚至可能不再是重要來源，線上的課程配置或?qū)⒊蔀槊恳凰鶎W(xué)校課程設(shè)置上的常規(guī)性配置，再加上互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)也會(huì)根據(jù)市場需求開發(fā)出一定數(shù)量的數(shù)字教育資源，提供網(wǎng)絡(luò)化的教育服務(wù)產(chǎn)品，而且學(xué)校本身也可能主動(dòng)與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進(jìn)行合作，尋求線上與線下教育資源的對接與互補(bǔ)，屆時(shí)中學(xué)德育教學(xué)與其他課程教學(xué)一樣，教學(xué)內(nèi)容的獲取渠道顯然會(huì)更多更廣。

三、優(yōu)化德育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+德育”教學(xué)

1.規(guī)范網(wǎng)絡(luò)秩序，使網(wǎng)絡(luò)發(fā)展從無序到有序

網(wǎng)絡(luò)目前確實(shí)有不少問題，但從社會(huì)發(fā)展看，它又有著深層次的存在價(jià)值，我們現(xiàn)在要做的是讓它連通世界、獲取信息?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”對整個(gè)教學(xué)環(huán)境的重構(gòu)是必然的。學(xué)校將不再僅僅是目前的數(shù)字校園，而要轉(zhuǎn)型升級(jí)為智慧校園，學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)在大數(shù)據(jù)云平臺(tái)的支持下與師生教與學(xué)必備的智能移動(dòng)終端通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通、無縫對接，從而構(gòu)建了全新的學(xué)校智慧教學(xué)空間。對中學(xué)德育課程教學(xué)而言，這一智能化的智慧教學(xué)空間就是我們德育教學(xué)必然置身的新的教學(xué)環(huán)境，德育課教師就在這樣的教學(xué)環(huán)境空間內(nèi)，通過搜尋海量的德育教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要從中篩選出合適的德育教學(xué)資源為我所用，從而實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)效益的最大化和最優(yōu)化。

2.拓展網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育模式

目前，多媒體教學(xué)在中學(xué)教學(xué)中已經(jīng)得到了較大程度的普及，隨著數(shù)字校園建設(shè)的加快推進(jìn)，如今不少學(xué)校在已將互聯(lián)網(wǎng)引入課堂，智能化程度得到很大的提升。當(dāng)“德育教學(xué)+互聯(lián)網(wǎng)”成為德育教學(xué)的常態(tài)后，大家都能普遍感受到互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中可能發(fā)揮的巨大功能。因此，中學(xué)德育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+德育教學(xué)”必須有一個(gè)過程，這個(gè)過程就是：“黑板+粉筆式教學(xué)”----“PPT教學(xué)”----“教學(xué)+互聯(lián)網(wǎng)”----“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”。目前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代濃烈的社會(huì)氛圍的催生力量以及國家層面的行政推動(dòng)力量，為“互聯(lián)網(wǎng)+德育教學(xué)”的早日到來提供了強(qiáng)勁的動(dòng)力。

3.拓展學(xué)校德育途徑，增強(qiáng)德育實(shí)效性

（1）讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生文化學(xué)習(xí)的“良師益友”

隨著信息網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，網(wǎng)上書店、數(shù)字圖書館、網(wǎng)校等相繼出現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國大多數(shù)網(wǎng)校的主要功能是補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，當(dāng)然其中也有一些網(wǎng)校在欄目的設(shè)置上進(jìn)行了科學(xué)的構(gòu)想和創(chuàng)新，有學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，難題攻擂、在線答疑、智力開發(fā)訓(xùn)練等普遍受歡迎欄目，學(xué)生可以利用它來做題和看題，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。

（2）讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生成長道路的“心靈之家”

青少年時(shí)期既是人生最重要的發(fā)展期，也是人生一個(gè)最為脆弱和危險(xiǎn)的時(shí)期。利用網(wǎng)絡(luò)開設(shè)青少年心理咨詢熱線，關(guān)注學(xué)生的心靈，讓孩子們能夠把自己的心思與同齡人溝通，鼓勵(lì)學(xué)生把自己關(guān)心和感興趣的話題、存在的情緒與困擾，通過網(wǎng)絡(luò)直接反映、直率表達(dá)，這有利于教育者了解學(xué)生的真實(shí)思想，把握問題的關(guān)鍵，制定有針對性的教育對策，幫助解決學(xué)生成長中的各種心理問題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、健全的人格和優(yōu)良的品行目的。

（3）讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生創(chuàng)造研究的“健康舞臺(tái)”

在一個(gè)開放性環(huán)境中，從浩瀚的信息海洋里尋找、分析、過濾并提取有用的信息加以適當(dāng)?shù)睦?，將成為新一代青少年學(xué)習(xí)和生存的本領(lǐng)之一，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力將是這一代人的顯著特征。在當(dāng)前，研究性學(xué)習(xí)作為一種嶄新的學(xué)習(xí)方式被廣泛推廣，成為基礎(chǔ)教育課程改革的熱點(diǎn)和亮點(diǎn)，我們要借此東風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)，獲取信息、分析信息、運(yùn)用信息，引導(dǎo)他們充分利用網(wǎng)絡(luò)的大信息量、存取的方便性以及交互的及時(shí)性進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，學(xué)會(huì)一種研究方法，一種運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)提供的全新手段去探索和創(chuàng)新的精神，以適應(yīng)本世紀(jì)信息化社會(huì)的需要。

總之，在這一高度信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，在這多極化、思潮多元化、人的發(fā)展多向化的時(shí)代，學(xué)校圍墻再也無法阻隔網(wǎng)絡(luò)的滲透，也沒有必要去阻隔。與網(wǎng)絡(luò)共處一個(gè)時(shí)空的學(xué)校德育應(yīng)主動(dòng)迎接網(wǎng)絡(luò)傳媒的沖擊與挑戰(zhàn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，及時(shí)更新德育觀念，調(diào)整德育內(nèi)容，優(yōu)化德育環(huán)境，拓展德育模式，構(gòu)筑適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特點(diǎn)的學(xué)校德育框架，使學(xué)校德育貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近現(xiàn)實(shí)，用科學(xué)、健康、積極向上的信息感染熏陶學(xué)生， 用文明、道德、優(yōu)良的環(huán)境規(guī)范學(xué)生，用新鮮、趣味、生動(dòng)的方式吸引學(xué)生，最終達(dá)到入腦、入心、入情、入理的德育績效。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]王竹立，“互聯(lián)網(wǎng)+”與創(chuàng)客教育，今日教育，2016.10.

[3]王錦飛，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下中學(xué)德育教學(xué)改進(jìn)芻議，新課程研究，2016.6