班主任思想政治修養(yǎng)提升問題漫談

柴宏科

內(nèi)容摘要：提高班主任思想政治修養(yǎng)，對(duì)班主任全面素質(zhì)提升意義重大。學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)提升班主任思想政治修養(yǎng)的重要性，切實(shí)采取有效措施提升班主任思想政治修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：班主任 思想政治修養(yǎng) 重要意義 有效措施

一.充分認(rèn)識(shí)提升班主任思想政治修養(yǎng)的重要意義

1.提升班主任思想政治修養(yǎng)是學(xué)校精神文明建設(shè)的需要。

班主任既是班集體的組織者，也是學(xué)校思想道德建設(shè)的示范者。伴隨著我國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)的開放化，西方國(guó)家的意識(shí)形態(tài)、文化價(jià)值觀隨西方的影視、音像、書刊傳入我國(guó)，這既為我們吸收和借鑒西方優(yōu)秀的文明成果提供了便利，也容易使班主任的價(jià)值觀受到西方資產(chǎn)階級(jí)腐朽價(jià)值觀念和生活方式的消極影響，有可能使其在理想信念上產(chǎn)生動(dòng)擺和彷徨，造成思想觀念的混亂和沖突。抓班主任思想政治修養(yǎng)提升是學(xué)校精神文明建設(shè)的重點(diǎn)之一，因此，班主任思想政治修養(yǎng)提升成為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。

2.提升班主任思想政治修養(yǎng)是建立高水平班主任隊(duì)伍的需要。

抓班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)的提升，既要提升其學(xué)歷和職稱，也要提升其思想政治修養(yǎng)。近些年，中小學(xué)盡管也很重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，這支隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)正逐步趨向合理。然而，伴隨信息化步伐的加快，受封建主義、資本主義等不良思潮的影響，少數(shù)班主任的思想政治修養(yǎng)出現(xiàn)了下滑走向。職業(yè)理想迷茫，政治信念動(dòng)搖，師生情感淡化，不能恰當(dāng)協(xié)調(diào)個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系，不能正確處理個(gè)人與學(xué)校的關(guān)系，不會(huì)把握育人與教書的關(guān)系，出現(xiàn)了所謂“職業(yè)理想趨向?qū)嶋H、價(jià)值傾向注重實(shí)用、行為導(dǎo)向偏重實(shí)惠”的傾向。

3.提升班主任思想政治修養(yǎng)是進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。

班主任是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍，是教育改革的實(shí)踐者和探索者，推進(jìn)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新，不僅需要班主任轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，增長(zhǎng)知識(shí)，提高教育教學(xué)水平，更需要班主任修煉出良好的職業(yè)道德。班主任是學(xué)生知識(shí)的傳授者和品德提升的引領(lǐng)者，其言行舉止，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生示范效應(yīng)。因此，班主任一定要在思想道德上、文化修養(yǎng)上、文明禮儀上，做到率先垂范、以身作則，這樣才能真正為人師表。有了高尚的思想政治修養(yǎng)，班主任才能熱情關(guān)注班集體建設(shè)，不斷研究班級(jí)實(shí)情，探索新的管理方法，提高班級(jí)管理質(zhì)量；幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想和高尚的道德境界，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知愿望，促使班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二.加強(qiáng)班主任思想政治修養(yǎng)的有效措施闡釋

1.加強(qiáng)班主任思想政治學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)

為進(jìn)一步提高班主任的思想政治素質(zhì)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》、《中小學(xué)教師行為十不準(zhǔn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等法規(guī)文件。在堅(jiān)持定期集中學(xué)習(xí)的前提下，平時(shí)強(qiáng)化個(gè)人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)政治教育理論、法律法規(guī)政策等知識(shí)，結(jié)合班主任的工作現(xiàn)實(shí)端正態(tài)度，積極探究，深刻領(lǐng)悟法規(guī)、理論的內(nèi)涵本質(zhì)，切實(shí)提高自身思想政治修養(yǎng)。

2.規(guī)范班主任的言行，做學(xué)生的表率

班主任必須在自身的道德意識(shí)、道德情感、道德行為、工作作風(fēng)等方面給學(xué)生帶頭示范，起表率作用，否則，學(xué)生不肯接受班主任的教導(dǎo)。特別是在目前國(guó)內(nèi)國(guó)際政治的文化的風(fēng)云不斷變幻的情形下，班主任更應(yīng)該把遵紀(jì)守規(guī)、廉潔從教作為自覺的行動(dòng)，用熱烈的堅(jiān)持探尋真理，以敢于抵制不良風(fēng)氣的實(shí)際行動(dòng)來感化、教育學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣。

3.堅(jiān)守班主任道德，全身心投入班集體教育工作

教師職業(yè)在職業(yè)道德上有比其他職業(yè)更高的要求。作為一位人民教師，在開展班主任工作的過程中，無論他在社會(huì)上、學(xué)校里或家庭中碰到什么煩心事，都不能把這些事所導(dǎo)致的不良情緒轉(zhuǎn)移到所帶班級(jí)的學(xué)生身上。在乘公交車時(shí)錢被人偷了，孩子生病了，或者評(píng)先進(jìn)時(shí)沒被評(píng)上，由此造成了氣憤、煩惱、悲傷，這是人之常情。但是當(dāng)班主任回到學(xué)校里，面對(duì)所帶班級(jí)學(xué)生時(shí)，角色就要轉(zhuǎn)換到教師上來，而不能停留在公交車上、家庭里和領(lǐng)導(dǎo)者那里。做到這一點(diǎn)很難，這應(yīng)是對(duì)班主任老師提出的高要求，是一種君子境界。抵達(dá)了這一境界，就算云升至高尚的師德境地，就算到達(dá)優(yōu)秀的思想政治修養(yǎng)高地。

（作者單位：平?jīng)鰩煼秾W(xué)校）