企業(yè)和醫(yī)院融入生物醫(yī)學工程專業(yè)人才培養(yǎng)機制與實踐

摘要：立足于工學生物醫(yī)學工程專業(yè)背景與人才培養(yǎng)要求，分別從參與專業(yè)建設、參與教學活動、提供實習場所、促進專業(yè)教師隊伍建設和提供設備與資金支持等五個方面闡述企業(yè)和醫(yī)院在生物醫(yī)學工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的作用。并提出充分發(fā)揮高校、醫(yī)療器械生產企業(yè)、醫(yī)院的優(yōu)勢，進一步完善生物醫(yī)學工程專業(yè)工程實踐教學體系;充分考慮高校、醫(yī)療器械生產企業(yè)和醫(yī)院的文化差異和價值取向，構建長期有效的人才培養(yǎng)合作機制。

關鍵詞：生物醫(yī)學工程;校企醫(yī)合作;人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）42-0001-03

生物醫(yī)學工程是一門工程應用型專業(yè)，醫(yī)院是該專業(yè)的服務對象，醫(yī)療器械生產企業(yè)是該專業(yè)服務醫(yī)學診斷的途徑。作為以人才培養(yǎng)為目標的高校，培養(yǎng)生物醫(yī)學工程專業(yè)人才，必然需要依托與企業(yè)、醫(yī)院之間的緊密合作。當然高校是生物醫(yī)學工程專業(yè)人才培養(yǎng)的主要力量，也是責任方、組織方。高校在專業(yè)課程設置、教學過程的組織執(zhí)行與監(jiān)督以及學生質量的評價與監(jiān)控等方面都應是生物醫(yī)學工程專業(yè)人才培養(yǎng)的主場，這在很多文獻中都有非常詳細的討論[1-7]，本文主要分析與討論生物醫(yī)學工程學科內涵中所賦予責任的企業(yè)與醫(yī)院在生物醫(yī)學工程人才培養(yǎng)過程中的作用。

一、企業(yè)和醫(yī)院在生物醫(yī)學工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中起到非常重要的作用

1.參與生物醫(yī)學工程專業(yè)建設，為專業(yè)建設提供導向。專業(yè)建設是人才培養(yǎng)的最重要工作[8，9]。生物醫(yī)學工程專業(yè)建設只有得到企業(yè)或醫(yī)院的認同與參與，才能確保在人才培養(yǎng)過程中始終圍繞社會對該專業(yè)人才目標進行[10]。通過企業(yè)與醫(yī)院的信息反饋，為生物醫(yī)學工程專業(yè)建設提供依據與導向，避免課程體系、教學內容與社會的實際需求存在較大差距，學生畢業(yè)后無法適應專業(yè)崗位要求等現象。

生物醫(yī)學工程是一門多學科高度交叉、高度融合的學科專業(yè)，其在各個學校的辦學方向不盡相同，所牽涉到的企業(yè)也不一樣，因此在生物醫(yī)學工程專業(yè)建設中要緊緊圍繞其辦學方向，選擇好合作辦學的企業(yè)和醫(yī)院。

企業(yè)與醫(yī)院參與生物醫(yī)學工程專業(yè)建設的形式多樣。首先成立由高校、企業(yè)與醫(yī)院相關專家共同組成的專業(yè)教學指導委員會，該委員會的作用與職能是確定以企業(yè)和醫(yī)院相關崗位對人才需求為導向，以能力、知識為依據的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。并定期召開委員會會議，高校及時了解企業(yè)的發(fā)展動向，醫(yī)院的現實需求，為及時修正專業(yè)課程體系、教學內容、教學方式提供有力的依據。

2.參與生物醫(yī)學工程專業(yè)教學活動，為專業(yè)教學提供支持。生物醫(yī)學工程，作為一門工科專業(yè)，與企業(yè)生產實際、醫(yī)學診斷與治療技術發(fā)展相聯系是至關重要的。企業(yè)和醫(yī)院可以更新生物醫(yī)學工程專業(yè)教學內容和教學方式，使得課程和教材內容與發(fā)展前沿同步更新。用企業(yè)經驗和醫(yī)院需求支持專業(yè)課程的充實與改革，培養(yǎng)學生先進的專業(yè)思維和創(chuàng)新意識。

與企業(yè)醫(yī)院共建課程是校企、校醫(yī)在教學上合作的形式之一。高?？梢云刚埰髽I(yè)、醫(yī)院的技術專家到校為本科生開設專業(yè)課程，在教學內容上與生產實際，與醫(yī)學問題直接發(fā)生聯系。特別是對于工程性很強的課程，可以與企業(yè)或醫(yī)院共建課程。另外，邀請相關高級技術人員到學校來講學，為本科生講授國內外相關技術的最新發(fā)展資訊，可以進一步拓展學生的專業(yè)知識。

3.提供生物醫(yī)學工程實習場所，為提高學生專業(yè)實踐能力提供條件。工程實踐能力是生物醫(yī)學工程專業(yè)本科生創(chuàng)新能力的重要內容之一。實習是學生工程實踐能力提高的必經之路[11-13]。實習場所的選擇、實習時間與形式上的保障、實習內容的組織都會影響實習的效果，也會影響學生工程實踐能力的培養(yǎng)與提高。然后生物醫(yī)學工程專業(yè)學生的實習，除了選擇生產企業(yè)去實習外，還應到醫(yī)院的相關科室實習。

生物醫(yī)學工程專業(yè)應安排兩次實習。一是在進入專業(yè)課程學習之前，安排一個專業(yè)認識實習。在這次實習中，既到生產企業(yè)參觀產品生產線，了解企業(yè)的經營狀況等，也到醫(yī)院相關的科室了解醫(yī)生對工程上的需求，參觀醫(yī)院里的設備，了解其原理、應用對象等。這次實習的主要目的就是要讓學生了解在接下來的專業(yè)課程的學習的主要內容和服務對象，激發(fā)學生對專業(yè)課程的學習興趣。二是在畢業(yè)之前安排生產實習。這次實習可以由學生自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃自由選擇到生產企業(yè)去實習還是到醫(yī)院去實習，切實提高學生的專業(yè)工程實踐能力。

4.參與專業(yè)教師隊伍建設，為提高專業(yè)教師教學能力提供幫助。教師是教學過程的主導者，是專業(yè)教學計劃與活動的執(zhí)行者，教師隊伍質量的高低往往直接影響到本科教學質量的優(yōu)劣[14-16]。對于生物醫(yī)學工程專業(yè)的教師，其教學能力所涉及的面很寬泛，要求也更高。特別是青年教師教學經驗不足，雖然在理論知識方面比較扎實，但在工程實踐能力方面較弱，項目經驗缺乏導致其教學能力的不足。企業(yè)和醫(yī)院在專業(yè)教師隊伍建設中可以發(fā)揮非常重要的作用。一是向高校提供兼職教師，專業(yè)工程實踐相關的課程可以與企業(yè)或醫(yī)院共建，聘請相關校外專家擔任課程的任課老師，作為高校專業(yè)教師隊伍的有效補充。二是通過科研合作、企業(yè)掛職鍛煉等形式為生物醫(yī)學工程專業(yè)教師提供工程實踐能力鍛煉的機會，逐步提高教師的教學能力，特別是在工程實踐方面的教學能力。

5.提供資金與設備支持，增進學生的專業(yè)學習興趣。企業(yè)相較高校，資金比較寬裕，擁有專業(yè)領域設備的生產線與研發(fā)環(huán)境。醫(yī)院擁有充足的醫(yī)學臨床檢查設備，這些設備一般都比較貴，如磁共振成像、CT成像等，高校一般都沒有如此雄厚的資金來購買這些設備。而這些企業(yè)和醫(yī)院所擁有的這些設備在生物醫(yī)學工程專業(yè)教學與實踐中非常重要。企業(yè)和醫(yī)院能夠支持生物醫(yī)學工程專業(yè)教學，對于切實提高學生專業(yè)工程實踐能力有著非常重要的意義。另外，有些企業(yè)為了提高知名度、回報社會等，常常通過捐助基金、設立獎學金等形式對高校生物醫(yī)學工程專業(yè)建設與發(fā)展給予資金支持。

二、充分發(fā)揮高校、醫(yī)療器械生產企業(yè)、醫(yī)院的優(yōu)勢，進一步完善生物醫(yī)學工程專業(yè)工程實踐教學體系

高校擁有大量的科研能力很強的師資隊伍，具備承擔國家、自治區(qū)重大科研項目的能力，在專業(yè)理論、科學試驗和工程實踐方面具備豐富的經驗。是培養(yǎng)學生工程實踐能力的主要力量，也是責任方。因此，高校應通過課程實驗、課程設計等活動初步訓練學生的工程實踐能力，通過組織學生參加教師科研課題、大學生創(chuàng)新活動和科協等來提升強化工程實踐能力。

醫(yī)療器械生產企業(yè)的優(yōu)勢是直接面向生產，擁有大量的工程技術人員，掌握著大量工程技術問題及其解決方案，可以為學生提供良好工程實踐場所和技術指導等條件。企業(yè)可以通過指導實習、畢業(yè)論文、講學以及參與制定培養(yǎng)方案等方式參與到學生的工程實踐能力的培養(yǎng)活動中。

醫(yī)院是生物醫(yī)學工程學科的服務對象，其優(yōu)勢是掌握大量的醫(yī)學診斷和治療的醫(yī)學問題，并擁有大量的醫(yī)學設備和經驗非常豐富的醫(yī)生，可以為學生的工程實踐能力的培養(yǎng)提供問題來源和實踐對象?？梢酝ㄟ^提供認識實習的場地、到高校講學、指導畢業(yè)設計等形式融合到學生工程實踐能力培養(yǎng)體系。

三、充分考慮高校、醫(yī)療器械生產企業(yè)和醫(yī)院的文化差異和價值取向，構建長期有效的人才培養(yǎng)合作機制

高校與企業(yè)、醫(yī)院之間的利益并不完全相同，為了找到校企醫(yī)合作的利益共同點，三方應該從社會進步和企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的高度認識校企合作的長期效益。在校企醫(yī)具有共同一致的合作理念和互惠互利的合作宗旨的前提下，共同對合作項目進行系統管理，在思路上要站得高、看得遠，從學校和企業(yè)、醫(yī)院發(fā)展的共同愿望出發(fā)，將各方關心的熱點問題提升到戰(zhàn)略的層面上溝通并統籌;在具體合作項目的操作上則要重心低，在具體的作業(yè)層面直接接觸和開展工作，學校與企業(yè)、醫(yī)院直接融合;在融合中開展多種形式的項目合作，形成良性循環(huán)的合作機制;建立全方位的校企醫(yī)合作體系，實現校企醫(yī)各方的資源共享與整合。

如圖1所示，建立以科學研究為紐帶、以人才輸出為手段的高校、企業(yè)、醫(yī)院之間的長期合作機制，為生物醫(yī)學工程學生的工程培養(yǎng)提供良好的條件?？茖W研究是高校的三項職能之一，是提高人才培養(yǎng)質量的重要支撐;是企業(yè)提高產品質量，提升企業(yè)核心競爭力的重要手段;也是醫(yī)院提高醫(yī)療服務水平的關鍵手段。因此，在高校與相關企業(yè)和醫(yī)院之間建立良好的科學研究合作關系，符合三者的價值取向。高校提升自己的科研能力和解決醫(yī)療器械關鍵核心技術問題的能力，以與企業(yè)、醫(yī)院保持良好的合作關系，可以為學生工程實踐能力的培養(yǎng)提供良好的條件。

同時，對于企業(yè)和醫(yī)院來說，提升競爭力或服務水平關鍵在于人才，高校與企業(yè)、醫(yī)院聯合起來可以培養(yǎng)高素質的技術人才，企業(yè)、醫(yī)療可以優(yōu)先選擇這些人才。同時，因為人才對相關企業(yè)或醫(yī)院在就業(yè)之前就有一定的了解，在大學期間所學習的知識和能力在工作中可以用得上，相比其他人來說更快地進入工作狀態(tài)，他們更愿意選擇合作企業(yè)或醫(yī)院，企業(yè)和醫(yī)院也愿意接受。

在我們的教育實踐中，已經成功建立了高校、企業(yè)與醫(yī)院在人才培養(yǎng)方面合作的長效機制。6年來的實踐表明，我校充分調動醫(yī)療器械生產企業(yè)和醫(yī)院參與到生物醫(yī)學工程教學活動的人才培養(yǎng)模式是成功的。這既得到了畢業(yè)生的歡迎，也受到企業(yè)和醫(yī)院的青睞。我們將繼續(xù)推進三者緊密合作，旨在為我國醫(yī)療器械行業(yè)培養(yǎng)切實可用的高端技術人才。

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Mechanism and Practice of Enterprises and Hospitals Integration in Biomedical Engineering Professional Personnel Training

CHEN Hong-bo

（School of Life and Environmental Science，Guilin University of Electronic Technology，Guilin，Guangxi 541004，China ）

Abstract：On the basis of the background of Biomedical Engineering and the personnel training requirements，it is illustrated in this paper that the enterprises and hospitals can play an important role in the personnel training of Biomedical Engineering.For example，they can participate in the professional construction，teaching activity，and teacher training.It also can provide the practice place，equipment and financial support.The university should give full play to the advantages of enterprises and hospitals to improving the practical training system of Biomedical Engineering.The long-term effective personnel training cooperation mechanism can be constructed based on the cultural differences and value orientation of the University and medical device manufacturers and hospitals.

Key words：Biomedical engineering;universities- enterprises- hospitals cooperation;personnel training