高校思政教育中德育的滲透

陸曉娟

高校德育建設一直以來都是學校思想政治工作首抓的重點，是高校保持先進性與教育性的重要途徑，是傳播社會主流意識形態(tài)、完善學生價值觀、道德觀的思想手段。因此在德育中必須堅持先進、科學的教學策略，加強德育在思想政治教育中的滲透作用，才能保證高校德育工作有序開展。

一、研究概述

（一）研究背景

首先，當前正處于經濟全球化的時代大背景下，各種思潮與意識形態(tài)相互碰撞，對我國固有的主流社會意識形態(tài)造成了一定的沖擊，人們的思想建設成為了我國在精神文明領域的一個重點。而作為思想政治教育中的基礎組成部分，德育的重要性也不能忽視。隨著社會生活方式的轉變，在道德層面對人們的要求越來越高。因此加強德育不僅僅是針對個人精神面貌的塑造與完善，更是對整個社會精神面貌的一種改善與提高，有利于積極風氣的滋生，是實現(xiàn)社會和諧、穩(wěn)定的必要途徑。

其次，在現(xiàn)代文明飛速發(fā)展的今天，我國的傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)美德受到了挑戰(zhàn)與冷落。在自由的網絡化社會中，人們在網絡上的許多行為很難受到法律的約束，因此只有強化德育的重要性，提高自身到的素質，才能構建一個文明和諧的信息化時代。

最后，我國目前正處于教育制度改革的新時期，要求改變傳統(tǒng)的落后的教學模式，在現(xiàn)有模式的基礎上加以創(chuàng)新。而在高校德育工作中，仍然存在著教學方法落后的現(xiàn)狀，以過去強制性灌輸?shù)姆绞綄哂鞋F(xiàn)代思想的學生進行德育，不僅讓課堂顯得枯燥乏味，這種強制性的做法甚至會引起學生的逆反心理，使得事與愿違。

（二）研究現(xiàn)狀

當前學術界與教育界針對德育的滲透展開了熱烈的討論與研究，各種期刊文獻層出不窮。本文將主要研究觀點整合如下。

1. 滲透式德育的內涵以及基本特征研究。關于德育的滲透研究，不同的研究者有不同的出發(fā)點，有的從哲學的觀點出發(fā)探討滲透式德育的哲學本質，有的將傳統(tǒng)的灌輸式德育與當前的滲透式德育進行比較并重新界定其內涵，有的從“滲透式”這一角度出發(fā)，重點闡釋了德育的滲透內涵。

2. 高校滲透式德育開展工作研究。這類研究主要是從方法論出發(fā)，針對當前高校德育的現(xiàn)狀提出實踐性的理論指導，為高校德育建設提供了有效的建議，也推動了高校思想政治課程的改革進程。

3. 滲透式德育的意義研究。這類研究主要針對滲透式對社會、對高校學生的積極作用展開討論，在與傳統(tǒng)灌輸式德育對比的基礎上，提出了高校開展?jié)B透式德育工作的必要性。

二、德育滲透的相關概述

（一） 內涵

德育滲透即是滲透式德育，主要指在教學中運用一些能夠為學生所接受的教學手段，將思想政治教育與道德教育的內容穿插在其中，讓學生在無意識的狀態(tài)下自然接受。從這一概念來看，要進行滲透式德育，還需要憑借一定的載體，這種載體可以是文學、游戲、活動或者教學情境等，教師在這些載體中融入德育的內容，讓學生能夠在趣味中潛移默化地接受德育相關知識而不會產生排斥的心理。

（二）基本特征

（1）平等性。由灌輸式德育轉變到滲透式德育，其中最重要的一個變化就是由學生被動接受變成了無意識的主動接受，在這個由被動化主動的過程中，最突出的表現(xiàn)就是師生地位的變化。在過去，教師是高高在上的，是課堂的掌控者，因此在教學活動中都是以教師為中心的單方面強制性的知識灌輸，學生的主動性與積極性受到了壓制。而滲透式德育則是將教學內容融入到載體之中，再讓學生自主選擇、自行領悟，這種平等的教學關系是維系師生間良好關系的橋梁，也是學生發(fā)揮主觀能動性的重要前提。

（2）漸進性。一個人的道德品質是在長期的無意識熏陶與有意識培養(yǎng)的雙重條件下形成的，并不是一蹴而就，而是需要一個長期甚至終生的過程。而滲透式德育則是以知識滲透的方式，循序漸進地讓被教育者無意識地選擇接受或者拒絕，在這種自然而緩慢的過程中，學生能夠逐漸養(yǎng)成分辨善惡的能力，從而實現(xiàn)道德上的完善。

（3）潛在性。滲透式德育最明顯的特征就是將所要傳授的內容融入到在載體中，讓學生在潛移默化中汲取知識，讓教學內容以學生能夠接受的方式進入到腦海，并在長期的學習、生活中無意識對這些教學內容加以篩選、接受、完善，讓學生在獲得知識、完善品德的同時能夠保持心靈上的愉悅。

（三）思想基礎

滲透式德育是一種正確的實踐方式，并非是空想，而是具有一定的理論基礎。

（1）傳統(tǒng)文化基礎。在中國古代的教育中，歷代教育者就對滲透式德育進行過實踐。首先，古代教育者十分重視教育環(huán)境對被教育者的影響，例如周敦頤中所說的“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，強調的就是道德環(huán)境對受教育者潛移默化的影響。其次，古代教育者還重視良好榜樣對受教育者的影響，例如“近朱者赤近墨者黑”，強調的就是不同的形象對周圍客觀主體的不同效應。除此之外，古代教育家們還重視師者的榜樣作用，要求教師做到言傳身教，對弟子們產生積極的影響。

（2）哲學基礎。馬克思主義哲學中強調了人與環(huán)境相輔相成的關系，環(huán)境影響人性格與道德行為的形成，而人的行為對環(huán)境產生反作用，這與滲透式德育中所要求的構建環(huán)境情境來對被教育者產生潛移默化的影響具有一致性。馬克思主義發(fā)展觀中闡釋了發(fā)展是一個由量變過渡到質變的過程，這與滲透式德育漸進性的特征是相符的，都強調的是一個循序漸進的積累過程，而非一蹴而就。唯物辯證法中的正確積極的意識對物質的正面反作用原理，也是高校開展德育工作最根本的原因，即是為了讓學生擁有良好的道德素質，從而對社會發(fā)展產生積極的促進作用。

（3）心理學基礎。在滲透式德育中，主要體現(xiàn)了心理學中的暗示論，也就是在心理沒有抗拒的前提下，通過語言、表情、動作等行為，間接展示出所要表達的信息與情感，讓人在無意識的情況下對這些信息與情感加以接受。在滲透式德育中，最重要的就是教師將德育的內容放入一定的載體中，以暗示性而非明示性的方式傳遞給學生，例如語言、心理、動作方面暗示等。

三、德育滲透的積極影響

高校學生是未來社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設的生力軍，他們思想先進、知識豐富且處于思想成型的關鍵時期，具有很強的可塑性，因此要對其強化德育的重要性，使其能夠在國家與社會的發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

1. 有助于完善高校學生的人格，培養(yǎng)良好的道德品質。當代大學生更加注重自身個體性的發(fā)展，忽視了群體與合作意識，因此在很多時候會我行我素，對傳統(tǒng)道德的觀念也較為淡化。滲透式德育能夠在很大程度上改變這種風氣，有利于當代高校學生精神面貌的重塑。

2. 有助于疏導高校學生的逆反心理。在傳統(tǒng)的灌輸?shù)掠?，學生往往會對這種強制而專制的做法感到不滿，甚至產生逆反心理。而滲透式德育使得教學內容在平等的教學關系中不露痕跡地融入到學生的知識構成中，使得學生少了緊張感與壓迫感，有利于調動學生的學習積極性，減少逆反心理。

3. 是高校思想政治建設的重要手段。在高校開展?jié)B透式德育工作，能夠改變學校風氣，為學校塑造積極正面的形象，有利于高校的建設與發(fā)展，使高校不僅僅是一個“教書”的場所，更是“育人”的學術搖籃。

四、高校開展?jié)B透式德育的重要途徑

1. 創(chuàng)新德育方式。傳統(tǒng)的德育中，往往采取的是教師講學生聽的老舊教學模式，這種教學方式下，學生的主動性受到了壓迫，不利于學生對知識的接受。因此當前必須對德育方式加以創(chuàng)新，拓展?jié)B透德育的載體，將教學與科技接軌，借助多媒體、新媒體技術，將德育內容融入到學生所青睞的科技中，借助多媒體課件、微博博客、公益廣告等，讓學生在體驗科技成果的同時也能實現(xiàn)自身的道德建設。

2. 完善德育理念。在德育工作中，教師作為學生學習的榜樣，其自身道德行為與德育理念對學生的影響是很大的。因此教師必須明確并完善德育理念，加強自身道德建設，并充分發(fā)揮主觀能動性對教學內容、教學方法加以創(chuàng)新，樹立育人先育德的意識。這樣才能保證教學的先進性，從而使高校德育工作有效開展。

3. 構建德育環(huán)境。無論是在中國古代傳統(tǒng)教育中還是在新時期教育背景下，都十分重視環(huán)境對學生潛移默化的影響。因此高校在開展?jié)B透式德育的同時，也必須加強對道德環(huán)境的創(chuàng)造，要構建擁有良好風氣的校園環(huán)境，在保證物質環(huán)境良好的同時也要營造一個溫馨和諧的精神環(huán)境。除了校園環(huán)境的構建之外，社會環(huán)境構建也是一個重要的方面。當前社會形勢復雜，各種社會意識形態(tài)激烈碰撞，對于還未正式進入到社會的高校學生來說，社會就是一個深不可測的染缸。因此加強社會道德環(huán)境建設是保證大學生能夠健康、穩(wěn)定發(fā)展的大前提，同時也有利于堅定核心價值觀與主流意識形態(tài)的正確導向作用。

4. 開展德育活動。理論只有在實踐中才能得到完善與發(fā)展，因此高校開展德育工作不能僅僅局限在理論知識的滲透上，也要讓學生通過一定的社會實踐活動來獲得道德體驗。積極的德育活動不僅能夠豐富學生的日常生活，也能將學生的道德理論化為道德實踐，實現(xiàn)認知與實踐的有機結合，克服傳統(tǒng)教育中重理論輕實踐的弊端。例如可以開展學雷鋒活動、為孤寡老人送溫暖等公益性活動。

教育改革的新形勢要求對傳統(tǒng)教學模式加以創(chuàng)新，因此在高校德育中，也要革除傳統(tǒng)灌輸式德育的弊端，在保留原有教學模式精華部分的基礎上積極開展?jié)B透式德育，促進學生的全面發(fā)展。

（作者單位：硅湖職業(yè)技術學院）