中職學(xué)校違紀(jì)學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作初探

隋強(qiáng)

摘 要：本文分析了目前中職學(xué)生存在的問題，提出了如何在中職學(xué)校學(xué)生違紀(jì)后對其進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化工作的思路改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 違紀(jì) 教育轉(zhuǎn)化

人們的傳統(tǒng)觀念歷來是“重普高、輕中職”。中職學(xué)校往往是學(xué)生的無奈之選。近幾年隨著國家對職業(yè)教育重視，對高素質(zhì)、高技能人才的迫切需求，社會上對中職學(xué)校的印象正在悄悄地發(fā)生變化。但是改革不是一蹴而就，改變?nèi)藗兊乃枷胍卜且蝗罩?，中職學(xué)校生源現(xiàn)狀在短期內(nèi)仍無法改變。一定時期內(nèi)中職學(xué)生存在的問題也依然會存在。

一、目前中職學(xué)生存在的問題

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)困難

有的家長對中職學(xué)校不了解，對于他們來說中職學(xué)校是無奈的選擇，孩子上不了高中就上中職，這樣不至于讓孩子過早地進(jìn)入社會。家長沒目標(biāo)，學(xué)生也沒有動力；即使有些家長希望孩子能學(xué)得一技之長，將來能找個合適的工作，但是學(xué)生自己本身厭學(xué)。學(xué)生沒有求知、上進(jìn)的愿望；不想上課或上課不認(rèn)真學(xué)習(xí)，滿足于一知半解；缺乏吃苦精神和學(xué)習(xí)毅力。上課遲到，考試作弊。盡管這些年學(xué)校加強(qiáng)了對這方面的管理，然而學(xué)生上課不聽課、擾亂教學(xué)秩序、考試作弊等現(xiàn)象仍是屢禁不止。

2.缺乏自信，有自卑感

受傳統(tǒng)的社會認(rèn)同度影響，中職學(xué)生和普高學(xué)生比，優(yōu)越性差，不被社會認(rèn)同，還因?yàn)橐恢币詠砜偸锹湓趧e人的后面，受到家長的埋怨、教師的指責(zé)、同學(xué)的歧視，導(dǎo)致他們自暴自棄，形成了自卑的心理。這些學(xué)生長期生活在一種頹廢、抑郁的情緒中。

同時，有些家長的言行舉止和教育方法不得當(dāng)，家長制觀念至上，不問事由、用粗暴而又簡單的方式解決問題，教育觀念和方法失當(dāng)。甚至很多離異家庭、父母外出打工造成農(nóng)村留守兒童等，更加導(dǎo)致了學(xué)生違紀(jì)行為的惡性循環(huán)。

3.心智不成熟，容易違紀(jì)

中職學(xué)生的心理發(fā)展不成熟，其行為是受其心理活動制約的。他們對學(xué)校的思想品德要求和行為規(guī)范教育等，基本上是認(rèn)可的。但由于學(xué)生生理、心理的變化，某種需要或情感得不到滿足或受壓抑，很容易產(chǎn)生逆反心理，并容易受環(huán)境影響而犯錯誤。某些學(xué)生無法正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，控制不了自己的情緒，容易和同學(xué)產(chǎn)生矛盾，雙方大打出手后造成不良后果。

另外，在一些學(xué)生眼里，學(xué)校各種條條框框?qū)嵲谔?，他們長期負(fù)重，沒有自由，郁悶壓抑。在學(xué)校里，他們組織紀(jì)律渙散，不愿接受校規(guī)校記和各項(xiàng)規(guī)章制度的約束，隨心所欲，經(jīng)常遲到，在自習(xí)課大聲喧嘩，熄燈后在宿舍高聲談笑，有的甚至有抽煙、喝酒、打架斗毆、破壞公物等違紀(jì)行為。

二、如何開展違紀(jì)后教育

1.丟掉思想包袱，講清道理

“金無足赤、人無完人”。誰都有自己的長處和短處，有時犯錯誤也是難免的。關(guān)鍵是有錯認(rèn)錯、知錯必改，才能成為一名好學(xué)生。如果知錯不改、拒絕老師和同學(xué)們的幫助，向錯誤的方向發(fā)展下去才是危險的。老師要講清道理，使有錯誤而堅持己見的學(xué)生真正認(rèn)識到自己的錯誤，能夠接受老師的批評，從而改正自己的錯誤。

2.適當(dāng)?shù)慕逃椒?/p>

合適的方法，要因人、因事、因時、因地而宜。批評是老師在教育過程中常使用的方法，運(yùn)用批評方法要和學(xué)生溝通情感，讓學(xué)生提升自尊、樹立信心并解決問題，就需要老師在對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評過后，當(dāng)天或者一段時間后，等學(xué)生冷靜下來之后，再對他們進(jìn)行溫和的教育。這樣做，既可以鞏固前一次教育效果，又可以發(fā)現(xiàn)新問題，進(jìn)行補(bǔ)充教育。

3.家校聯(lián)手全程教育

家庭和學(xué)校是學(xué)生最重要的生活場所，也是最可靠、最溫馨的港灣。時下有一種說法：最不了解學(xué)生的人是家長，其次是他的老師。這個說法雖不是完全準(zhǔn)確，但的確反映了一個很嚴(yán)重的事實(shí)：家庭和學(xué)校教育兩個環(huán)節(jié)是脫節(jié)的。一部分學(xué)生之所成為問題學(xué)生，就是在一次又一次的欺騙父母、欺騙老師的過程中形成的。如果家庭和學(xué)校能經(jīng)常聯(lián)系，交流學(xué)生在家庭和學(xué)校的實(shí)際表現(xiàn)，那么就可以最大限度地減少監(jiān)管的真空，也只有這樣才能取得最大化的教育實(shí)效。

4.積極開展多種教育活動轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念

作為學(xué)校應(yīng)該為違紀(jì)學(xué)生提供更多的教育和活動，給他們更多的關(guān)懷和理解，以彌補(bǔ)違紀(jì)學(xué)生長期以來所缺失的教育，開展體系化教育。目前筆者正在實(shí)踐的對違紀(jì)學(xué)生的轉(zhuǎn)化教育收效很大。積極開展三觀教育，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念；開展法制教育，使學(xué)生知法、懂法、用法；開展拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生正確認(rèn)識自己并在活動中培養(yǎng)學(xué)生如何與人相處；開展勞動教育，培養(yǎng)正確的勞動觀念；開展軍事訓(xùn)練，培養(yǎng)令行禁止的優(yōu)良作風(fēng)。

三、小結(jié)

老師在對待和教育違紀(jì)學(xué)生時，要因具體情況而異，采取不同的但有效的方法。在不傷害學(xué)生自尊心的前提下，使他們深刻認(rèn)識錯誤，并樹立改正錯誤的自信心。只有學(xué)生從內(nèi)心發(fā)生改變，教育才可能產(chǎn)生更大的效果。

（作者單位：承德工業(yè)學(xué)校、承德技師學(xué)院）