淺析如何實(shí)現(xiàn)幼兒游戲的教學(xué)價(jià)值

擁忠

【摘 要】對(duì)幼兒游戲在幼兒教育中的價(jià)值性加以分析，結(jié)合幼兒游戲在幼兒教育中的創(chuàng)建原則，列舉幼兒園幼兒游戲的創(chuàng)建案例及幼兒游戲在幼兒園課程教學(xué)中的價(jià)值進(jìn)行研究，力求打開(kāi)幼兒游戲教學(xué)的新篇章。

【關(guān)鍵詞】幼兒游戲；實(shí)現(xiàn)；教學(xué)價(jià)值

目前，科技的不斷發(fā)展帶動(dòng)了人們生活方式的轉(zhuǎn)變，給人類(lèi)生活帶來(lái)了翻天覆地的變化，在生活方式發(fā)生變化的同時(shí)，人們的觀念也隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)生著變化。在現(xiàn)今，由于國(guó)家的計(jì)劃生育政策以及城市家庭觀念的改變，很多家庭只有一個(gè)小孩，自然他們都是每一個(gè)家庭的核心，被父母百般寵愛(ài)，幾乎什么都是父母在代勞，根本沒(méi)有去體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)，也沒(méi)用犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，幾乎享受不到教育和益智游戲的樂(lè)趣。孩子在小的時(shí)候基本上是通過(guò)在與人不斷的游戲中體會(huì)一些道理和學(xué)會(huì)一些知識(shí)，所以游戲不單單是在生活中，它在學(xué)校里也有其特殊的教學(xué)價(jià)值的存在。

一、構(gòu)建幼兒游戲在幼兒課程教育中的價(jià)值

小孩子由于年齡小，對(duì)很多事情都還沒(méi)有形成完全的概念，他們對(duì)世界和事物充滿著好奇，很純真，在更多的時(shí)間里是通過(guò)和其他的小孩一起游戲來(lái)懂得一些事物。在學(xué)校的教學(xué)中，我們就需要抓住小孩子這種愛(ài)玩的心理，將游戲引進(jìn)課堂，促進(jìn)寓教于樂(lè)，將幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)在游戲中設(shè)置一些知識(shí)點(diǎn)，讓其在游戲中學(xué)到知識(shí)，一舉兩得。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，游戲教育主要可以從以下兩個(gè)方面來(lái)分析：

（1）第一個(gè)就是注重探索多元化的智能。多元智能的概念已經(jīng)出現(xiàn)很早了，它的運(yùn)用是以多元智能理論為基礎(chǔ)，多元智能理論最先是由加德納提出來(lái)的，它主要的觀點(diǎn)就是將游戲與課堂融合起來(lái)，將知識(shí)點(diǎn)融入日常教學(xué)之中，通過(guò)這樣的方法來(lái)培養(yǎng)幼兒的多種能力，比如自信心，自制力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等等。

（2）第二個(gè)方面就是通過(guò)游戲與教學(xué)的融合培養(yǎng)來(lái)加強(qiáng)課堂知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)同。現(xiàn)今，課堂教學(xué)模式比較單一，枯燥無(wú)味，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式容易挫傷幼兒的自信心和積極性，消磨掉他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，而通過(guò)將游戲引入到課堂教學(xué)中來(lái)，能顯著改善這種現(xiàn)象，達(dá)到事半功倍的效果，通過(guò)游戲，幼兒能夠更加理解知識(shí)和記憶知識(shí)，從而使教學(xué)發(fā)揮最大效用。

二、幼兒游戲課程創(chuàng)建原則

要最大限度的發(fā)揮幼兒教育的功效，通過(guò)加入游戲，使二者得到很好的結(jié)合，這需要在全局上重點(diǎn)關(guān)注幾點(diǎn)，首先是課堂需要趣味性，其次是游戲需要適宜，第三是結(jié)合需靈活。這是從整體上來(lái)分析，只有做好這幾點(diǎn)，才能真正把游戲盒課堂結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮最大效益。

（1）把握好“趣味”性的程度，讓課堂不再那么生硬，以提高幼兒的積極性。不管是游戲還是課堂，都需要趣味性作為基礎(chǔ)，沒(méi)有趣味性，課堂就會(huì)乏味，幼兒就會(huì)失去學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，所以，需要將游戲引進(jìn)課堂，在平常的教學(xué)中，重點(diǎn)就是如何來(lái)吸引幼兒的注意力，這是課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。在游戲選擇上，需要選擇與課堂知識(shí)點(diǎn)結(jié)合緊密的，同時(shí)要求游戲簡(jiǎn)單易學(xué)，能夠適宜大部分人玩，內(nèi)容上具備一定的趣味性。另一個(gè)方面，就是游戲需要與其他類(lèi)型不同，也就是具備新奇的特點(diǎn)，能夠吸引幼兒的注意，增進(jìn)教學(xué)效果。

（2）把握好適宜性的特點(diǎn)，讓游戲真正走進(jìn)課堂。在進(jìn)行選擇游戲類(lèi)型的時(shí)候，需要注意的一點(diǎn)就是不是所有的游戲都適合引入課堂教學(xué)中，可能在趣味性方面已經(jīng)滿足前面所分析的要求，但是如果不適宜或者與教學(xué)無(wú)法進(jìn)行很好的融合，就沒(méi)有必要引進(jìn)課堂教學(xué)了。要根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容來(lái)選擇游戲類(lèi)型，然后進(jìn)行二者的編排，使其融合在一起，此外，在幼兒教育中，要特別注意，游戲的選擇要照顧到所有的幼兒，所有的年齡段，根據(jù)一些指標(biāo)來(lái)合理選擇。

三、幼兒游戲教學(xué)案例及價(jià)值

（1）數(shù)學(xué)宮格跳。這個(gè)游戲比較普遍，而且對(duì)于教學(xué)很有幫助，能夠顯著改善課堂效果，提高幼兒們的學(xué)習(xí)積極性。這里大致介紹下數(shù)學(xué)宮格跳的游戲流程，以及分析此游戲?qū)τ谡n堂教學(xué)具有什么好的效果?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作，首先需要在空曠地方繪制出一個(gè)正方形的格子，然后再在其中劃分出很多小正方形的格子，這里這些小格子的數(shù)量主要取決于參加游戲的幼兒數(shù)量，靈活性比較強(qiáng)，最后在每一個(gè)小格子內(nèi)寫(xiě)上一些需要教授的知識(shí)，比如數(shù)學(xué)題；接下來(lái)就是游戲的開(kāi)始階段，教師通過(guò)報(bào)出一個(gè)數(shù)字，然后幼兒去在小格子內(nèi)找到相應(yīng)的等于這個(gè)數(shù)字的，比如說(shuō)6，就需要找到結(jié)果是6的格子。游戲的價(jià)值：這個(gè)游戲具備很強(qiáng)的可行性，且實(shí)行起來(lái)很簡(jiǎn)單，巧妙的將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中，讓幼兒在玩游戲的同時(shí)學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。

（2）數(shù)字堆堆抱?；顒?dòng)流程如下。第一步：將小朋友都集合在室外，并做好準(zhǔn)備活動(dòng)，使其圍成一個(gè)圈站好。第二步：教師喊數(shù)字，小朋友根據(jù)數(shù)字，團(tuán)抱在一起。例如：教師喊“3”，則三個(gè)小朋友搭檔抱在一起。游戲價(jià)值：通過(guò)數(shù)字推推抱的游戲，加深了幼兒對(duì)于數(shù)字的認(rèn)識(shí)，并且可以將數(shù)字運(yùn)用到實(shí)際的生活中。而且在游戲的過(guò)程中，需要多個(gè)小朋友配合完成，增強(qiáng)了幼兒課堂學(xué)習(xí)的合作性，最大化發(fā)揮教學(xué)的實(shí)踐作用。

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