中職學(xué)校德育工作的創(chuàng)新研究

貟建強

【摘 要】德育是素質(zhì)教育的一個重要方面，在學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)中起著重要的輔助作用。針對職業(yè)學(xué)校的教育現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校的學(xué)生在綜合素質(zhì)和道德建設(shè)方面有著亟待改善的地方。為了更進一步的推動職業(yè)學(xué)校的德育教學(xué)工作，幫助學(xué)生樹立更加健康的人生觀念，在學(xué)習(xí)和生活過程中體現(xiàn)出更高的道德水平和人生境界，本文就如何創(chuàng)新當(dāng)前環(huán)境下中職學(xué)校學(xué)生的德育問題作了研究，以提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的主體性、能動性、積極性，實現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我發(fā)展和自我完善。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；德育工作；創(chuàng)新

教育改革不僅體現(xiàn)在義務(wù)教育階段和高中階段，素質(zhì)教育和全面發(fā)展的觀念在職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作中也體現(xiàn)的越來越明顯。在中職學(xué)校的教育教學(xué)工作中，教師的焦點已經(jīng)不能僅僅停留在學(xué)生課程成就的提高上，更應(yīng)該在學(xué)生的思想道德教育和人格教育方面做出努力和嘗試，向他們灌輸新的理念、培養(yǎng)他們更加健全、完善的人格，使他們成為思想狀況良好、道德水平高、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，而這一任務(wù)的完成離不開教育教學(xué)工作創(chuàng)新的推動。

一、創(chuàng)新中職學(xué)校德育教學(xué)工作的理念

德育，顧名思義，是以塑造學(xué)生良好的人格、品質(zhì)、道德、情操等軟實力為主要著眼點的教化行為。從學(xué)習(xí)和德育的關(guān)系來看，德育工作是教育內(nèi)容中不可缺少的一部分，德育工作取得的良好效果可以幫助學(xué)生更加健康的學(xué)習(xí)，助力于學(xué)生人格的全面提升和素質(zhì)的綜合發(fā)展。

在全社會對教育越來越重視的情況下，教育理念的轉(zhuǎn)變迫在眉睫，首先是要加強對德育工作的重視，認(rèn)識到德育對學(xué)生培養(yǎng)的重要意義，尤其是對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，如何通過德育工作的改善使得他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)專業(yè)課程的重要意義，并能準(zhǔn)確認(rèn)識自身，認(rèn)識到自身的潛力和人格魅力?？迫谓處熡绕涫前嘀魅危瑧?yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的人格、關(guān)照他們的內(nèi)心、發(fā)揮學(xué)生自身在學(xué)習(xí)中的主動性，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體，真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣，同時，更加明確的認(rèn)識到作為學(xué)生在這一階段肩負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。

二、創(chuàng)新中職學(xué)校德育工作的內(nèi)容

德育教學(xué)是中職學(xué)校教學(xué)工作的主體部分，為了真正落實這一理念和方針，德育工作的內(nèi)容創(chuàng)新應(yīng)做到以下方面。

（一）思想教育方面

在職業(yè)學(xué)校學(xué)生的德育教育中，思想政治教育是主要方面。首先要讓學(xué)生在思想上有明確的認(rèn)識，讓他們掌握當(dāng)下黨中央基本的、有關(guān)教育的方針和政策，樹立正確的思想路線，在政治立場上同黨和國家保持一致。為了做到以上內(nèi)容，我們需要對學(xué)生進行愛國主義、集體主義、社會主義和艱苦創(chuàng)業(yè)教育；及時深入到實踐過程中，真正辨別科學(xué)知識與迷信腐敗思想，成為人類文明的傳播者和社會主義核心價值觀的弘揚者，擴大社會主義先進文化的影響力，同時也達到提高自身思想認(rèn)識和文明程度的目的。

（二）道德建設(shè)方面

道德建設(shè)是德育工作的另一項重要內(nèi)容，思想道德水平的高低決定著一個人的人生修為，也是判斷人生價值的一個關(guān)鍵點。在職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想道德教育方面，要加強公民基本道德教育和社會公德教育，重點在于構(gòu)建與當(dāng)前的政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、文化環(huán)境和社會環(huán)境相適應(yīng)的德育體系，在這個框架之內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生建成與社會同步、與時俱進、不斷發(fā)展變化著的道德體系。

（三）心理教育方面

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生往往存在以下特點：一是普遍基礎(chǔ)差、底子薄，自制能力和自我約束能力較差，學(xué)習(xí)的主動性與積極性不高，學(xué)習(xí)動機不明確。二是自信心不足，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況認(rèn)識不清楚，覺得自己低人一等，對學(xué)習(xí)生活逐漸失去了信心。三是個性特點鮮明，但集體意識淡薄，獨立意識與自我表現(xiàn)的欲望不強。這一普遍現(xiàn)象說明加強職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理教育、咨詢與輔導(dǎo)勢在必行，教師不能忽略學(xué)生的心理健康教育，爭取通過德育教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的性格、健康的心理、堅韌的毅力和孜孜以求的人生態(tài)度。

三、創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)的形式

德育形式必須“以人為本”，我們所采取的德育形式是否受學(xué)生歡迎，是否具有針對性和可接受性，是德育能否收到成效的關(guān)鍵。首先，德育應(yīng)從單向式向多向式發(fā)展。這樣，學(xué)生的主體地位突出，在心靈和思想的撞擊中，他們就能得到較好的發(fā)展。其次，德育應(yīng)從平面式走向立體式。因此，現(xiàn)代德育追求開放性，力求實施多渠道、多層面、全方位的立體式德育。再者，德育應(yīng)從包辦式走向自選式。因此，我們德育工作者應(yīng)該為學(xué)生提供營養(yǎng)豐富的“自助餐”，讓學(xué)生“自己動手”選擇，改變過去教師“一人掌勺”的做法。

四、創(chuàng)新德育工作的途徑和方法

（一）心理咨詢

心理咨詢類似于社會調(diào)查，通過面向全校學(xué)生開展心理咨詢，真實掌握學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀況，明確他們在思想道德方面存在的問題，以及教師教學(xué)工作中存在的不足。在了解到這些之后，咨詢者和教育者就要幫助、指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾與沖突，增強對挫折的忍受力，開發(fā)與發(fā)掘?qū)W生自身潛能，更好地適應(yīng)環(huán)境，加速人格成熟等方面有特殊作用。

（二）加強師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)

教師的個人榜樣，是使青年心靈開花結(jié)果的陽光。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，教師如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。而威信是教師開展教學(xué)工作以及班主任開展班級管理活動的最寶貴的“魅力”。有威信的教師，學(xué)生會心悅誠服地接受他的教育和勸導(dǎo)，做工作事半功倍。我們要對學(xué)生開展德育工作，就必須用以身作則、表里如一的人格魅力和榜樣去“影響學(xué)生”。用崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感去“感染學(xué)生”；用真誠、愛心和無私奉獻的情感去“打動學(xué)生”。

（三）尊重學(xué)生，善待“問題學(xué)生”

現(xiàn)在的中職學(xué)生由于獨生子女居多，伴隨著身心的發(fā)展、交往面的擴大、自我意識的增強，使得他們特別渴望能得到別人的尊重和賞識，這往往是他們進步的積極因素和強烈動力。因此，教師尤其是班主任要樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，學(xué)會尊重學(xué)生是很有必要的。一句溫暖的話語，一個鼓勵的眼神，一次信任的微笑，都能讓他們產(chǎn)生極佳的心理效應(yīng)。對那些愛惹是非、老愛犯錯的學(xué)生，不要簡單地將其定義為“差生”，要懷著信任、期待去關(guān)心和幫助她們，讓她們樹立自信，覺得自己不再是別人所說的“不可救藥”。另外，我們還要對其取得的進步進行毫不吝嗇地予以肯定和鼓勵，從而學(xué)會去創(chuàng)造自己成長的價值和魅力。

（四）樹立換位意識

十六七歲的中職學(xué)生正是有理想的時候，我們應(yīng)該調(diào)動他們的積極性，而不是壓制著他們。我們在考慮和解決問題時，不能憑著自己的想象和經(jīng)驗任意評論，要多理解學(xué)生的需要，體諒學(xué)生的困難，要學(xué)會和學(xué)生協(xié)商解決問題。換位意識能讓我們理解學(xué)生的思路，同時也能發(fā)現(xiàn)他們思維中的合理因素，換位是為了理解，而理解則是為了更好地工作。

總之，職業(yè)學(xué)校的德育教育是一項漫長而艱辛的工作，需要我們所有人不斷努力、探索和創(chuàng)新，這一工作的最終目的，是培養(yǎng)符合新時期需要的合格的中職畢業(yè)生，是“下得去，用得上，留得住，能發(fā)展”，貼近市場的職業(yè)技能型人才。我們每一個職業(yè)學(xué)校的教育工作者要掌握管理規(guī)律，科學(xué)運用教育機制，要樹立開放的觀念，將學(xué)校、家庭和社會三方聯(lián)動起來，從整體上進行規(guī)劃和創(chuàng)新。用誠摯的心，真誠的愛，去善待每一位學(xué)生，使每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展，才會在中職教育這片沃土上開創(chuàng)出一片新天地。

參考文獻：

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