小學(xué)語(yǔ)文多媒體的巧妙運(yùn)用

楊梅

摘 要：中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，深深滲透在文學(xué)的方方面面，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更是離不開(kāi)傳統(tǒng)文化的傳承。小學(xué)教育正處在新課改的前沿，教育方面的改革必然會(huì)對(duì)以后的教學(xué)有著多方面的影響，教學(xué)方法必然要順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，是一個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，所以處在教育前線(xiàn)的我們必須在這樣的環(huán)境中創(chuàng)新良好有效的教學(xué)方法，使我們的教學(xué)方式適應(yīng)現(xiàn)今時(shí)代的發(fā)展，做到與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新，使我們的教學(xué)更充滿(mǎn)活力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；多媒體；創(chuàng)新方法；合理運(yùn)用

為了使我們的教學(xué)方法更加適應(yīng)時(shí)代的步伐，合理地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體是一個(gè)很好的辦法，現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)與網(wǎng)絡(luò)高度聯(lián)系的社會(huì)，多媒體的運(yùn)用更是應(yīng)該滲透到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，當(dāng)然現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)有很多的老師應(yīng)用了多媒體，但是很多的運(yùn)用缺乏新意，雖然也同樣區(qū)分了傳統(tǒng)教學(xué)，但是卻也在一定程度上限定了學(xué)生的思維能力。所以我們要更好地巧妙地運(yùn)用多媒體，使其發(fā)揮最大的效果，本文針對(duì)多媒體在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的應(yīng)用提出了幾點(diǎn)建議。

一、巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

事實(shí)上有很多的實(shí)例表明，興趣對(duì)于個(gè)體來(lái)說(shuō)是很重要的因素，對(duì)一件事物有興趣，可能會(huì)成為推動(dòng)你成功的最大動(dòng)力，興趣是最好的老師，這句話(huà)用在什么時(shí)候都不會(huì)過(guò)時(shí)，對(duì)于我們是如此，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此，小學(xué)生正處在學(xué)習(xí)需要打好基礎(chǔ)的階段，小學(xué)生對(duì)很多的事物都充滿(mǎn)了好奇，他們這個(gè)時(shí)候正是需要我們作為老師去引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)一些東西，我們作為老師所說(shuō)出的話(huà)和我們的作為對(duì)于他們都會(huì)產(chǎn)生很大的影響，所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，我們首先應(yīng)該做的就是利用多媒體來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，以語(yǔ)文課文中的一篇課文為例，《桂林山水》這篇文章是講有關(guān)于桂林的山水和桂林的風(fēng)土人情等的文章，如果按照原來(lái)的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師只會(huì)帶著學(xué)生讀課文，介紹一些地理背景，但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的講課文的方式顯得很枯燥乏味，所以有的老師會(huì)借助多媒體展示幾張圖片，但是也不夠有說(shuō)服力，不能足夠吸引學(xué)生的眼球，所以我們可以借助多媒體來(lái)這樣做，可以在課前導(dǎo)入的時(shí)候給學(xué)生提出問(wèn)題，比如說(shuō)：你最喜歡的地方是哪里？如果要是和父母出去旅游想去哪里？學(xué)生應(yīng)該會(huì)有很多答案，以此激起他們的熱情，之后你可以說(shuō)，老師覺(jué)得有一個(gè)地方特別好，不如我們一起走進(jìn)桂林來(lái)看看，之后就可以用多媒體放一首關(guān)于桂林的民歌，再和同學(xué)們通過(guò)視頻介紹一下現(xiàn)在的桂林因?yàn)槁糜螛I(yè)的發(fā)達(dá)，不文明的現(xiàn)象出現(xiàn)了很多，商業(yè)氣息也很濃厚了，這個(gè)時(shí)候?qū)W生就會(huì)想以前的桂林是什么樣子呢，我們可以對(duì)現(xiàn)在的現(xiàn)象做些什么呢，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，正是因?yàn)橛辛硕嗝襟w的巧妙運(yùn)用，才使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)更進(jìn)一步，才有利于老師在課堂上的教學(xué)效率的提高。

二、巧用多媒體，增加學(xué)生的情感共鳴

現(xiàn)在的生活條件越來(lái)越好了，信息時(shí)代什么事情都越來(lái)越便捷，所以現(xiàn)在的小孩子越來(lái)越幸福了，他們就算不是含著金湯匙出生的，家庭條件也越來(lái)越好了，父母親和家里面的長(zhǎng)輩對(duì)于小孩子都是疼愛(ài)有加的，現(xiàn)在的小孩子受到了太多的關(guān)愛(ài)，他們往往會(huì)變得很任性，對(duì)于情感什么的變得很冷漠，對(duì)于父母不懂得尊重，所以在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文的時(shí)候，作為老師的我們就要有意識(shí)地向?qū)W生通過(guò)多媒體更好地傳遞父母對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，傳遞幸福生活的不容易，比如有一篇課文叫做《地震中的父與子》，里面真切地講述了一場(chǎng)地震后父親和兒子面對(duì)地震的態(tài)度，對(duì)于地震發(fā)生時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的父子之間深深的愛(ài)，我們可以通過(guò)多媒體找一些跟災(zāi)難有關(guān)的視頻讓學(xué)生看，找一些以前生活和現(xiàn)在的對(duì)比圖，向?qū)W生講一些小故事，這樣的方式雖然是用多媒體展示給學(xué)生的，但是也更直接地深入了學(xué)生的內(nèi)心，讓他們知道其實(shí)他們現(xiàn)在的生活是來(lái)之不易的，相比于過(guò)去他們比我們那個(gè)時(shí)候擁有的更多，父母都是很愛(ài)很愛(ài)我們的，無(wú)論是在平時(shí)還是災(zāi)難發(fā)生的時(shí)候，所以，要讓小學(xué)生知道要愛(ài)我們的父母和朋友，愛(ài)家人，珍惜現(xiàn)在的生活。這樣的通過(guò)多媒體的方式，我們可以向?qū)W生更直觀地表達(dá)一些我們難以說(shuō)出口的話(huà)，通過(guò)這樣的一種方式來(lái)增加學(xué)生和課文中人物以及自身的情感共鳴，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不光知道了知識(shí)，還能在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)很多的道理，教書(shū)育人，這是我們?yōu)槿藥煹淖谥迹ㄟ^(guò)與時(shí)俱進(jìn)的方式讓學(xué)生的情感得到更好的升華，可以增加學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的熱情，還可以促進(jìn)學(xué)生和老師之間更多的溝通和交流，有助于課堂中良好的師生關(guān)系的養(yǎng)成。

隨著教育和時(shí)代的共同進(jìn)步，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用會(huì)越來(lái)越頻繁，不光是對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，對(duì)于其他的學(xué)科也都是一樣，所以我們要?jiǎng)?chuàng)新多媒體的應(yīng)用，巧妙地把多媒體運(yùn)用到我們的教學(xué)中，使我們的教學(xué)因?yàn)橛辛硕嗝襟w的加入更加完善和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

楊秀坤.試論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體的運(yùn)用[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2015（Z1）.

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