淺議小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

周歸定

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?！边@就要求在教學(xué)中既要使學(xué)生有較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力，又要使他們有自主學(xué)習(xí)的能力，從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。要實現(xiàn)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中的每個目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語方法的培養(yǎng)就顯得非常重要。

學(xué)好英語，一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是必不可少的。常有人問我：學(xué)英語有什么訣竅？說老實話，要想掌握一種語言，在缺乏必要的語言環(huán)境的條件下，實在沒有什么捷徑可走。

要想學(xué)好英語，就要從心底滋生出一種對英語的喜愛之情，把學(xué)英語當(dāng)成一個開心而愉快的美差，而不是硬著頭皮、頭懸梁、錐刺骨的苦力。先要從簡單的入手，找一本好教材或一本故事書悉心研讀，默識揣摸，就會有收獲感，嘗到甜頭，進(jìn)而信心更足，如開始就啃一本詞匯量太大，沒有詞典看不下去的書，只會扼殺學(xué)習(xí)興趣，降低情緒，最終放棄。其次，要增加詞匯量，單詞不可不背，但也絕對不能死背詞匯。在狂背完詞匯的基礎(chǔ)上，盡量到閱讀中去鞏固和體會。

聽讀過程是學(xué)習(xí)者的語言實踐過程，是語言的積累過程。只有學(xué)習(xí)者在“量”的積累方面達(dá)到一定程度，才可以發(fā)生“質(zhì)”的變化，學(xué)生才可以擁有“說、寫、譯”的能力。平時就要加強(qiáng)語音語調(diào)的訓(xùn)練。我們要反復(fù)聽磁帶一遍又一遍地糾正自己的語音語調(diào)，利用一切機(jī)會大聲講英語，并在聽說的實踐中逐步接近純真的英美口音。學(xué)習(xí)英語，應(yīng)該堅持聽說領(lǐng)先的原則。

閱讀是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。讀英文時需耳目口手腦并用。耳聞、目見、口講、手抄、腦想，五方面缺一不可。比如，記憶單詞就應(yīng)該做到“音形意用”四結(jié)合，要發(fā)音正確，掌握拼寫，明白意思，懂得用法。閱讀時采取“兩遍閱讀法”，即第一遍著重訓(xùn)練閱讀能力，第二遍著重擴(kuò)大詞匯量并培養(yǎng)語感。首先從提高閱讀速度入手。集中精力閱讀一篇長度適中的文章，記下起止時間，并計算單位時間的閱讀量，迫使自己進(jìn)行快速閱讀。在第一遍閱讀過程中，將重點(diǎn)放在訓(xùn)練速度，掌握文章大意及基本結(jié)構(gòu)上，并找出問題，以便進(jìn)一步閱讀時著重解決。第二遍閱讀的重點(diǎn)有兩個：一是擴(kuò)大詞匯量。具體做法是：把文章再過一遍，查出生單詞，記到小筆記本上，有時間就拿出來背。充分利用一切閑散時間，每次背的時間不一定很長，貴在多次反復(fù)。在擴(kuò)大詞匯量的初級階段了解詞的釋意最為重要。就這樣，隨著閱讀量的增加，面的擴(kuò)寬，詞匯量也就突飛猛進(jìn)了。

第二遍閱讀的重點(diǎn)在于培養(yǎng)語感。仔細(xì)地體會精彩的語言，留意詞的使用以及搭配，對某些段落出聲朗讀，甚至背誦下來。這樣做，有利于加強(qiáng)語感，為寫作打基礎(chǔ)。通過這種兩遍閱讀法，所讀內(nèi)容會在頭腦中留下的印象一般都很深刻，而且也提高了閱讀材料的利用率。

背誦是英語學(xué)習(xí)的基本功。背誦以背小短文為好。如教材中內(nèi)容有趣，用詞淺顯，語言地道的范文，實在是練習(xí)背誦的好材料。小學(xué)背會的東西常常能終生難忘。沒有中小學(xué)時期的大量背誦，將來在英語方面向更高層次發(fā)展就困難了。

語法是學(xué)習(xí)語言的工具，不是最終目的。精通掌握語法在學(xué)習(xí)英語當(dāng)中是很重要的，在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們經(jīng)常遇到這樣的情況。一篇英語文章，生詞搞懂了，可還是看不懂文章的意思。這可能就是由于不懂語法，而沒有剖析分析長句的能力引起的。長句分析靠的就是語法。不懂語法會影響閱讀、改錯、單選、寫作和完型。認(rèn)真學(xué)習(xí)語法，就要把英語語法的基本條條記牢，并經(jīng)常運(yùn)用于實踐中。背例句是學(xué)語法理論的好方法，但是中學(xué)生也不必過細(xì)鉆研語法知識。因為英語畢竟是活的語言。關(guān)于詞匯的學(xué)習(xí)，應(yīng)堅持詞不離句、句不離文的原則。學(xué)習(xí)詞匯可以采用“歸類法”和“構(gòu)詞法”，至于說詞匯量，小學(xué)生應(yīng)首先掌握好課本上所學(xué)的基本詞匯。當(dāng)然對一些感興趣的課外詞匯記一記，也有好處，但不必專門花很多時間擴(kuò)大詞匯量。基礎(chǔ)知識和能力扎實了，英語學(xué)習(xí)自然而然也就上去了。

英語寫作能力是英語聽、說、讀、寫四種基本能力之一。寫作能力的提高與其他能力的關(guān)系用一句話闡明就是“牽一發(fā)而動全身”。寫作能力的提高需要其他能力做后盾和基礎(chǔ)，同時英語寫作能有效地將語言知識內(nèi)化，兩者之間是一種互相依托又互惠不可分割的微妙關(guān)系。想要提高寫作能力必須首先注重其他能力的提高與培養(yǎng)。

小學(xué)階段學(xué)生剛剛接觸英語作文，雖然寫作要求不高，但它決定著學(xué)生的作文基礎(chǔ)和他們以后對作文的態(tài)度，所以要給學(xué)生好的方法，讓他們消除畏難情緒。另外，當(dāng)學(xué)生在寫完一篇作文后，可將本次作文中優(yōu)秀的作品寫在黑板上，讓學(xué)生進(jìn)行比較，借鑒好的方法和技巧。學(xué)生也可以模仿課文或其他文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作。先模仿，再在這基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性地發(fā)揮，這樣學(xué)生的寫作基礎(chǔ)就被提高了，間接使寫作水平提高，通過摘抄好的句子借鑒別的文章好的語句結(jié)構(gòu)等，使學(xué)生對如何表達(dá)自己的思想感情，以及文章的寫作方向被指明了，在他們的心目中有一個好文章的雛形。

總之，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語方法是學(xué)生英語語言綜合應(yīng)用能力的一種體現(xiàn)，它不是一蹴而就的。在平時的學(xué)習(xí)過程中，要立足于打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)扎實的基本功，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)寫作能力，持之以恒，定會成為英語學(xué)習(xí)的優(yōu)秀者和佼佼者。

編輯 魯翠紅