讓思品課堂變成孩子們的樂園

郝麗艷

摘 要：思品課是學(xué)校德育工作的主渠道，是實(shí)施德育的重要場(chǎng)所。為此，教師應(yīng)該用一顆愛學(xué)生的心，打動(dòng)學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，給學(xué)生提供展現(xiàn)自己的平臺(tái)，尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，愉快地接受，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，使思品課堂成為孩子們的樂園。

關(guān)鍵詞：樂園；師愛；評(píng)價(jià)；趣味；舞臺(tái)

在有些人的印象里，思品課是枯燥的、乏味的，充滿了說教色彩，然而在我心里，思品課是最實(shí)在且實(shí)用的一門課，就像我經(jīng)常對(duì)我的孩子們說的那樣：我們到學(xué)校來，學(xué)做人是第一位的，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)成績(jī)要重要得多，而思品課就是這樣一門教學(xué)生做人的學(xué)科，所以我們大家首先要學(xué)好的就應(yīng)該是思品課！既然這門課那么重要，怎樣才能讓學(xué)生愛上這門課，讓思品課堂變成學(xué)生的樂園，使他們愉快地學(xué)會(huì)做人呢？下面結(jié)合我自己的親身經(jīng)歷談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、熱愛學(xué)生，讓課堂充滿“人情味”

課堂是一個(gè)傳播知識(shí)的地方，但學(xué)生在這里期望得到的不僅僅是知識(shí)，更多的來自教師真誠(chéng)的愛在學(xué)習(xí)中給予的點(diǎn)滴關(guān)懷與支持。所以，教師對(duì)學(xué)生要有愛心，要愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。因?yàn)橹挥袗郏拍苁箤W(xué)生感到溫暖，才能使學(xué)生消除戒備心理，才能使師生之間沒有隔閡，情感更為融洽；因?yàn)橹挥袗?，才能消除學(xué)生壓抑的心理，才能為充分發(fā)揮學(xué)生的潛能創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。

教師對(duì)學(xué)生的那種愛——師愛，是一種最能打動(dòng)學(xué)生人心的力量，是成功教育的原動(dòng)力。

記得著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“一個(gè)好老師意味著什么？首先意味著他是這樣一個(gè)人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈?！备郀柣舱J(rèn)為：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子。”

從這個(gè)意義上講，愛即教育，沒有對(duì)學(xué)生的愛，就談不上教育。學(xué)生不僅期盼學(xué)識(shí)淵博、才華出眾的老師，更期盼充滿愛心、充滿“人情味”的老師，希望在學(xué)校得到更多的師愛——朋友式的關(guān)心，父母般的關(guān)愛，家一樣的溫暖。這樣的老師會(huì)使學(xué)生倍感親切和溫暖，從而產(chǎn)生心靈上的共鳴，形成一種師愛的氛圍，讓學(xué)生自覺圍繞在他周圍。這樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其師”，產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)的教育效果，實(shí)現(xiàn)成功教育。

我堅(jiān)信：只有以心換心，以愛博愛才能贏得學(xué)生的信任；只有充滿愛的課堂才能給學(xué)生帶來快樂，變成學(xué)生的快樂天地，讓學(xué)生愉快地接受！

二、時(shí)事播報(bào)，讓課堂變成“小世界”

初中階段的學(xué)生正處于青春期，他們喜歡表現(xiàn)自己，渴望得到他人的關(guān)注，所以我把課前三分鐘的時(shí)間利用起來，給學(xué)生搭建一個(gè)自我展現(xiàn)的平臺(tái)，具體做法是這樣的：將班里的學(xué)生分為十大組，輪流來收集時(shí)政，再由各組選出代表用自己擅長(zhǎng)的方式把時(shí)政新聞播報(bào)出來。這種方式不僅增強(qiáng)了小組的凝聚力，還培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感以及關(guān)心時(shí)事的責(zé)任感，讓學(xué)生對(duì)思品課充滿了期待！

三、巧用導(dǎo)入，讓課堂充滿趣味性

迷戀未知的事物，這是人類的天性。孩子們更是如此，他們喜歡那些總能帶來驚喜的老師。設(shè)計(jì)出一個(gè)新穎有趣的開頭，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)參與熱情。導(dǎo)入，是一節(jié)課的開始，導(dǎo)入得好與否，直接影響到該節(jié)課的質(zhì)量。在教學(xué)中，我特別注重精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課的不同方式，在設(shè)計(jì)《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》的導(dǎo)入時(shí)，我講述了一個(gè)情緒小故事，讓學(xué)生去猜結(jié)果，以此來引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲；《讓生命之花綻放》我用了尼克·胡哲的視頻；在設(shè)計(jì)《男生·女生》導(dǎo)入時(shí)，我請(qǐng)幾位學(xué)生比賽朗誦詩(shī)歌；在上《我愛我家》時(shí)，我用了央視播出的一個(gè)公益廣告“Family”；在講述《我們享有“上帝”的權(quán)利》時(shí)，我用的是自己網(wǎng)購(gòu)?fù)素浀慕?jīng)歷來導(dǎo)入新課……都說“好的開始是成功的一半”，導(dǎo)入抓住了學(xué)生的注意力，就讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課有了興趣，對(duì)新課內(nèi)容有了期待，有助于學(xué)生愉快地接受！

四、創(chuàng)新板書，讓課堂帶給學(xué)生驚喜

板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要輔助手段。好的板書設(shè)計(jì)，對(duì)于搞好課堂教學(xué)起著畫龍點(diǎn)睛的作用。它好比“工程藍(lán)本”，設(shè)計(jì)得法，運(yùn)用得當(dāng)，可使教學(xué)收到預(yù)期的良好效果。在課堂教學(xué)中，我特別注重板書的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在一節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候還小小驚喜一下。比如在《嚴(yán)也是一種愛》的課堂上，我把板書畫成一個(gè)有門有窗的小房子，寓意打開煩惱這扇門，瞅過逆反這扇窗，我們迎來的是一個(gè)溫暖的小家；講《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》時(shí)我把板書設(shè)計(jì)成一個(gè)簡(jiǎn)筆畫的笑臉，寓意學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，帶來快樂生活；講述《我們享有“上帝”的權(quán)利》時(shí)，我把板書設(shè)計(jì)為一個(gè)天平，讓學(xué)生通過回顧課堂知識(shí)回顧消費(fèi)者的權(quán)利和義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生明確：在消費(fèi)中，我們只有既行使權(quán)利又履行義務(wù)才能使天平保持平衡，做文明的消費(fèi)者。

五、及時(shí)評(píng)價(jià)，讓課堂增加孩子的成就感

我們每個(gè)人都渴望得到他人的肯定和贊揚(yáng)，初中生對(duì)一切事物充滿好奇、自信。所以作為教師的我們應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)；應(yīng)拿起表?yè)P(yáng)的武器，幫助學(xué)生維持積極的情緒，樹立我能行的信心。

在我的日常教學(xué)中，我努力做到有針對(duì)性、具體地、靈活多樣地對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)。這些具體而恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)不僅使我們的思品課堂變得更“人性化”，還增加了孩子的成就感，使孩子愛上思品課，讓思品課堂成為孩子的真正樂園！

以上是我的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力，我相信：在我們大家的共同努力下，思品課堂一定會(huì)成為孩子們的快樂小天地！

參考文獻(xiàn)：

[1]安奈特·L·布魯肖.給教師的101條建議[M].中國(guó)青年出版社，2011.

[2]阿黛爾·法伯，伊萊恩·瑪茲麗施.如何說孩子才會(huì)聽 怎么聽孩子才肯說[M].中央編譯出版社，2007.

編輯 薛直艷