淺談高中英語詞匯教學(xué)策略

楊振

摘 要：眾所周知，英語是一種國際性的語言。英語的使用非常廣泛：世界上一半以上的報(bào)紙和科技刊物是用英語出版的，用英語書寫的信件占世界書信總量的四分之三，用英語廣播的電臺(tái)占五分之三。英國語言學(xué)家威爾金斯（D.Wilkins）說過，“沒有語法，人們可以表達(dá)的事物寥寥無幾；而沒有詞匯，人們則無法表達(dá)任何事物?！笨梢?，詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：詞匯；語境；記憶

《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》明確規(guī)定，英語學(xué)科要求考生掌握并能運(yùn)用英語語音、詞匯、語法基礎(chǔ)知識(shí)以及所學(xué)功能意念和話題，要求詞匯量為3500左右。筆者所在單位，生源基本上都是來自于偏遠(yuǎn)農(nóng)村，由于大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情非常低，升高中前的基礎(chǔ)非常弱，甚至是嚴(yán)重偏科，而且詞匯量太小，因此給英語教學(xué)工作帶來了非常大的困難，但詞匯作為英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵部分，在學(xué)生能否掌握英語知識(shí)上起到了決定性作用。為此，在詞匯教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生思維潛能，讓學(xué)生為高考做好準(zhǔn)備，成為英語教師所面臨的迫切需要解決的問題。下面是筆者在詞匯教學(xué)中的一些探索：

一、豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣

“興趣是最好的老師。”學(xué)習(xí)單詞時(shí)，適時(shí)給學(xué)生分析詞匯的來源，既能提起其英語學(xué)習(xí)的興趣，又能加深對(duì)詞匯的理解掌握。

適當(dāng)介紹相關(guān)文化背景知識(shí)，對(duì)英語學(xué)習(xí)尤其是詞匯教學(xué)也有很大的促進(jìn)作用。教學(xué)過程中可以適時(shí)補(bǔ)充英語諺語或成語，政治、文藝、體育等領(lǐng)域的明星人物等相關(guān)知識(shí)，如Michael Jordan（邁克爾·喬丹），Barack Obama（貝拉克·奧巴馬），Steve Jobs（史蒂夫·喬布斯）等等，學(xué)生很感興趣。諺語也是詞匯教學(xué)很好的切入點(diǎn)，既能把單詞串起來，又富有含義。

二、掌握構(gòu)詞法，給學(xué)生開啟詞匯的金鑰匙

每種語言都有其自身的規(guī)律，掌握詞匯規(guī)律能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生獲得成就感，進(jìn)而讓學(xué)生更加樂于參與到英語學(xué)習(xí)中來。英語單詞是由詞素構(gòu)成的，詞義是由詞素構(gòu)成的，單詞的核心是詞根，單詞的附件是詞綴。詞根在單詞中起著重要的作用，一個(gè)詞根領(lǐng)導(dǎo)著一群單詞。在這一群單詞中，每一個(gè)單詞的基本含義都以這個(gè)詞根的意義為基礎(chǔ)，一個(gè)詞根的意義決定了一群單詞的意義。在英語學(xué)習(xí)中，要迅速擴(kuò)大詞匯量、鞏固已學(xué)的詞匯、加深理解詞義、善于運(yùn)用詞語，而學(xué)習(xí)和了解英語構(gòu)詞法無疑是最有效的途徑之一。

三、突出詞匯在語境中的具體意義

呂叔湘先生說，“詞語要嵌在上下文里才容易記住，才知道用法?！痹~匯的意義存在于特定的語境中，只有在上下文中詞義才能明確和具體。如果脫離語境進(jìn)行詞匯教學(xué)，學(xué)生只是孤立地記單詞，即使學(xué)生記住了詞匯的形式和意義，也很難將其運(yùn)用于實(shí)際交際活動(dòng)中。因此，詞匯教學(xué)應(yīng)融入句子和語篇的教學(xué)中，做到詞不離句，句不離篇。我們在教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用所學(xué)語言的環(huán)境，幫助學(xué)生在語境中熟悉詞義，掌握其用法，深化對(duì)詞匯的理解。語境可以使人們在遇到一詞多義和同形異義的現(xiàn)象時(shí)，避免引起誤解。所以，詞匯教學(xué)一定要突出語境。例如：“I will give you a ring .”中的ring可以有“電話”和“戒指”兩種意義，只有放在具體的語境中我們才能判斷到底表達(dá)什么意義。學(xué)生對(duì)一詞多義有了認(rèn)識(shí)之后，就可以設(shè)置情境對(duì)此類用法進(jìn)一步進(jìn)行強(qiáng)化。比如：（1）I was feeling fine when I got up this morning .（今天早上我起床時(shí)感覺很舒服 。） （2）She has already paid over $2000 in fines.（她已經(jīng)付了2000多元罰金。）

四、以舊帶新，加強(qiáng)詞匯之間的聯(lián)系

世界上萬事萬物都是普遍聯(lián)系的。英語詞匯也一樣，無論是單詞的拼寫，還是詞義和用法，總會(huì)和其他的詞匯有著密切的聯(lián)系。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用好這些聯(lián)系，提高詞匯學(xué)習(xí)的效率。如學(xué)動(dòng)詞astonish時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞性間的聯(lián)想，讓學(xué)生聯(lián)想其名詞astonishment、形容詞astonishing（令人驚訝的）、astonished（感到驚訝的）等。溫故而知新，以舊單詞帶出新單詞，合理地運(yùn)用聯(lián)想歸納，學(xué)生可以在一定時(shí)間內(nèi)掌握更多的詞匯，也能使學(xué)生的思維活躍起來，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

五、詞匯記憶生活化

有些英語單詞是日常生活中常見常用的，比如，衣服上的商標(biāo)、各種包裝袋、飲料瓶、汽車標(biāo)志、錄音機(jī)按鈕等等，大多用英語進(jìn)行標(biāo)注。這就為詞匯教學(xué)日常生活化提供了契機(jī)，因?yàn)槌Ｓ?，所以很多詞匯也不容易遺忘。比如Accord譯為：使一致，使調(diào)和；一致，調(diào)和；而這個(gè)詞也是著名汽車品牌廣本雅閣。類似地，GPS（Global Positioning System），hot dog（熱狗），hamburger（漢堡包），F(xiàn)rench fries（炸薯?xiàng)l），cookie（曲奇），biscuit（餅干），jam（果醬），ice-cream（冰淇淋），juice（果汁），類似的常用詞不勝枚舉。詞匯記憶生活化，學(xué)生既可以輕松記憶，又不至于占用太多課上時(shí)間。

總之，詞匯教學(xué)在英語教學(xué)中起著舉足輕重的作用，教師應(yīng)在日常教學(xué)中探索多元化、有效率的教學(xué)方法和手段，有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力，進(jìn)而為提高英語成績打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

汪榕培.英語詞匯學(xué)教程[M].上海外語教育出版社，1997-10.

編輯 段麗君