小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)

田恬

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，對(duì)于美術(shù)教師的要求也在逐漸增高，尤其是對(duì)于小學(xué)美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，必須具備相應(yīng)的基本素質(zhì)，這樣才能更好地開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。在美術(shù)教育的長(zhǎng)期發(fā)展歷程中，教師需要將學(xué)生培養(yǎng)成為可以滿足社會(huì)需求的高素質(zhì)人才，因此，教師也必須具備相應(yīng)的專業(yè)能力，這樣才能勝任美術(shù)教學(xué)工作?；诖酸槍?duì)小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：基本素質(zhì)；美術(shù)知識(shí)；分析研究

在美術(shù)教學(xué)的改革發(fā)展過(guò)程中，小學(xué)美術(shù)教學(xué)也開(kāi)始進(jìn)行了改革，對(duì)于美術(shù)教學(xué)也就提出了更為嚴(yán)格的要求。且對(duì)于小學(xué)美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，能否在課堂教學(xué)中將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人才就成為美術(shù)教學(xué)工作的重點(diǎn)，因此，小學(xué)美術(shù)教師要不斷提高自己的專業(yè)能力與基本素質(zhì)。

一、小學(xué)美術(shù)教師要具備高尚的德行

對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，必須具備高尚的道德，而這也成為小學(xué)美術(shù)教師職業(yè)道德素質(zhì)的中心。在課堂中，教師的言行直接影響著學(xué)生，只有教師具備良好的德行，學(xué)生才會(huì)逐漸養(yǎng)成正確的德行。所以，教師在課堂中要以自己的思想道德來(lái)影響學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維，與學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴，這樣才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的性格，塑造健全的人格。教師還要具備相應(yīng)的愛(ài)崗敬業(yè)精神，這也是教師職業(yè)道德的基本條件之一。所以，教師必須提高自己的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。對(duì)于美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，必須具備相應(yīng)的藝術(shù)涵養(yǎng)，高尚的審美品格，同時(shí)要積極進(jìn)行創(chuàng)作，這樣才能更好地影響學(xué)生。

二、教師要具備專業(yè)的美術(shù)知識(shí)

對(duì)于美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，必須具備一定的美術(shù)基本理論與知識(shí)，這樣才能養(yǎng)成高度的審美品位與情趣。同時(shí)還要對(duì)世界美術(shù)史有一個(gè)全面的了解，這樣才能更好地開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。尤其是針對(duì)小學(xué)美術(shù)教師，教師不僅要畫(huà)好，還要做好課程的設(shè)計(jì)工作，不斷學(xué)習(xí)，掌握更深層次的知識(shí)，以此來(lái)豐富自己的文化內(nèi)含，這樣才能在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，真正做到有底氣，并幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)層面，開(kāi)闊視野。中國(guó)美術(shù)史在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，集聚了豐富的文化底蘊(yùn)，因此，教師只有全面地向?qū)W生講述中國(guó)美術(shù)的發(fā)展歷程，才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，并從美術(shù)發(fā)展歷程的角度出發(fā)，掌握好美術(shù)的相關(guān)知識(shí)。

首先，教師要掌握好美術(shù)的基本理論知識(shí)，對(duì)于一名小學(xué)美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，必須掌握好美術(shù)史、藝術(shù)概論以及色彩學(xué)等知識(shí)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，在新課改的影響下，美術(shù)觀的形成與課程改革的不斷進(jìn)步，使小學(xué)美術(shù)教師必須掌握更多的基礎(chǔ)知識(shí)，這樣才能幫助學(xué)生構(gòu)建起完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。其次，教師要具備一定的鑒賞能力。對(duì)于美術(shù)鑒賞來(lái)說(shuō)，就是要綜合運(yùn)用感知與經(jīng)驗(yàn)等來(lái)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，以此來(lái)提高美術(shù)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，可以陶冶學(xué)生的精神層次，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。所以，在實(shí)際中，教師要掌握準(zhǔn)確的美術(shù)鑒賞方式，這樣才可以對(duì)美術(shù)作品做出準(zhǔn)確與客觀的評(píng)價(jià)，同時(shí)還要針對(duì)其形式與內(nèi)容等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣才能提高美術(shù)涵養(yǎng)。再次，對(duì)于美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，還應(yīng)當(dāng)掌握好美術(shù)的專業(yè)技能。所以，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要具備專業(yè)技術(shù)水平，如，速寫(xiě)與色彩等。尤其是在新課改以后，對(duì)于小學(xué)美術(shù)教師的要求也在不斷提高，不僅要具備高度的繪畫(huà)能力，還要具備一定的書(shū)法與手工等技能，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)造意識(shí)與創(chuàng)新能力。最后，教師還要具備專業(yè)的美術(shù)評(píng)論能力。對(duì)于美術(shù)評(píng)論能力來(lái)說(shuō)，就是對(duì)美術(shù)欣賞的一種深層次延伸，在學(xué)生自己直觀感受的基礎(chǔ)上，客觀地對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析與探究。所以，小學(xué)美術(shù)教師要掌握專業(yè)的評(píng)論方式，同時(shí)還要具備多元化的評(píng)論素質(zhì)，不斷豐富自己的生活閱歷，提高自身的美術(shù)觀察能力。

三、教師要具備專業(yè)的理論知識(shí)

作為一名教育人員來(lái)說(shuō)，美術(shù)教師要認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育，并不等同于進(jìn)行技法教育，因此，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要堅(jiān)持做好人文教育，這樣才能幫助學(xué)生不斷提高自己，完善自己。所以在實(shí)際中，小學(xué)美術(shù)教師要具備專業(yè)的教育學(xué)與心理健康教學(xué)知識(shí)，這樣才能掌握好各個(gè)階段學(xué)生的心里特點(diǎn)，在掌握學(xué)生實(shí)際需求的基礎(chǔ)上采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，提高教學(xué)的質(zhì)量與效率。所以，在日常教學(xué)中，小學(xué)美術(shù)教師要不斷學(xué)習(xí)教育學(xué)與心理學(xué)中的相關(guān)知識(shí)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

總之，對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，在新課改的影響下，教師要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)與綜合能力，這樣才能將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人才，同時(shí)還要幫助學(xué)生提高創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，這樣才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃曉冬.走進(jìn)科學(xué)（3～6年級(jí)）課程：科學(xué)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的重建和適應(yīng)[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2014（2）：78-79.

[2]劉新苗.當(dāng)前在美術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)中對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用：基于烏魯木齊地區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師參與校本課程開(kāi)發(fā)的調(diào)查分析[J].消費(fèi)導(dǎo)刊，2012（10）：51-52.

編輯 王團(tuán)蘭