我國動畫教育現(xiàn)狀及改善途徑分析

徐凱妮

【摘 要】伴隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步，動畫以其自身獨特的優(yōu)勢被廣泛應(yīng)用，動畫教育也隨之盛行。但現(xiàn)階段，我國在動畫教育中仍然存在著不足。本文著重對動畫教育進(jìn)行分析與探討，探索中職院校在動畫熱潮中應(yīng)如何保持自身的優(yōu)越性，并用理性、冷靜的思維面對在動畫教育中的特殊性，進(jìn)而培養(yǎng)出專業(yè)的動畫人才，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

【關(guān)鍵詞】動畫教育 特性 現(xiàn)狀 改善途徑一、引言

1952年，我國歷史上第一個動畫專業(yè)在北京電影學(xué)院設(shè)立[1]。隨著社會的不斷發(fā)展，越來越多的中職院校相繼開設(shè)動畫專業(yè)，報考有關(guān)動畫類專業(yè)的學(xué)生也不斷增加。動畫產(chǎn)業(yè)在現(xiàn)階段的知識、經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中發(fā)揮著重要的作用，推動了中國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因此，中職院校對動畫專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)、高效地教育，培養(yǎng)專業(yè)的人才，在現(xiàn)階段有著重要的現(xiàn)實意義。

二、動畫的特性

（一）動畫藝術(shù)性較為綜合

動畫與其他藝術(shù)形式?jīng)]有太大的本質(zhì)區(qū)別，都是要通過其具有的特定藝術(shù)語言來向受眾表現(xiàn)其所要傳遞的情感內(nèi)容[2]。動畫的藝術(shù)性較為綜合，它與許多藝術(shù)學(xué)科相關(guān)聯(lián)，包括美術(shù)、戲劇、電影等，因此具有較強(qiáng)的觀賞性、娛樂性。

動畫的創(chuàng)作流程十分復(fù)雜，主要分為前期準(zhǔn)備階段、中期繪制階段以及后期處理階段。在前期準(zhǔn)備階段要對劇本進(jìn)行撰寫，具有一定的文學(xué)藝術(shù)色彩；對劇本進(jìn)行刻畫、設(shè)計相關(guān)背景，具有視覺色彩。在繪制階段則因要對影片進(jìn)行拍攝等，具有電影色彩。因此，動畫藝術(shù)的藝術(shù)性較為綜合，是一個豐富的藝術(shù)種類。

（二）動畫具有商業(yè)價值

動畫具有觀賞性、娛樂性，并作為獨立的藝術(shù)形式存在著。隨著科技的迅猛發(fā)展，動畫被用在許多行業(yè)，如電影、動畫片、手機(jī)、游戲等都滲透著動畫。因此，動畫也具有高度的商業(yè)價值，動畫產(chǎn)業(yè)的商機(jī)也越來越多，推動動畫朝著市場化方向發(fā)展。

三、我國中職院校動畫教育的現(xiàn)狀

（一）缺乏對動畫的深入了解

由于對動畫的了解不夠充分，在動畫教育上存在許多誤區(qū)。偏重工程類的中職院校大都以計算機(jī)藝術(shù)為主，學(xué)生只學(xué)習(xí)一些相關(guān)的二維、三維軟件技術(shù)，在計算機(jī)基礎(chǔ)上進(jìn)行角色塑造，制作、處理簡單的動畫內(nèi)容，沒有真正了解動畫技術(shù)，也沒有掌握動畫流程中的精髓。因此，偏重工程類中職院校的動畫專業(yè)多為技術(shù)型。而藝術(shù)類的動畫教育側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)理念，注重學(xué)生的設(shè)計能力以及創(chuàng)作能力，多為藝術(shù)型。二者之間沒有統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展，使我國的動畫人才嚴(yán)重缺乏，不利于動畫產(chǎn)業(yè)在我國的發(fā)展。

（二）師資力量跟不上

動畫專業(yè)的發(fā)展較為迅速，導(dǎo)致師資力量跟不上其發(fā)展步伐。動畫專業(yè)的教師不僅要有高學(xué)歷，對理論研究較為透徹，還要有對動畫研究的熱愛以及豐富的實踐經(jīng)驗。但是，許多中等職業(yè)學(xué)校的動畫專業(yè)開設(shè)的時間較短，部分教師不是動畫專業(yè)出身，只是根據(jù)學(xué)校原有的師資力量進(jìn)行整合而來的，因此會出現(xiàn)教師學(xué)術(shù)不精的現(xiàn)象，對動畫的教育會側(cè)重于計算機(jī)以及美術(shù)學(xué)科的方向。

（三）相關(guān)課程設(shè)置不科學(xué)

由于對動畫的了解不夠充分，部分學(xué)校的動畫專業(yè)都是從相關(guān)的學(xué)科轉(zhuǎn)化而來的，課程設(shè)置也只是在原有的相關(guān)課程上加入些動畫原理或基礎(chǔ)的課程培訓(xùn)[3]。這就會使學(xué)生對動畫的流程不夠理解，不能更好地進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。此外，現(xiàn)階段的動畫教學(xué)依舊是將技術(shù)與藝術(shù)分裂開來，這就容易產(chǎn)生學(xué)生掌握技術(shù)卻不能較好地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，而掌握藝術(shù)創(chuàng)作的學(xué)生又對軟件技術(shù)掌握得不夠充分的現(xiàn)象。

動畫藝術(shù)較為綜合，對動畫從業(yè)者的要求也相對較高。動畫從業(yè)人員不僅要有扎實的理論基礎(chǔ)，還要有較強(qiáng)的文學(xué)功底，既要能創(chuàng)作，又要能鑒賞；既要能攝影，又要能導(dǎo)演。但是，在實際中很難有人能夠做到這些。因此，動畫專業(yè)的課程設(shè)置是需要一個團(tuán)隊來綜合創(chuàng)造完成的。

四、對動畫教育現(xiàn)狀的改善途徑

（一）積極引進(jìn)人才，增強(qiáng)師資力量

師資力量是促進(jìn)動畫教育更好地發(fā)展的中堅力量，優(yōu)秀的教師團(tuán)隊能夠動畫教育質(zhì)量提供保障。首先，學(xué)校應(yīng)該對原有教師的資源進(jìn)行充分利用，安排有相關(guān)專業(yè)知識的老師到具體的動畫行業(yè)學(xué)習(xí)交流，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)以及實踐能力。其次，改變對動畫教師的任聘標(biāo)準(zhǔn)。對于那些在動畫公司有著較好表現(xiàn)和實踐經(jīng)驗的專業(yè)人員可積極引進(jìn)，以講課或者講座的形式拓寬學(xué)生的視野，彌補(bǔ)原有的師資力量不足的問題。最后，各中等職業(yè)學(xué)校之間要加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）提高學(xué)生實踐能力

學(xué)?？梢越?jīng)常請相關(guān)的動畫企業(yè)優(yōu)秀人士來為學(xué)生們開辦講座，還可以和企業(yè)合作，可以讓動畫專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生提前進(jìn)入企業(yè)實習(xí)，組織學(xué)生參觀動畫企業(yè)的工作室，使學(xué)生充分了解動畫創(chuàng)作的全過程，增長學(xué)生的見識，使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)更加熱愛。

五、結(jié)束語

動畫產(chǎn)業(yè)在我國的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈中占據(jù)著重要的地位，作為一個新興產(chǎn)業(yè)，它以獨特的魅力以及較為綜合的藝術(shù)形式改變著我們的生活。動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將會帶動動畫專業(yè)的發(fā)展。各中職學(xué)校應(yīng)完善其教育模式，積極引進(jìn)優(yōu)秀師資，為動畫專業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才，進(jìn)而促進(jìn)我國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馮賓，王興起.中國動畫產(chǎn)業(yè)的市場現(xiàn)狀與教育發(fā)展對策[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2015，28（14）：4-5.

[2]倪倩.我國動畫教育存在問題及改善措施分析[J].大眾文藝，2015，03（20）：258.

[3]仇正.我國動畫專業(yè)高等教育發(fā)展背景與現(xiàn)狀分析[J].藝術(shù)教育，2013，02（08）：114-115.