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      中職《經(jīng)濟(jì)政治與社會》教學(xué)有效性的提高策略

      2016-11-19 20:50:14史煜瓊
      教育界·下旬 2016年4期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)有效性師生關(guān)系教學(xué)方法

      史煜瓊

      【摘 要】教育關(guān)乎一個(gè)國家未來發(fā)展以及民族的崛起。當(dāng)今中國,并沒有形成公平、公正、公開、合理的用人機(jī)制,在社會上仍然有所學(xué)不能所用、專業(yè)不對口以及對中職生存在偏見等現(xiàn)象,多種原因致使中職學(xué)生普遍存在自卑心理,多數(shù)學(xué)生都有厭學(xué)情緒,教師也疏于管理,從而不能取得較好的教學(xué)效果。本文通過對提升中職學(xué)?!督?jīng)濟(jì)政治與社會》課的教學(xué)有效性進(jìn)行探討,旨在提高中職課堂教學(xué)的有效性。

      【關(guān)鍵詞】《政治經(jīng)濟(jì)與社會》 教學(xué)有效性 教學(xué)方法 師生關(guān)系

      教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,進(jìn)而獲得多方面發(fā)展。如何提高教學(xué)的有效性是師生共同面臨的問題,也是業(yè)界的理論難題。研究表明,學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有效性的唯一指標(biāo)。提高中職《經(jīng)濟(jì)政治與社會》課教學(xué)的效果,可以運(yùn)用以下幾種策略:

      一、綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法

      (一)情境教學(xué)

      傳統(tǒng)的教學(xué)給人的印象是,教師拿著一支粉筆、一本教案滔滔不絕地進(jìn)行講授。如今,這樣的教學(xué)方式已經(jīng)適應(yīng)不了時(shí)代的發(fā)展,隨著新課改的不斷深入,要求教師依據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo),同時(shí)結(jié)合理論聯(lián)系實(shí)際,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)。

      例如,在講我國《人民民主專政》時(shí),教師可以先播放一段新中國成立時(shí)的視頻、音像等,吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生看視頻時(shí)會有自己的看法,這樣學(xué)生就會帶著問題去認(rèn)真學(xué)習(xí),求知欲驅(qū)使著他們學(xué)到真正實(shí)用的東西。如在講《依法行使民主權(quán)利》時(shí),教師可以帶著學(xué)生到當(dāng)?shù)匦姓?wù)中心等地進(jìn)行簡單的調(diào)查,在實(shí)踐中了解人民依法行使權(quán)利的相關(guān)情況。比之傳統(tǒng)的課堂教學(xué),這樣的理論與社會實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法會收到事半功倍的效果。由此可見,情境教學(xué)可以提高學(xué)生的整體素質(zhì),教師要廣泛地使用情境教學(xué)。

      (二)多媒體教學(xué)

      提高中職《經(jīng)濟(jì)政治與社會》教學(xué)有效性,可以充分利用多媒體設(shè)備,將課堂教學(xué)打造得更加生動、真實(shí)。一方面,學(xué)生很難通過教師單純講授課本內(nèi)容對《經(jīng)濟(jì)政治與社會》進(jìn)行理解掌握,因?yàn)檫@門課的知識點(diǎn)相對抽象,從而無法真正理解其中的概念。久而久之,學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣,無法有效地接受知識。另一方面,傳統(tǒng)教學(xué)模式忽略學(xué)生的主體性,學(xué)生處于被動接受知識的狀態(tài)。在教學(xué)過程中,學(xué)生對教師的大量講述感到乏味,進(jìn)而失去了學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)政治與社會》的興趣。

      當(dāng)下,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,越來越多的教學(xué)軟件被開發(fā)出來,這些軟件可以很好地應(yīng)用到媒體教學(xué)中,提高多媒體的應(yīng)用價(jià)值。例如,教師可以使用Authorware軟件將課堂單詞訓(xùn)練課件制作成題組訓(xùn)練課件,學(xué)生可以直接在計(jì)算機(jī)上做選擇練習(xí),如果選擇答案正確,計(jì)算機(jī)上就會彈出 “正確,加油!”的鼓勵(lì)性話語;如果選擇答案錯(cuò)誤,計(jì)算機(jī)上彈出“錯(cuò)誤,繼續(xù)努力!”通過這樣的方式,可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

      (三)綜合性評價(jià)教學(xué)

      在《經(jīng)濟(jì)政治與社會》教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價(jià),可以有效提高教學(xué)的有效性。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)方法等方面存在差異,一張考卷并不能看出一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞,所以必須改革傳統(tǒng)的一卷定乾坤的方式,代之以多樣化的評價(jià)方式。除了把考卷作為考核一部分之外,還可以把學(xué)生日常的表現(xiàn)也作為考核的重要依據(jù)。例如:考卷占評定五成成績,日常表現(xiàn)占五成成績,日常表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)進(jìn)度的速度、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂活動參與表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。這種綜合性的評價(jià)機(jī)制在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí),也注重了綜合能力的培養(yǎng),為提高中職《經(jīng)濟(jì)政治與社會》課堂教學(xué)效率提供了保障。

      二、建立和諧、平等的新型師生關(guān)系

      對于教師來說,要想真正了解學(xué)生,融入學(xué)生之中,就要與學(xué)生多溝通交流。教師要放下領(lǐng)導(dǎo)者、訓(xùn)話者的身份,以朋友的身份與學(xué)生交流。以平常心去看待學(xué)生,當(dāng)教師遇到不懂的問題時(shí),也可以請教學(xué)生。當(dāng)下的中國高中生獨(dú)生子女居多,他們生活條件優(yōu)越,多數(shù)在父母的溺愛中長大,這也導(dǎo)致了其性格上的一些缺陷和弱項(xiàng)。與這些學(xué)生進(jìn)行交流時(shí),教師要思考合適的方式方法,使他們能夠認(rèn)可老師、相信老師,這樣才能深入了解他們的實(shí)際情況,使得教學(xué)管理工作更具有針對性,收獲事半功倍的效果。比如,當(dāng)下很多青年學(xué)生喜歡使用網(wǎng)絡(luò)流行語“GF”“BF”,而很多教師并不知曉其實(shí)“GF”就是girl friend、“BF”就是boy friend。面對這樣的問題,教師可以幽默謙虛地向?qū)W生“請教”,以真正能夠適應(yīng)年輕人的語言習(xí)慣和生活潮流。

      三、結(jié)語

      中職生通過學(xué)習(xí)《政治經(jīng)濟(jì)與社會》,了解了我國社會主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會建設(shè)的有關(guān)內(nèi)容,為學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義相關(guān)基本觀點(diǎn)打下了基礎(chǔ),提升了學(xué)生辨析社會現(xiàn)象及參與社會活動的能力,幫助中職生提高了個(gè)人素質(zhì)??傊岣摺墩谓?jīng)濟(jì)與社會》教學(xué)的有效性,是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,這就需要教師運(yùn)用一切可行的辦法在實(shí)踐中不斷總結(jié),為學(xué)生創(chuàng)建高效、優(yōu)質(zhì)的課堂。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1]徐亞杰.淺談提高中職《經(jīng)濟(jì)政治與社會》的課堂有效性[J].科技信息,2012(32):166.

      [2]張艷清.提升中職《經(jīng)濟(jì)政治與社會》課教學(xué)的效果思考[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2014(29):151,153.

      [3]李紹偉.社會教育的德育功能研究[D].徐州:中國礦業(yè)大學(xué),2014.

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