關(guān)于《電子技能實(shí)訓(xùn)》校本課程的開(kāi)發(fā)與思考

田志光

【摘 要】目前我校進(jìn)行的全國(guó)千所中職教育示范校建設(shè)已進(jìn)入最后的收官階段，課程改革進(jìn)入了實(shí)質(zhì)性試驗(yàn)時(shí)期。在《電子技能實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)中，我們摒棄傳統(tǒng)“重理論、輕實(shí)踐”的教學(xué)形式，以項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)貫穿于教學(xué)始末，顯示出該課程的趣味性、實(shí)用性和有效性，較為成功地開(kāi)發(fā)了適合現(xiàn)代教學(xué)要求的“項(xiàng)目式”《電子技能實(shí)訓(xùn)》課程。

【關(guān)鍵詞】“項(xiàng)目式”《電子技能實(shí)訓(xùn)》 課程開(kāi)發(fā) 考核方法 開(kāi)發(fā)條件

一、“項(xiàng)目式”《電子技能實(shí)訓(xùn)》課程開(kāi)發(fā)是校企合作的需要

縉云縣在“十二五”規(guī)劃中提出全面推進(jìn)“開(kāi)放興縣、工業(yè)強(qiáng)縣、生態(tài)立縣”的三大發(fā)展戰(zhàn)略。工業(yè)是我縣經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)點(diǎn)，以新碧、壺鎮(zhèn)、五東為代表的“一園二區(qū)”，初步形成了照明電器、車(chē)用儀表、半導(dǎo)體器件等八大行業(yè)，電光源行業(yè)占全國(guó)市場(chǎng)份額的30%以上，儀器儀表類(lèi)行業(yè)占浙江省市場(chǎng)份額的20%以上。

目前，學(xué)校與浙江長(zhǎng)虹電光源有限公司、浙江山蒲照明電器有限公司、浙江仙都儀器儀表有限公司、浙江晨龍集團(tuán)、浙江固馳電子有限公司等多家企業(yè)簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，由企業(yè)工程技術(shù)人員、專(zhuān)家與電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師共同研究、制訂人才培養(yǎng)方案，尤其是參與體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和職業(yè)技能的實(shí)踐課程的建設(shè)。校企雙方聯(lián)合組建“特種班”，將企業(yè)文化、規(guī)章制度、生產(chǎn)工藝、檢驗(yàn)技術(shù)等納入教學(xué)計(jì)劃中。要將學(xué)生培養(yǎng)成具有電子電路的設(shè)計(jì)與加工能力，以及電子電路調(diào)試與維修能力、半導(dǎo)體生產(chǎn)工藝、分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力的應(yīng)用型人才，就必須對(duì)現(xiàn)有的電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行改造和完善。為了改變以往電子技能課存在理論過(guò)多、操練不足的缺陷，我們開(kāi)發(fā)了“項(xiàng)目式”《電子技能實(shí)訓(xùn)》課程。

二、課程開(kāi)發(fā)的基本思路

（一）適應(yīng)企業(yè)技術(shù)發(fā)展，體現(xiàn)課程的先進(jìn)性和前瞻性

關(guān)注我縣及周邊地區(qū)電光源、儀器儀表、帶鋸床、半導(dǎo)體器件生產(chǎn)工的最新技術(shù)發(fā)展，通過(guò)多種形式的產(chǎn)學(xué)研合作，深入企業(yè)調(diào)研，貼近生產(chǎn)實(shí)際，及時(shí)調(diào)整電子技能教學(xué)模塊，突出本技能實(shí)訓(xùn)的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法。另外，與企業(yè)深度融合，建立適應(yīng)生產(chǎn)實(shí)際的仿真型、生產(chǎn)型實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。

（二）成立課程改革指導(dǎo)委員會(huì)，進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)

建立電子技能實(shí)訓(xùn)課程改革指導(dǎo)委員會(huì)，成員由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、招生就業(yè)部門(mén)和教學(xué)骨干等人員組成。一是學(xué)校與企業(yè)雙方及時(shí)溝通技能人才供求信息；二是確定電子技能教學(xué)計(jì)劃與訓(xùn)練方案，保障所教、所學(xué)、所用三者緊密對(duì)接；三是學(xué)校協(xié)助企業(yè)攻克技術(shù)難題，提供技術(shù)支持和服務(wù)，開(kāi)展在崗職工技能培訓(xùn)，提升素質(zhì)，促進(jìn)企業(yè)內(nèi)涵發(fā)展；四是共同促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。

（三）與電子類(lèi)企業(yè)開(kāi)展訂單式培養(yǎng)，將企業(yè)生產(chǎn)技能融入電子技能課程中

學(xué)校根據(jù)企業(yè)需求，采取階段課的形式，開(kāi)展定向教學(xué)，開(kāi)辦晨龍班、仙都儀表班、長(zhǎng)虹電光源班等，將晨龍鋸床、仙都儀表、長(zhǎng)虹電光源等行業(yè)技術(shù)融入電子技能課程中。

圖1 電子實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)基本流程

三、項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐

（一）“項(xiàng)目式”《電子技能實(shí)訓(xùn)課程》與傳統(tǒng)的同類(lèi)教材相比，在內(nèi)容組織與結(jié)構(gòu)上都做了較大的嘗試與改革

1.以能力為核心，面向中等職業(yè)教育培養(yǎng)中級(jí)技能人才的目標(biāo)，創(chuàng)建理論與實(shí)踐相統(tǒng)一、學(xué)以致用的綜合性課程。

2.針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)，課程中適當(dāng)降低理論起點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與實(shí)踐的運(yùn)用，注重基礎(chǔ)性、實(shí)用性與趣味性。

3.引入項(xiàng)目式教學(xué)，在內(nèi)容編排上力求做到形式與層次、知識(shí)與運(yùn)用相結(jié)合。

（二）“項(xiàng)目式”《電子技能實(shí)訓(xùn)》課程的項(xiàng)目編排

將課程中的模擬電路、數(shù)字電路相關(guān)知識(shí)通過(guò)13個(gè)項(xiàng)目有機(jī)地貫穿和結(jié)合在一起，在整體上力求科學(xué)實(shí)用、通俗易懂、圖文并茂，從實(shí)踐入手，實(shí)現(xiàn)“實(shí)踐——理論——再實(shí)踐”的螺旋式上升，避免了長(zhǎng)篇的枯燥理論，其內(nèi)容貼近學(xué)生的日常生活，學(xué)生易于理解?！皩W(xué)了就會(huì)做，做了就能用”，實(shí)踐內(nèi)容易于取材，保證了教學(xué)的有效性。

圖2 電子技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目組成圖

（三）“項(xiàng)目式”《電子技能實(shí)訓(xùn)》課程分組實(shí)驗(yàn)的編排

圖3 電子技能分組實(shí)驗(yàn)編排

電子技能分組實(shí)驗(yàn)的主要任務(wù)是驗(yàn)證理論學(xué)習(xí)中的一些定律、基本規(guī)則、常見(jiàn)元件的應(yīng)用等，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)撰寫(xiě)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

（四）建立電子技能實(shí)訓(xùn)為主的淘寶網(wǎng)店

充分利用亞洲最大網(wǎng)上購(gòu)物網(wǎng)站——淘寶網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)孵化，以產(chǎn)、學(xué)、研一體化為主體，以電子設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目為導(dǎo)入，進(jìn)行電子線路仿真、設(shè)計(jì)、制板，裝配、調(diào)試、銷(xiāo)售、售后服務(wù)等系列實(shí)踐活動(dòng)，充分將教學(xué)與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，把學(xué)生創(chuàng)新作品轉(zhuǎn)化產(chǎn)品，將作品在淘寶上銷(xiāo)售，打造自己的品牌；使人才培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)有所用，用有所循”的教育宗旨。另外，學(xué)生可登錄淘寶網(wǎng)店享受全方位的電子知識(shí)學(xué)習(xí)，了解電子行情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也為學(xué)生就業(yè)探索了一條新的路子。

圖4 學(xué)生項(xiàng)目作品向產(chǎn)品轉(zhuǎn)化流程

四、改革項(xiàng)目課程考核方法

（一）考核方法改革的指導(dǎo)思想

1.從應(yīng)知型向應(yīng)會(huì)型考核轉(zhuǎn)變

對(duì)于應(yīng)用型人才而言，“光說(shuō)不做”或“紙上談兵”是不行的，操作技能或動(dòng)手能力是他們進(jìn)入職業(yè)學(xué)校首先應(yīng)該跨越的第一道門(mén)檻。只有具有嫻熟的操作技能，并同所學(xué)到的理論知識(shí)相結(jié)合，做到學(xué)以致用，才能使他們的綜合實(shí)踐能力和應(yīng)用水平得以進(jìn)一步的提高與發(fā)揮。同時(shí)，操作技能的考核，有助于充分發(fā)揮職校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心和成就感。

2.加強(qiáng)實(shí)踐能力的考核

職高生即將面對(duì)的就是社會(huì)，而實(shí)踐能力的強(qiáng)弱，關(guān)系到學(xué)生走出學(xué)校，進(jìn)入社會(huì)以后，能否盡快地適應(yīng)社會(huì)方方面面的要求，關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)前途和立足點(diǎn)。學(xué)生走入社會(huì)，不但要“會(huì)做人”，更要“會(huì)做事”，而所有這一切，光靠傳統(tǒng)的考核方法是行不通的，只有讓學(xué)生到社會(huì)的大江大浪中去磨礪、去鍛煉，才能造就出符合時(shí)代發(fā)展要求的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

3.重視創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的考核

“創(chuàng)新能力是一個(gè)民族精神的靈魂”，而“創(chuàng)業(yè)能力亦是一個(gè)學(xué)生立足社會(huì)的生存之本”。一個(gè)墨守成規(guī)、循規(guī)蹈矩的人是不會(huì)有什么發(fā)明創(chuàng)造的，也很難具有攻關(guān)能力和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。而一個(gè)無(wú)創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生又將如何面對(duì)社會(huì)對(duì)人才的無(wú)情淘汰呢？為了培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型技術(shù)人才，創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力必須作為一個(gè)重要內(nèi)容在考核方案、方法中體現(xiàn)出來(lái)。

（二）構(gòu)建多樣化的項(xiàng)目課程考核方法

1.智能化理論知識(shí)考核法

理論知識(shí)考核采用開(kāi)卷形式，而且試卷內(nèi)容事先公開(kāi)，考核的內(nèi)容也是完全相同，這種考核法能充分體現(xiàn)考核的公正、公平性，有助于人才的篩選。

2.操作+口試考核法

電子技能學(xué)習(xí)往往需要使用儀器儀表來(lái)進(jìn)行?？梢圆捎脤W(xué)生操作、教師在旁提問(wèn)的考核方法，這種方法有利于學(xué)生操作技能和表述水平的不斷提高。在考核過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提問(wèn)，及時(shí)糾正，此種考核法針對(duì)性很強(qiáng)，教師在考核中，可以發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的不同錯(cuò)誤之處，真正做到因人施教。

3.仿真模擬技能考核法

對(duì)于電路設(shè)計(jì)等項(xiàng)目，實(shí)際操作需要大量的時(shí)間與耗材，因?yàn)樵诤附舆^(guò)程中有一丁點(diǎn)的錯(cuò)誤就會(huì)造成調(diào)試失敗。我們可以采用Protues 仿真，通過(guò)仿真，可以使電路的功能形象地體現(xiàn)出來(lái)。

4.技能過(guò)關(guān)考核法

為了督促學(xué)生掌握電子技能的基本理論知識(shí)和基本操作技能，要求“人人參與，人人過(guò)關(guān)”。按照“項(xiàng)目式”教學(xué)的要求，技能考核內(nèi)容，由易到難，由簡(jiǎn)單到綜合；學(xué)前有安排，注重平時(shí)，不搞突擊。在教研組的教學(xué)計(jì)劃中，就明確制定本（每）學(xué)期要求過(guò)關(guān)的班級(jí)和考核的內(nèi)容。

5.把電子技能考核納入等級(jí)考核

電子技能等級(jí)可以通過(guò)教、考分離的形式，由政府勞動(dòng)部門(mén)通過(guò)職業(yè)技能鑒定組織進(jìn)行質(zhì)量鑒定合格后方能獲得無(wú)線電調(diào)試工中級(jí)證與無(wú)線電裝配工中級(jí)證。

五、充分挖出“項(xiàng)目式”《電子技能實(shí)訓(xùn)》課程的開(kāi)發(fā)條件

（一）完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室條件

在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方面，一是建好技能型電子實(shí)訓(xùn)室，除提供專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、維修資料外，常用的檢修方法、檢修步驟與關(guān)鍵點(diǎn)的電壓及波形，有的上墻，有的做成電子文稿，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能遇到困難時(shí)能及時(shí)找到解決辦法，完善實(shí)訓(xùn)室與教室的一體化功能。二是建好企業(yè)車(chē)間，在專(zhuān)業(yè)調(diào)研、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)文化等全方位借助行業(yè)企業(yè)的人才、資金，讓學(xué)生熟悉企業(yè)文化、工藝流程及產(chǎn)品質(zhì)量管理，并且在車(chē)間內(nèi)充實(shí)專(zhuān)業(yè)理論資料和多媒體設(shè)備等。

圖5 電子技能實(shí)訓(xùn)條件

（二）利用強(qiáng)大的實(shí)訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)

本組實(shí)訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，科研能力強(qiáng)。專(zhuān)業(yè)任課老師23人，高級(jí)教師11人，占50%，中級(jí)教師7人，占30%，其中，省級(jí)名師2人，市級(jí)學(xué)科帶頭人2人，市教壇新秀2人。目前，該實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與中國(guó)科學(xué)出版社聯(lián)合出版了《電子技術(shù)基礎(chǔ)與實(shí)訓(xùn)》《單片機(jī)原理與實(shí)訓(xùn)》《電機(jī)與電力拖動(dòng)項(xiàng)目教程》與《電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)》“十一五”規(guī)劃教材，具有開(kāi)發(fā)“項(xiàng)目式”《電子技能實(shí)訓(xùn)》課程的能力。

（三）充足利用可支配的經(jīng)費(fèi)

我校被國(guó)家教育部審批為全國(guó)千所改革示范擬建設(shè)校，有將近65萬(wàn)元的專(zhuān)項(xiàng)資金用于精品課程建設(shè)，而“項(xiàng)目式”《電子技能實(shí)訓(xùn)》是精品課程建設(shè)中重要的一項(xiàng)，大量的資金投入，保證了“項(xiàng)目式”《電子技能實(shí)訓(xùn)》課程開(kāi)發(fā)的順利實(shí)施。

六、問(wèn)題與思考

“項(xiàng)目式”《電子技能實(shí)訓(xùn)》課程開(kāi)發(fā)，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)卻很難。本課程開(kāi)發(fā)是在校企合作的前提下開(kāi)展的，而企業(yè)與學(xué)校有著本質(zhì)上的差異，企業(yè)要求的是產(chǎn)品的質(zhì)量，有嚴(yán)格的操作程序和可控的操作時(shí)間，學(xué)生的技能實(shí)訓(xùn)卻受到知識(shí)水平、操作技能的熟練程度、個(gè)體的差異等多方面因素的影響。所以，在課程的實(shí)際操作過(guò)程中與課程的設(shè)置要求存在較大差距。

在技能評(píng)價(jià)的過(guò)程中，因我們側(cè)重點(diǎn)是傾向技能操作，在評(píng)定過(guò)程要做大量的工作、動(dòng)用較多的師資才能完成，且評(píng)定過(guò)程主觀性較強(qiáng)，所以評(píng)定成績(jī)的客觀性還有待于進(jìn)一步提高與完善。

另外，由于學(xué)校師資較為短缺，常常是一人多崗，精力有限，而一旦進(jìn)入實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，是不允許隨意退出的，長(zhǎng)此下去，勢(shì)必造成“職業(yè)倦怠”了。

總之，目前我們?cè)凇绊?xiàng)目式”《電子技能實(shí)訓(xùn)》課程開(kāi)發(fā)上取得顯著的成績(jī)，也達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，同時(shí)也面臨著諸多問(wèn)題，如經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、人員等等。今后只有在改革創(chuàng)新上做文章，才能使之更完善、更有效?！绊?xiàng)目式”《電子技能實(shí)訓(xùn)》課程開(kāi)發(fā)充分證明了職業(yè)學(xué)校只有深化校企合作，才會(huì)更具生命力。

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