提高學(xué)生寫作能力初探

陳冬梅

一、注重語言積累

俗話說：“巧婦難為無米之炊?！睂W(xué)生語言素質(zhì)下降的關(guān)鍵，便是缺少語言之“米”。雖然教師在課堂上反復(fù)傳授“做飯”的方法，學(xué)生也銘記于心，并且對“蒸飯”、“煮飯”、“炒飯”也能說長道短，但他們?nèi)匀粺o法做出可口的“飯”來?？磥?，作文教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，便是先幫學(xué)生找“米”。這“米”在何處？在于不斷積累語言和熟悉語言，真正把古今語言的精華據(jù)為己有。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”可見，語言積累是提高學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)。如果沒有語言積累作為基礎(chǔ)，想提高語文能力特別是作文能力完全是空中樓閣。因此，作文教學(xué)必須注重培養(yǎng)學(xué)生語言積累和運(yùn)用的能力，既教學(xué)生以“炊”，更授學(xué)生以“米”。語言知識豐富了，再鼓勵(lì)學(xué)生做到“我手寫我口，我口言我心”，這樣，學(xué)生就會逐漸把自己想說的通過文字的方式變成作文。為此，教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造條件，充分挖掘教材中的語言交流素材，把情感體驗(yàn)的作業(yè)滲透到學(xué)生生活中，深化感受，增強(qiáng)語言表達(dá)能力和水平，作文時(shí)才能表達(dá)真情實(shí)感。

二、加強(qiáng)課外閱讀

課外閱讀是提高學(xué)生作文能力的一條有效途徑，是讓學(xué)生吸取知識，養(yǎng)成正確、健康、高尚的思想素質(zhì)，提高語言的使用能力、表達(dá)能力和寫作能力的重要一環(huán)。課外閱讀是學(xué)生了解知識、認(rèn)識世界、理解文章思想感情、掌握文章表達(dá)方式的重要途徑。語文教師應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生從閱讀中領(lǐng)悟生活的哲理，吸取精華，豐富語言積累，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，初中生平時(shí)應(yīng)多讀報(bào)刊雜志、名家作品，積累和掌握豐富的材料，一旦作文，就像明代文論家袁宏道所說那樣：“有時(shí)情與境會，頃刻千言，如水東流，令人奪魂?！贝蠹疑钣畜w會，學(xué)生讀好課內(nèi)文章固然重要，當(dāng)每學(xué)期課內(nèi)二、三十篇課文，即使讀得滾瓜爛熟，所得也非常有限。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課外自覺讀書、看報(bào)的習(xí)慣，這不但對提高學(xué)生的寫作能力，而且對學(xué)生的健康成長特別是豐滿人生起到極大的促進(jìn)作用。

三、做到廣聞博見

明朝進(jìn)步思想家顧憲成曾作對聯(lián)“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心?！边@說明讀書人應(yīng)熱愛生活、關(guān)心社會、關(guān)心國家大事，不能讀死書。作為家長，平時(shí)可以帶孩子出去外面參觀、旅游，開拓孩子視野，讓孩子見多識廣。但是，如今的一些教師和家長卻認(rèn)為學(xué)生看電視會影響學(xué)習(xí)，一味叫孩子看書、做作業(yè)，不讓他們看電視。這種認(rèn)識是片面的，學(xué)生收看合適的電視節(jié)目，不但不影響學(xué)習(xí)，還能及時(shí)了解社會，關(guān)注國情，認(rèn)識日新月異的世界，傾聽不同的見解，才能充實(shí)思想，提高認(rèn)識水平和多角度看問題的能力，作文時(shí)才能旁征博引，表達(dá)獨(dú)特的見解和感受。如我就要求學(xué)生每晚準(zhǔn)時(shí)收看中央電視臺《新聞聯(lián)播》，記錄一條自己最感興趣的新聞，并寫上幾句自己的感受和看法，以讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)事，培養(yǎng)對社會、對國家的責(zé)任感；鼓勵(lì)學(xué)生看《實(shí)話實(shí)說》節(jié)目，可以了解社會現(xiàn)實(shí)，提高口語交際的能力；看《地球故事》欄目，可以讓學(xué)生懂得保護(hù)自然生態(tài)平衡的重要性等等。學(xué)生平時(shí)對社會現(xiàn)實(shí)、對國情民生、對日新月異的世界有一定的了解認(rèn)識，當(dāng)作文涉及這些內(nèi)容時(shí)，必定思如泉涌。

四、寫好讀書筆記

在讀書學(xué)習(xí)的過程中，把所閱書文中有價(jià)值的“東西”用筆記錄下來，不但能夠增強(qiáng)記憶、儲存信息，準(zhǔn)確地掌握知識，積累豐富資料，而且有利于提高寫作水平。如摘抄文章中的格言警句、美詞佳句、內(nèi)容要點(diǎn)；或把文章中精彩的片段、好的開頭、結(jié)尾原文照錄；或把自己對文章中人物、事件的看法，或?qū)ξ恼聦懽餍问降目捶▽懗鰜?；或把自己閱讀后的心得體會寫出來；或?qū)ξ恼轮心骋徊糠诌M(jìn)行擴(kuò)寫、補(bǔ)寫，續(xù)寫文章的結(jié)局等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生，寫讀書筆記，最好是分類建冊，以便日后查用。只要學(xué)生認(rèn)真寫、堅(jiān)持寫讀書筆記，時(shí)間長了就會發(fā)現(xiàn)自己越寫越好，作文的水平自然而然就上來了。總之，課外積累是寫作的基礎(chǔ)，腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的?！熬凵吵伤?，集腋成裘”，微小的積累，才會帶來質(zhì)的飛躍。

責(zé)任編輯 邱 麗