淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)的布置

豆競

【摘 要】古人云，講之功有限，習(xí)之功無已。作業(yè)是教學(xué)中不可缺少的鏈條，作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的重要一環(huán)，它起著監(jiān)控、鞏固、反饋的作用。我們要重視課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，避免機(jī)械、重復(fù)、單調(diào)，應(yīng)該有目標(biāo)、有層次、有重點(diǎn)、有拓展。具體就是要目的明確，必須服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，必須與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，數(shù)量要適當(dāng)，難易適度，要有變化性，多樣性，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課外作業(yè)；布置

課外作業(yè)，是教與學(xué)的橋梁，作為教學(xué)過程中一個必不可少的環(huán)節(jié)，其獨(dú)特性在于，作業(yè)的完成是學(xué)生在課外獨(dú)立進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動，除了具備能夠鞏固課堂知識、提高學(xué)習(xí)成績的功能，在培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面也具有重要的影響力。隨著新課程改革不斷深入，倡導(dǎo)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式的理念已被我們廣大教師領(lǐng)悟并付諸實(shí)踐。所以我們的作業(yè)設(shè)計(jì)盡量做到少而精，具備典型性，能集中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精華，題量適當(dāng)、恰到好處。根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行作業(yè)分層布置，盡可能使各個層面的學(xué)生都有不同的作業(yè)要求，提升作業(yè)布置的有效性。讓學(xué)生真正體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”。

一、課外作業(yè)布置要體現(xiàn)生活性

生活是數(shù)學(xué)的源泉，生活中更是充滿著數(shù)學(xué)問題。善于捕捉生活現(xiàn)象，溝通數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系，把生活中的問題逐步抽象成為數(shù)學(xué)問題，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要的有效方法。從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問題，從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)為作業(yè)，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系——數(shù)學(xué)無處不在，生活處處有數(shù)學(xué)。

如：在教學(xué)一位數(shù)乘除法時(shí)，可以把簡單的計(jì)算題設(shè)計(jì)成日常生活問題——“媽媽買了6條魚，每條37元，一共花了多少錢？”。教學(xué)“長方形”周長時(shí)，幫木工師傅算一算做學(xué)校一個鋁合金窗戶需用多長的鋁合金做框……這樣，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識來源于社會、生活、實(shí)踐，又應(yīng)用于解決實(shí)際問題，深切體會到數(shù)學(xué)知識的作用，培養(yǎng)促進(jìn)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，形成自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)動力。這樣創(chuàng)設(shè)生活情景，可以使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生身臨其境，輕松的接受新知識。

又如：在教學(xué)兩位數(shù)乘法后，安排這樣一個數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)校組織師生去公園游玩。老師28人，小朋友150人。公園門口寫著：門票成人每人30元，學(xué)生每人15元，團(tuán)體30人以上每人20人。請同學(xué)們設(shè)計(jì)一種你認(rèn)為最好的購票方案。對這個問題，不同的學(xué)生有不同的設(shè)計(jì)方案：

1、全買團(tuán)體票：（28+150）×20=3560元

2、不買團(tuán)體票：28×30+150×15=3090元

3、一部分買團(tuán)體票，一部分不買：（28+2）×20+（150-2）×15=2820元

通過不同的方案的比較，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識理財(cái)?shù)囊庾R。

二、課外作業(yè)布置要體現(xiàn)層次性

一個班上學(xué)生知識層次的不同，導(dǎo)致了他們學(xué)習(xí)能力的參差不齊。對這些不同層次的學(xué)生布置同一層次、要求的作業(yè)，就收不到良好的訓(xùn)練效果。因此，教師在布置書面作業(yè)時(shí)不能一刀切，而要按照因材施教、循序漸進(jìn)的原則，根據(jù)不同層次學(xué)生的需求來分層次布置。實(shí)踐證明：這種分層次布置法既有利于中差生的矯正和達(dá)標(biāo)，又照顧了優(yōu)生的超前發(fā)展和能力培養(yǎng)。

三、課外作業(yè)布置要適量

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平?jīng)Q定了小學(xué)生的作業(yè)量要適當(dāng)，不可過多。一般一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級家庭作業(yè)總量不可超過30分鐘，五、六年級有45分鐘的作業(yè)總量也就可以了。這就要求教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要精當(dāng)，充分考慮到教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要讓學(xué)生練在重點(diǎn)處、練在難點(diǎn)處，要讓學(xué)生通過練習(xí)能舉一反三，觸類旁通，形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。盡量減少機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，以免學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生反感。

四、課外作業(yè)布置要考慮學(xué)生的主觀能動性

學(xué)生是能動的個體，有學(xué)習(xí)的積極性，教師要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動學(xué)生作業(yè)的積極性，讓其充分參與到作業(yè)中來，這就要求我們教師在布置作業(yè)時(shí)要多動腦筋，作業(yè)布置的形式要豐富有趣一些。比如說：在教過了《圓柱的表面積求法》后，一般我們布置的作業(yè)都是求圓柱的表面積，為了增加學(xué)生的參與性，作業(yè)可以這樣布置，“一張長12.56厘米，寬6.28厘米的長方形紙，把它圍成一個圓柱，并配上兩個底面，動手做一做，有幾種方法，并分別算出它們的表面積?！边@樣的作業(yè)學(xué)生比較喜歡，既動手，又動腦，培養(yǎng)了學(xué)生的動手實(shí)踐能力，寓學(xué)于做之中，寓學(xué)于玩之中，效果很好。

五、課外作業(yè)布置要體現(xiàn)全面性

為了有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，數(shù)學(xué)作業(yè)的布置應(yīng)多樣化，有筆試題、有口算題、有說理題、有操作題、有社會調(diào)查實(shí)踐題，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識面，增強(qiáng)學(xué)生的各種能力。

如學(xué)完《勾股定理》后，我讓學(xué)生通過圖書館、電腦自己查閱關(guān)于勾股定理的歷史文獻(xiàn)；觀察日常生活中與直角三角形有關(guān)的物體及它們的應(yīng)用。

如學(xué)習(xí)了《比和比例》后，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式測量旗桿、大樹的高度實(shí)際問題。還設(shè)計(jì)一些相關(guān)內(nèi)容的小實(shí)驗(yàn)和小制作給學(xué)生去實(shí)踐，同時(shí)也鼓勵他們根據(jù)自己的興趣做別的小實(shí)驗(yàn)和小制作。讓學(xué)生在解決問題的過程中成長，這樣知識與能力不斷互動中成長。

結(jié)語

多元化、個性化的開放型作業(yè)，使學(xué)生都有自主學(xué)習(xí)、合作探究、施展才華的機(jī)會。新的作業(yè)布置形式讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，同時(shí)提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力。新的數(shù)學(xué)作業(yè)布置形式，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維和他們收集信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮作業(yè)的作用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活氣息和時(shí)代色彩，真正調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力和解決問題的能力是刻不容緩的教育使命。

參考文獻(xiàn)：

[1]李德林.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)與評價(jià)[J].《教育實(shí)踐與研究（小學(xué)版）》.2008年10期.

[2]袁春堂.新理念下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的探索[J].《校長閱刊》.2005年12期.

[3]朱萍.新課標(biāo)下的作業(yè)設(shè)計(jì)探索[J].《中學(xué)教學(xué)參考》.2010年10期.

[4]蔡冬梅.淺談?wù)Z文教師如何處理作業(yè)[J].《才智》.2008年23期.