初中英語書面表達(dá)教學(xué)策略的實踐研究

熊斌

【內(nèi)容摘要】書面表達(dá)能力的培養(yǎng)是語言教學(xué)的一個核心任務(wù)，學(xué)生的書面表達(dá)水平可以很大程度體現(xiàn)出學(xué)生的語言積累和語言應(yīng)用能力。本文對此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】初中 英語 書面表達(dá) 教學(xué)策略

在初中英語課堂上，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力時教師采取的教學(xué)方法要得當(dāng)，要能夠給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引導(dǎo)，并且能夠結(jié)合學(xué)生的短板和不足來進(jìn)行有針對性的教學(xué)完善。同時，書面表達(dá)能力的提升通常需要一個較長的積累過程，教師要在這一方面進(jìn)行加強(qiáng)，讓學(xué)生的語言積累越來越豐富，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生書面表達(dá)能力和文本寫作能力的真正提升。

一、讓學(xué)生的語言積累更加豐富

書面表達(dá)教學(xué)中首先需要實踐的一點就是豐富學(xué)生的語言積累，要讓學(xué)生掌握更多有效的語言素材，無論是單詞、詞組還是句型，這些都是學(xué)生在書面表達(dá)時的重要構(gòu)成元素。教師要在平時的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生有意識的進(jìn)行語言積累的習(xí)慣。比如，看到一些寫作中的高頻詞時可以進(jìn)行重點教學(xué)，要給學(xué)生分析這個詞匯的含義和使用方法。見到那些重點的詞組、句型時也要進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生掌握這些詞組和句型的使用方法與表意，還可以讓學(xué)生嘗試在課堂上進(jìn)行造句練習(xí)，讓他們對于這些語言素材更加熟悉。隨著學(xué)生語言積累的越來越多，學(xué)生會慢慢感受自己在寫作時的變化，寫作中存在的各種障礙會一點點減少，學(xué)生寫出的文章也會更加通順流暢。

例句，F(xiàn)rance is a big country with coasts on three sides.

這是學(xué)生在閱讀中看到的一個例句，這個例句中有些語言點很值得分析。這句話中含有生詞coast又體現(xiàn)了with的用法，教師可以對于這個點進(jìn)行分析，讓學(xué)生掌握這個生詞的含義，并且掌握這個詞組的用法。學(xué)生在熟知這個句子后就會自然而然地靈活應(yīng)用這個句子：Dalian is a big city with coasts on three sides.從學(xué)生的造句中我們可以看到，學(xué)生已經(jīng)完全理解了這個生詞的含義，這就是學(xué)生語言積累的一種體現(xiàn)。書面表達(dá)教學(xué)一定要從積累語言出發(fā)，學(xué)生如果語言非常貧乏，不僅難以寫出有質(zhì)量的文章，在進(jìn)行基本的書面表達(dá)上都會障礙重重。因此，寫作教學(xué)首先要在這一點上不斷深入。

二、多積累有效句型

學(xué)生在書面表達(dá)時之所以會存在表意困難，想到一個意思但是不知道可以如何表達(dá)與闡述的這些問題，這和學(xué)生的有效句型積累較為缺乏有直接關(guān)聯(lián)。句型是學(xué)生在寫作時的重要工具，也是考查學(xué)生寫作能力，文本質(zhì)量的一個取決因素。教師在平時的課堂上一定要加強(qiáng)學(xué)生對于那些重點句型的積累，可以經(jīng)常對于一些典型句型展開分析，讓學(xué)生熟悉這類句型的使用方法，了解句型的適用范圍等。學(xué)生如果能夠掌握越來越多的有效句型，他們在寫作時會覺得更加流利順暢，很多想法、感受也能夠清晰表達(dá)，這就是學(xué)生書面表達(dá)能力的進(jìn)步。

例如，we have not only finished our homework， but also have enjoy the dinner.

這個句子含有not only… but also句型，這個句型在很多書面表達(dá)中都會用到。教師可以以這個句子為范例，和學(xué)生一同分析這個句子的結(jié)構(gòu)，以及這個句型的基本用法，在學(xué)生逐漸熟悉句型后讓他們進(jìn)行造句練習(xí)。

Only in that way， will we be ready for the challenges and opportunities in our life.

這句中含有only in that way，而且它體現(xiàn)的是一種倒裝語法知識，學(xué)生如果能把類似這樣句型結(jié)構(gòu)的句子應(yīng)用在自己的作文中，會使文章增添色彩。有很多需要學(xué)生進(jìn)行重點掌握的句型，弄清楚這些句型不僅會讓學(xué)生的書面表達(dá)能力有所提升，這也可以幫助掃清學(xué)生在閱讀過程中可能存在的一些障礙。

三、讓學(xué)生在模仿中提升寫作水平

當(dāng)學(xué)生的語言積累慢慢增多，對于一些重點詞匯、核心句型都有了一定的儲備后，教師可以讓書面表達(dá)教學(xué)進(jìn)一步深入?？梢宰寣W(xué)生對于一些典型文章展開模仿，讓學(xué)生在模仿的過程中提升自己的寫作水平，這也是一個很好的教學(xué)展開形式。課本中就有一些非常優(yōu)質(zhì)的文章，這些文章結(jié)構(gòu)清晰、表意準(zhǔn)確，語言應(yīng)用上也有很多亮點。對于那些很有代表性的文本，可以讓學(xué)生從模仿出發(fā)來進(jìn)行寫作，透過模仿過程來加深學(xué)生對于范文的印象，并且推動學(xué)生慢慢將這些好的語言表達(dá)用到自己的文章中，這就是對于學(xué)生而言的一種進(jìn)步。

學(xué)生可以根據(jù)寫作題材的分類來模仿寫作，這種模仿過程會讓學(xué)生從措辭、句型再到篇章結(jié)構(gòu)都能從已知資料中得到借鑒。例如：寫環(huán)境保護(hù)、旅游觀光、節(jié)日慶祝等主題的文章可以借鑒資料中對相關(guān)主題內(nèi)容的描寫，讓學(xué)生了解這類題材的文本的結(jié)構(gòu)安排方式，并且吸收其中的一些典型句型、詞匯等。又如，學(xué)到Christmas day的時候，可以讓學(xué)生借助她的行文結(jié)構(gòu)、語言組織方式來描寫中國的春節(jié)，從氛圍、慶祝方式都可以沿用資料或書本中的語言。讓學(xué)生多進(jìn)行有效的模仿是這個時期提升學(xué)生書面表達(dá)能力的一種非?？扇〉慕虒W(xué)方法，這也會推動學(xué)生更加深入的吸收范文中的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容以及文本的結(jié)構(gòu)安排，會讓學(xué)生的寫作思路更加清晰，語言表達(dá)更為流暢，寫出的文章也更加具備感染力。

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（作者單位：江蘇省建湖縣顏單鎮(zhèn)中心小學(xué)）