論手繪對于高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的重要性

應(yīng)莉

摘 要：通過對高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)狀、就業(yè)等方面的分析，闡述手繪對于高職院校環(huán)境專業(yè)學(xué)生的重要性。

關(guān)鍵詞：手繪;環(huán)境藝術(shù)專業(yè);高職院校

中圖分類號(hào)： G642 ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)： 1673-1069（2016）30-126-2

0 ?引言

當(dāng)下設(shè)計(jì)行業(yè)大部分區(qū)域機(jī)應(yīng)用軟件應(yīng)用無處不在，各種類型的應(yīng)用軟件可以幫助設(shè)計(jì)師們完成以往很難實(shí)現(xiàn)的效果，以至于當(dāng)下許多高職院校的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)減少了手繪課程的課時(shí)量，或者干脆去除了手繪課程，只教授應(yīng)用軟件的課程。筆者將從各方面來分析及闡述這樣的做法并不合適高職院校的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)。

1 ?高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀

1.1 專業(yè)名稱及內(nèi)容

從2016年9月開始很多高職院校的專業(yè)名稱改了，究其原因是以往高職院校很多專業(yè)名稱與本科院校的專業(yè)方向名稱沖突，為了有效地區(qū)別以免混淆，相關(guān)部門對各高職類院校的專業(yè)名稱進(jìn)行的統(tǒng)一的名稱改革，所以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)很多并不一定是傳統(tǒng)意義上的園林景觀類專業(yè)?，F(xiàn)在很多高職類院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大部分可以分為以下幾類：①以農(nóng)林牧學(xué)為主的園藝類的，旨在培養(yǎng)從事園藝生產(chǎn)，園藝產(chǎn)品營銷，園林綠化、施工管理，園藝植物培育養(yǎng)護(hù)，花藝設(shè)計(jì)加工，盆景制作養(yǎng)護(hù)，草坪建植養(yǎng)護(hù)等工作人才;②以城市園林綠地規(guī)劃、設(shè)計(jì)、園林植物造景為主的園林技術(shù)專業(yè)、旨在培養(yǎng)能完成園林綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程施工管理、綠地養(yǎng)護(hù)管理、花卉苗木生產(chǎn)經(jīng)營、花藝設(shè)計(jì)與經(jīng)營管理、園林景觀要素材料的應(yīng)用與營銷、室內(nèi)外軟環(huán)境設(shè)計(jì)與施工、平面設(shè)計(jì)等工作人才;③以往室內(nèi)裝飾專業(yè)整合而成的，旨在培養(yǎng)面向家裝設(shè)計(jì)公司、建筑裝飾設(shè)計(jì)公司，展覽展示設(shè)計(jì)公司、家居配飾設(shè)計(jì)公司的設(shè)計(jì)人才。本文的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)主要是指后兩種類型。

1.2 就業(yè)方向

高職院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)主要是培養(yǎng)綜合性的高級(jí)工程技術(shù)人員為目標(biāo)，人才培養(yǎng)是以就業(yè)為導(dǎo)向的，較為重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，以培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用型人才為培養(yǎng)方向。高職院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)方向也一般定位是國內(nèi)外設(shè)計(jì)公司及環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)企業(yè)，擔(dān)任著方案設(shè)計(jì)、方案表現(xiàn)、工程管理、工程預(yù)算、工程監(jiān)理等崗位的工作。

2 ?簡述一般環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)成長階段及具備能力

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與轉(zhuǎn)型，設(shè)計(jì)行業(yè)崗位從傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)師，裝修師傅轉(zhuǎn)變成細(xì)分為設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)、工程建設(shè)團(tuán)隊(duì)、（甲乙雙方）項(xiàng)目監(jiān)理幾個(gè)部分。高職院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生如若進(jìn)入設(shè)計(jì)公司或環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)企業(yè)的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，無論是園林景觀設(shè)計(jì)師，還是室內(nèi)空間設(shè)計(jì)師，起初并不一定能夠接觸核心設(shè)計(jì)內(nèi)容，主要是從事設(shè)計(jì)師助理、制圖員、繪圖員相關(guān)工作，幫助設(shè)計(jì)師完成平面圖渲染，效果圖制作等工作，此時(shí)畢業(yè)生應(yīng)熟練地具備相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件操作能力。而隨著設(shè)計(jì)分工越來越細(xì)，很多大型的設(shè)計(jì)公司或相關(guān)企業(yè)把最終效果圖都轉(zhuǎn)發(fā)給專門的效果圖公司制作，既節(jié)省了項(xiàng)目制作的時(shí)間，又節(jié)省了前期設(shè)計(jì)費(fèi)用。當(dāng)畢業(yè)生進(jìn)入公司或企業(yè)一段時(shí)間，對整個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)流程都有所了解，在能夠完成設(shè)計(jì)師助理、制圖員或繪圖員工作的基礎(chǔ)上，就可以慢慢接觸基礎(chǔ)設(shè)計(jì)師工作的內(nèi)容，主要完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)概念的具化與細(xì)化工作，此時(shí)畢業(yè)生不僅要具備計(jì)算機(jī)軟件操作能力，還需要具有較好的手繪能力，在與上下級(jí)設(shè)計(jì)人員的方案溝通中完成及時(shí)有效的交流。最終，若畢業(yè)生自身具備較好的設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力就可以擔(dān)任主力設(shè)計(jì)師甚至設(shè)計(jì)總監(jiān)的工作，此階段設(shè)計(jì)任務(wù)主要是設(shè)計(jì)概念的創(chuàng)想和實(shí)踐工作，畢業(yè)生也基本擺脫計(jì)算機(jī)軟件的操作，主要以各種溝通方式為主協(xié)調(diào)上下級(jí)設(shè)計(jì)人員的工作，這其中手繪能力尤為重要。

另一個(gè)方面，有一部分規(guī)模較小的設(shè)計(jì)公司或相關(guān)企業(yè)的項(xiàng)目效果圖也主要以手繪效果圖表現(xiàn)為主，這是因?yàn)楫?dāng)下一位熟練的效果圖后期制作人員的市場薪資較高，而專業(yè)的效果圖單位收費(fèi)也不低，在前期投標(biāo)沒有資金保證的前提下，規(guī)模較小的設(shè)計(jì)公司或相關(guān)企業(yè)的項(xiàng)目方案投標(biāo)書全部由本公司設(shè)計(jì)人員完成，加之時(shí)間的限制，多以手繪表現(xiàn)為主。

3 ?手繪對于高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的重要性

現(xiàn)代科學(xué)與現(xiàn)代哲學(xué)已經(jīng)證明，在人類進(jìn)化的過程中，人類的直立行走具有決定性的意義。從人類直立行走以后，雙手解放出來了，通過勞動(dòng)而與外界產(chǎn)生了十分頻繁的物質(zhì)與能量交換關(guān)系，而神經(jīng)、大腦通過雙手與外界的反應(yīng)關(guān)系的建立與頻度，使得雙手的活動(dòng)越來越多，由此而刺激了大腦物質(zhì)的迅速增加，使得人類大腦的容量與反應(yīng)速度都飛速增長。這說明手指與大腦之間有著密切的關(guān)系。手的動(dòng)作，特別是手指的動(dòng)作，越復(fù)雜、越精巧、越嫻熟，就越能在大腦皮層建立更多的神經(jīng)聯(lián)系。科學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生采用活動(dòng)手指來刺激大腦，遠(yuǎn)比死記硬背更能增強(qiáng)大腦的活力，并可延緩腦細(xì)胞的衰老。醫(yī)學(xué)界也認(rèn)為，人類經(jīng)過進(jìn)化，從四肢爬行到直立行走，上肢比下肢更加靈活。手指功能越來越多和越來越精細(xì)，極大地促進(jìn)了大腦發(fā)育，這便是經(jīng)?；顒?dòng)手指可促進(jìn)大腦功能的保持與強(qiáng)化，延緩或阻止大腦衰老之理。甚至有專家直言：由于大腦和手的關(guān)系密切，中年以后，如能經(jīng)常做手指運(yùn)動(dòng)，有助于大腦血流通暢，這樣既健腦又可預(yù)防老年癡呆的發(fā)生。原因是因?yàn)椋菏植康难夯厝ωS富且微循環(huán)密集，毛細(xì)血管網(wǎng)和神經(jīng)末梢極為豐富，尤其是手指，每平方英寸所含的神經(jīng)末梢數(shù)量高達(dá)50000，為大腦提供了極多的資訊，從而促進(jìn)了腦細(xì)胞的發(fā)育。從另一個(gè)層面上來看，手的活動(dòng)刺激大腦的發(fā)育，讓人更加聰明，對于設(shè)計(jì)師來說，手繪活動(dòng)可以使設(shè)計(jì)者腦部活動(dòng)頻繁，讓他們更有靈感，可以設(shè)計(jì)出更多有創(chuàng)意的作品。高職院校與社會(huì)上的電腦專修學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生在本質(zhì)上的區(qū)別就在于學(xué)生的設(shè)計(jì)構(gòu)思與創(chuàng)想，社會(huì)上的電腦專修學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生可以根據(jù)客戶提供的參照物完成相似度百分之九十以上的效果圖制作，從而可以勝任如效果圖制作員似的工作，但在沒有參照物的基礎(chǔ)上，這類畢業(yè)生就很難辦法完成工作。而高職院校的畢業(yè)生不僅需要具備熟練的軟件操作能力來完成具象的效果圖制作，還要有豐富想象力來創(chuàng)造全新的設(shè)計(jì)。

手繪對于設(shè)計(jì)師來說更為重要的一點(diǎn)是：設(shè)計(jì)師在跟客戶前期溝通時(shí)，運(yùn)用手繪表現(xiàn)完成設(shè)計(jì)草圖可以更具象的與客戶在設(shè)計(jì)概念與細(xì)節(jié)方面達(dá)成雙方的共識(shí)。假想一下，設(shè)計(jì)師通過操作計(jì)算機(jī)運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件與客戶溝通，利用起碼20分鐘的時(shí)間來闡述與修改設(shè)計(jì)者的初步設(shè)想，而這期間客戶無所事事，此時(shí)會(huì)發(fā)生設(shè)計(jì)師與客戶無法有效及時(shí)溝通的不良后果，從而對設(shè)計(jì)師的能力產(chǎn)生懷疑。更甚者，客戶根本沒有這么多的時(shí)間與設(shè)計(jì)師溝通，所以運(yùn)用手繪來完成與客戶的方案溝通是非常適合的方式。根據(jù)前文可知，高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)生進(jìn)入設(shè)計(jì)公司或環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)企業(yè)的中后期上升階段，不僅需要有較好的計(jì)算機(jī)軟件操作能力，還需要具備良好的手繪表現(xiàn)能力，這不僅有利于上文提到的與客戶的溝通，還有利于設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部完成上下級(jí)設(shè)計(jì)人員有效及時(shí)的溝通與交流。如若畢業(yè)生不能具備良好的手繪能力，勢必對今后的工作和職業(yè)晉升有所影響。高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生主要以就業(yè)為主，不似本科相似專業(yè)重理論輕實(shí)踐，所以從就業(yè)方面來分析，手繪能力的具被對于高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生來說是非常重要的。

4 ?總結(jié)

隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)已經(jīng)越來越智能化，應(yīng)用軟件也能夠在短時(shí)間內(nèi)出色地幫助我們完成許多以往需要花成倍時(shí)間的才能結(jié)束的工作。對于高職院校的以就業(yè)為導(dǎo)向，旨在培養(yǎng)符合當(dāng)下社會(huì)需要的高水平的專業(yè)化人才，重視實(shí)際應(yīng)用能力的大方向，我們并不否認(rèn)許多計(jì)算機(jī)軟件課程的學(xué)習(xí)對于高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說是必需的，但傳統(tǒng)手繪表現(xiàn)能力的學(xué)習(xí)也是非常重要的。高職院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在課程設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)投入一定的人力物力來完成此方面的教學(xué)工作，不能完全刪減手繪課程，以為學(xué)生今后的就業(yè)與職業(yè)晉升打下基礎(chǔ)，為國家培養(yǎng)給符合社會(huì)需要的人才。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 皮佳.高職院校環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的教育現(xiàn)狀與發(fā)展對策探索[J].新課程.中旬，2010，07.

[2] 相陽.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)高職畢業(yè)生就業(yè)情況分析[J].工會(huì)論壇，2009，09.