談小學(xué)班主任德育管理策略

金旭霞

摘 要：隨著學(xué)生的數(shù)量不斷增加，以及個性化的多樣化呈現(xiàn)，這些都為班主任的管理工作提出了很大的挑戰(zhàn)。因此，在具體落實小學(xué)班主任管理工作的過程中，應(yīng)當主要了解小學(xué)生，從小學(xué)生需求的角度出發(fā)來合理教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生良好發(fā)展。所以，優(yōu)化落實小學(xué)班主任管理是非常必要的。

關(guān)鍵詞：班主任；管理策略；溝通；以德服人

【中圖分類號】G 625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）15-0155-01

小學(xué)生作為祖國的花朵與社會的希望，他們的德育的好壞直接影響到了將來整個社會的發(fā)展狀況，還與中華民族偉大復(fù)興的實現(xiàn)密切相關(guān)。所以，作為班主任，不僅只是采取某些措施提高學(xué)生的成績，還要加強對學(xué)生們的德育教育。這一方面的教育學(xué)校還只是在思考與實驗的階段。所以，本文針對如今的這種形勢，本文就小學(xué)班主任如何加強對小學(xué)生德育方面的相關(guān)措施進行探討，希望能夠給廣大小學(xué)班主任一些幫助。

1.溝通心靈，樹立正確觀念

小學(xué)高年級的學(xué)生在思想意識方面已經(jīng)有了很大發(fā)展，而這時也是培養(yǎng)其正確觀念的最佳時機，因此班主任應(yīng)該及時與學(xué)生進行心靈上的深入溝通，引導(dǎo)大家向著正確的方向思考。

比如，有些學(xué)生帶有輕微的叛逆心理，明知道哪些行為是不對的、不允許做的，還會故意去做，面對那些“明知故犯”的學(xué)生，我會積極找到他們談心。如利用課間或者放學(xué)后的時間約他們到辦公室，與他們聊聊天，以朋友的口吻和語氣，問問他們的近況，初步判斷他們的這種叛逆是否有其它誘因。如果是家庭的原因，我會詳細了解學(xué)生家庭里的矛盾以及涉及到的家長是誰，然后積極與家長取得聯(lián)系，力圖從家長方面入手來解決學(xué)生家里的問題，如曾經(jīng)有一個比較叛逆的同學(xué)是由于父母離異導(dǎo)致性格突變、對生活失去信心。于是，在我的溝通下，父母達成一致，每周都會抽時間來陪他，這位學(xué)生的行為也慢慢得到了改善；如果學(xué)生不是受到外界因素的干擾，而是自身的年齡特點引發(fā)的叛逆，我會深入到學(xué)生自身這一根源，帶他一起分析其叛逆、不受管制的后果，引導(dǎo)他看到這樣的行為于人于己都是不利的，力求讓他從心靈上真正意識到自己行為的性質(zhì)，許多學(xué)生在我的溝通之下，不僅可以辨別自己行為的嚴重性，同時也表示出了彌補的意愿，這樣說明他們真正受到了教育。

2.以德服人，感染帶動學(xué)生

作為班主任，對學(xué)生的觀察、關(guān)心和幫助是必不可少的，首先，要善于觀察學(xué)生的情緒變化和行為活動，如我經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生近期上課頻繁說閑話、哪些學(xué)生變得沉悶而不愿意與大家一起活動了、哪些學(xué)生的成績突然下降、作業(yè)完成的質(zhì)量也不如從前了等等；其次，根據(jù)觀察到的情況，班主任可以去關(guān)心和幫助這些學(xué)生，如以自己的經(jīng)歷來激勵學(xué)生，給大家講講自己是如何自制、如何奮斗的。再如，主動帶領(lǐng)那些消極、沉悶的學(xué)生加入到集體中來，一起玩耍、一起學(xué)習，帶他們?nèi)谌氲郊w中。曾經(jīng)有一名學(xué)生突然變得沉默寡言，據(jù)了解所知，該生家里條件比較艱苦，穿著和用的物品如文具等都不如其他同學(xué)，因此產(chǎn)生了自卑心理。于是，我拿著他用得只剩下一小段的鉛筆，向大家表揚了他樸素的品格，并告訴大家要互相幫助，精神上的富有比物質(zhì)條件更加可貴；班主任還可以找到成績下降或者遲遲得不到提升的學(xué)生，了解其中原因，主動溝通各科教師來一起分析這些學(xué)生成績的影響因素，制定一系列策略，如上課多提問他們、評判作業(yè)時適當?shù)亟o他們寫幾句鼓勵的話語等。

班主任的一言一行，都會成為學(xué)生們模仿的內(nèi)容，而自身的德行帶動、感染學(xué)生，才能讓大家一致形成積極的氛圍。

3.重視宣傳，培養(yǎng)自控能力

宣傳的作用不可小覷，班級的風氣、精神風貌都可以受到它的影響，班級德育的宣傳就像座右銘一樣可以時刻提醒學(xué)生、約束學(xué)生，是培養(yǎng)其自控能力的有效措施。比如，我會跟學(xué)生們一起將班級的墻面和后黑板貼上一些宣傳標語，如“原諒自己就是墮落的開始”“只爭朝夕，永不言棄”“知識改變命運，學(xué)習改寫人生，教育改善人格，反思啟迪智慧”，等等，這些標語和口號時時刻刻都在提醒學(xué)生，要自制、勤奮、好學(xué)和勤于反思等，給學(xué)生壓力的同時也賦予他們動力。

4.組建班干部隊伍，細化班級制度

班級干部是班級正常管理的中堅力量，對于輔助班主任的工作起到了非常作用的作用。所以，班主任在選取班委時，要嚴格把關(guān)，仔細衡量，根據(jù)管理，思想素質(zhì)，人緣等諸多因素去選取適合擔任班委的學(xué)生，使得在自己今后的德育教育過程中，以及班委的帶領(lǐng)下，使得每名學(xué)生都能夠投入到德育的踐行過程中，實現(xiàn)自我管理。

班主任對班級的管理，要制定相關(guān)的班級紀律學(xué)習的相關(guān)制度，并將其落實到細微之處，引導(dǎo)學(xué)生們在細小之處都能做到最好，從而能夠培養(yǎng)他們?nèi)粘Ｉ钪泻玫牧晳T的養(yǎng)成，提高他們的自律意識。

總之，在我國教育領(lǐng)域中越來越重視小學(xué)教育的背景下，班主任管理工作的有效落實至關(guān)重要，既有利于小學(xué)生學(xué)習水平的提高，又有利于小學(xué)生的健康成長。而對小學(xué)班主任的管理工作進行有效開展，要通過多方面措施的應(yīng)用實施，注重和實際的情況相結(jié)合。班主任是陪伴學(xué)生最為長遠的監(jiān)督者，所以要能夠充分的保障從自身做起，為學(xué)生樹立榜樣。通過此次的理論研究，對小學(xué)班主任的管理工作開展就能起到促進作用。

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