關(guān)于開拓國(guó)際化學(xué)生實(shí)踐教育的一些新探索

周泓+茅麗蓉+黃海

摘要：國(guó)際化學(xué)生實(shí)踐教育是當(dāng)前大學(xué)生實(shí)踐培養(yǎng)的一個(gè)重要方向，本論文結(jié)合自身的國(guó)際化學(xué)生實(shí)踐教育的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提出了國(guó)際化校際之間雙向交流、國(guó)際化學(xué)校與公司之間實(shí)踐兩種模式，是開拓國(guó)際化學(xué)生實(shí)踐教育的有效探索，也為后期進(jìn)一步開拓國(guó)際化聯(lián)合培養(yǎng)打下了良好基礎(chǔ)，具有較好的推廣價(jià)值。

關(guān)鍵詞：國(guó)際化;學(xué)生實(shí)踐教育;雙向交流

中圖分類號(hào)：G642.41 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2016）40-0001-02

一、國(guó)際化學(xué)生實(shí)踐教育的背景

隨著浙江大學(xué)國(guó)際化交流的不斷開拓，面向本科生的實(shí)踐教育也從過去的國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)培養(yǎng)為主體模式逐步向國(guó)際化轉(zhuǎn)變。浙江大學(xué)倡導(dǎo)絕大多數(shù)的本科生在本科期間都要有出國(guó)交流的經(jīng)歷，一方面給了廣大同學(xué)非常好的機(jī)會(huì)，另一方面對(duì)于學(xué)生教學(xué)與管理部門也提出了新的要求。目前，絕大多數(shù)的學(xué)生國(guó)際化實(shí)踐教育方式還是以組織學(xué)生到國(guó)外的大學(xué)進(jìn)行短期參觀交流為主，學(xué)生短期內(nèi)以長(zhǎng)見識(shí)為主要目的，但往往無法真正得到與專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐教育知識(shí)。這種方式與國(guó)內(nèi)實(shí)習(xí)碰到的難題一樣，由于國(guó)外學(xué)校教育基地往往只是以單純的幫助為主，因此難以長(zhǎng)期堅(jiān)持。而一些學(xué)生只是通過個(gè)人渠道與國(guó)外學(xué)校取得聯(lián)系，無法形成專業(yè)層面上的有組織的實(shí)踐教育。如何實(shí)現(xiàn)國(guó)際化實(shí)踐基地與學(xué)校的雙贏，是真正開拓國(guó)際化學(xué)生實(shí)踐教育基地的關(guān)鍵因素。浙江大學(xué)生儀學(xué)院通過一段時(shí)間的探索，也總結(jié)了一些國(guó)際化學(xué)生交流的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，希望通過進(jìn)一步的分析與探索，可以將國(guó)際化學(xué)生實(shí)踐教育從點(diǎn)到面，真正落到實(shí)處。

二、國(guó)際化校際之間雙向交流模式

當(dāng)前國(guó)內(nèi)大學(xué)與國(guó)外大學(xué)的交流日益頻繁，但是絕大多數(shù)的交流采用的是走出去的方式，即選派優(yōu)秀大學(xué)生去國(guó)外著名大學(xué)參加課程與科研實(shí)踐，這個(gè)工作是十分有價(jià)值的。但我們也在思考一個(gè)問題，是否可以邀請(qǐng)國(guó)外著名大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生來國(guó)內(nèi)大學(xué)進(jìn)行課程與科研實(shí)踐，一方面對(duì)國(guó)外的大學(xué)生是一次很好的實(shí)踐體驗(yàn)，另一方面也可以讓國(guó)內(nèi)的大學(xué)通過這種方式的交流進(jìn)一步了解我們的課程與科研是否具有國(guó)際化的視野。浙江大學(xué)與澳大利亞西澳大學(xué)提出的《浙江大學(xué)與西澳大學(xué)優(yōu)秀本科生互派交流計(jì)劃》項(xiàng)目，就是為了同步實(shí)現(xiàn)“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來”。一方面，浙江大學(xué)選拔優(yōu)秀的本科生去西澳大學(xué)參加為期三周的課程與科研實(shí)踐;另一方面，西澳大學(xué)選拔優(yōu)秀的本科生來浙江大學(xué)參加為期三周的科研實(shí)踐。在交流期間，浙江大學(xué)與西澳大學(xué)的同學(xué)將進(jìn)行深入的交流與互動(dòng)，每位同學(xué)都有明確的課程與科研任務(wù)，在異國(guó)老師的指導(dǎo)下，最終產(chǎn)生有質(zhì)量的科研成果。浙江大學(xué)與西澳大學(xué)本身已經(jīng)建立了十分友好的合作關(guān)系，這個(gè)項(xiàng)目的提出，為浙江大學(xué)同學(xué)進(jìn)行國(guó)際化交流提升一個(gè)新的層次，真正使國(guó)際化交流進(jìn)入深入化與實(shí)質(zhì)化，也為后期兩校開展碩士生聯(lián)合培養(yǎng)、博士生聯(lián)合培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，通過學(xué)生的交流實(shí)現(xiàn)了對(duì)對(duì)方學(xué)?？蒲星闆r的深入了解，也為兩校的教師進(jìn)行科研緊密合作提供了很好的平臺(tái)。

對(duì)于本項(xiàng)目的實(shí)施，浙江大學(xué)生儀學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)以及西澳大學(xué)工程學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)都高度重視，于2015年2月份簽訂了雙向交流的備忘錄，這為本項(xiàng)目的實(shí)施指明了方向。主要包括了兩個(gè)環(huán)節(jié)。

1.浙江大學(xué)到西澳大學(xué)的交流實(shí)施方案。①浙江大學(xué)生儀學(xué)院面向本學(xué)院二、三年級(jí)本科生進(jìn)行交流計(jì)劃宣傳，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向?qū)W院提出申請(qǐng)。學(xué)院進(jìn)行初步篩選，確定復(fù)試名單。②浙江大學(xué)與西澳大學(xué)通過視頻通訊方式，共同進(jìn)行交流學(xué)生的復(fù)試，選拔10位優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)入入選名單。③西澳大學(xué)為浙江大學(xué)交流生準(zhǔn)備了4門課程和17個(gè)課題供浙江大學(xué)的交流學(xué)生選擇，學(xué)生完成課題選擇，并與西澳大學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的指導(dǎo)老師進(jìn)行一對(duì)一網(wǎng)上交流，提前進(jìn)行交流準(zhǔn)備。西澳大學(xué)為浙江大學(xué)交流生安排住宿等事項(xiàng)，幫助交流生辦理邀請(qǐng)信與簽證手續(xù)。④浙江大學(xué)本科生到西澳大學(xué)參加西澳的教學(xué)課程，并到相應(yīng)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室參加相關(guān)實(shí)驗(yàn)，由西澳的指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)考核。⑤西澳大學(xué)與浙江大學(xué)一起，對(duì)選拔的浙江大學(xué)學(xué)生在西澳大學(xué)的學(xué)習(xí)與科研工作進(jìn)行全程跟蹤，進(jìn)行全程化考核，并隨時(shí)進(jìn)行互相通報(bào)。

2.西澳大學(xué)到浙江大學(xué)的交流實(shí)施方案。①浙江大學(xué)生儀學(xué)院面向?qū)W院各實(shí)驗(yàn)室征集交流科研項(xiàng)目，共征集12個(gè)可供西澳大學(xué)同學(xué)選擇的科研項(xiàng)目，每個(gè)科研項(xiàng)目均指定了相關(guān)指導(dǎo)老師與具體指導(dǎo)研究生。②西澳大學(xué)確定交流生名單，并進(jìn)行具體項(xiàng)目選擇。學(xué)生完成課題選擇后，與浙江大學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)老師進(jìn)行一對(duì)一網(wǎng)上交流，提前進(jìn)行交流準(zhǔn)備。③浙江大學(xué)幫西澳大學(xué)交流生落實(shí)住宿事項(xiàng)，并幫助西澳大學(xué)交流生辦理邀請(qǐng)信與簽證手續(xù)。④西澳大學(xué)學(xué)生到浙江大學(xué)參加浙江大學(xué)具體的科研工作，由浙江大學(xué)的指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)考核。⑤浙江大學(xué)與西澳大學(xué)一起，對(duì)選拔的西澳大學(xué)學(xué)生在浙江大學(xué)的學(xué)習(xí)與科研工作進(jìn)行全程跟蹤，進(jìn)行全程化考核，并隨時(shí)進(jìn)行互相通報(bào)。2015年，浙江大學(xué)生儀學(xué)院與西澳大學(xué)工程學(xué)院進(jìn)行了第一次雙向交流，取得了很好的效果。來浙江大學(xué)參加交流的西澳大學(xué)同學(xué)都留戀忘返，不少學(xué)生提出畢業(yè)后還想來中國(guó)進(jìn)行科研工作。而去西澳大學(xué)參加交流的浙江大學(xué)同學(xué)，有二位同學(xué)的后續(xù)畢業(yè)設(shè)計(jì)就直接去了西澳大學(xué)，由西澳大學(xué)的老師與浙江大學(xué)的老師進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教育的意義。本項(xiàng)目的創(chuàng)新之處在于“緊密聯(lián)合，實(shí)質(zhì)互動(dòng)”。通過這次項(xiàng)目的實(shí)施，浙江大學(xué)生儀學(xué)院的同學(xué)與西澳大學(xué)工程學(xué)院的同學(xué)不僅在學(xué)習(xí)與科研工作中融入到對(duì)方的環(huán)境中，也在生活中真正深入地融入對(duì)方。通過這次交流，同學(xué)們大大提升了雙方對(duì)相互國(guó)家、相互大學(xué)的了解與融合，也為后面的國(guó)際化學(xué)生實(shí)踐教育塑造了良好的模板。

三、國(guó)際化學(xué)校與公司之間實(shí)踐模式

在2015年，浙江大學(xué)生儀學(xué)院有一位在硅谷開公司的老校友回到學(xué)校，提出可以資助一些同學(xué)到硅谷實(shí)習(xí)。學(xué)院對(duì)這個(gè)建議高度重視，通過與該校友認(rèn)真討論，學(xué)院選派四位優(yōu)秀畢業(yè)生前往該校友在硅谷的晶鉆公司進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，為期三個(gè)月。在這次特殊的畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，每個(gè)學(xué)生都有二位導(dǎo)師，一位是學(xué)校導(dǎo)師，另一位是公司導(dǎo)師，同時(shí)要對(duì)學(xué)校與公司進(jìn)行匯報(bào)。晶鉆公司對(duì)此次實(shí)習(xí)也十分重視，不僅提供了資金支持，而且安排了一位具有資深專業(yè)知識(shí)的博士進(jìn)行學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)。事實(shí)上，從2015年11月份布置畢業(yè)設(shè)計(jì)題目開始，晶鉆公司的指導(dǎo)老師和浙江大學(xué)指導(dǎo)老師就一起，開始對(duì)聯(lián)合培養(yǎng)的幾位同學(xué)進(jìn)行任務(wù)分配與跟蹤，并嚴(yán)格要求。晶鉆公司提出，如果在此期間學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展沒有達(dá)到公司的要求，公司將不保留出國(guó)培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。在這段時(shí)間內(nèi)，有二位同學(xué)考慮到個(gè)人的實(shí)際情況，最終退出了聯(lián)合培養(yǎng)，回國(guó)選擇校內(nèi)導(dǎo)師的課題，而有二位同學(xué)一直堅(jiān)持下來，到3月初為止，已經(jīng)完成了相當(dāng)?shù)难芯块_發(fā)前期準(zhǔn)備工作，并已經(jīng)有了較好的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，也得到了晶鉆公司指導(dǎo)老師的認(rèn)可。二位同學(xué)于3月初在浙江大學(xué)進(jìn)行開題報(bào)告答辯，得到了答辯小組老師的認(rèn)可，之后他們動(dòng)身去美國(guó)硅谷晶鉆公司進(jìn)行國(guó)際化畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)院也全程關(guān)注他們的進(jìn)程。前段時(shí)間，這二位同學(xué)在公司進(jìn)行了全英文的項(xiàng)目報(bào)告，得到了公司方的充分肯定。同時(shí)，這二位同學(xué)也向?qū)W校方提交了畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查文檔，得到了校內(nèi)指導(dǎo)老師的肯定。從目前的進(jìn)程可以預(yù)期，這二位同學(xué)最終的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果均會(huì)是優(yōu)秀的。

前不久，浙江大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)訪問了校友在硅谷的公司，晶鉆公司也作為杰出校友公司與浙江大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了座談。座談中，晶鉆公司的老總向校長(zhǎng)匯報(bào)了這個(gè)國(guó)際化學(xué)校與公司之間的實(shí)踐模式與當(dāng)前進(jìn)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很感興趣，覺得這種模式是對(duì)目前只存在于校際之間交流的一個(gè)大膽嘗試，其成果的完成將會(huì)對(duì)國(guó)際化學(xué)生實(shí)踐教育提供一個(gè)很好的思路。因此，學(xué)院計(jì)劃將這種聯(lián)合培養(yǎng)模式進(jìn)一步擴(kuò)大化、常態(tài)化。一方面加深與晶鉆公司的交流合作，使學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成果可以真正為企業(yè)研發(fā)做出貢獻(xiàn)，同時(shí)學(xué)生也可能在畢業(yè)以后真正進(jìn)入到實(shí)習(xí)公司進(jìn)行工作，從而可以大大節(jié)省企業(yè)的培訓(xùn)周期與費(fèi)用;另一方面，在校友公司以及學(xué)院校友會(huì)的幫助下，積極開拓與國(guó)外其他高新技術(shù)企業(yè)的合作渠道，將更多的優(yōu)秀本科生納入到這種國(guó)際化學(xué)校與公司之間的實(shí)踐模式中來。

相信通過這種模式，國(guó)外的實(shí)習(xí)企業(yè)會(huì)有長(zhǎng)期參與和支持的積極性，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的雙贏。

四、結(jié)語

浙江大學(xué)非常鼓勵(lì)學(xué)生的國(guó)際化實(shí)踐教育活動(dòng)，也已經(jīng)出臺(tái)了許多相關(guān)政策。在實(shí)際執(zhí)行過程中，我們也遇到了一些實(shí)際問題，希望學(xué)校考慮在嚴(yán)格管理和監(jiān)督的前提下，在教學(xué)經(jīng)費(fèi)的使用方面讓院系有更多的自主性和靈活性，比如使用的范圍、時(shí)間等限制能否放寬一些，避免造成一部分經(jīng)費(fèi)結(jié)余，而一部分教學(xué)相關(guān)活動(dòng)又無從報(bào)銷。一方面我們希望學(xué)校增加學(xué)生國(guó)際交流經(jīng)費(fèi)，充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)和交流的積極性，提高學(xué)生跨文化交流能力，加強(qiáng)國(guó)際學(xué)術(shù)交流，加快國(guó)際化人才培養(yǎng)，引導(dǎo)和激勵(lì)我校學(xué)生積極參與國(guó)際交流、拓寬國(guó)際視野的熱情。另一方面我們也希望在教學(xué)經(jīng)費(fèi)中能撥出一部分用于國(guó)際交流，主要用于院系教學(xué)管理人員實(shí)施學(xué)生各類對(duì)外交流項(xiàng)目及帶隊(duì)老師的國(guó)際旅費(fèi)。為此，院系需要跟進(jìn)，充分發(fā)揮院系的作用，在教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用上爭(zhēng)取一定的自主性和靈活性。

當(dāng)然，我們也欣喜地看到，學(xué)校對(duì)于國(guó)際化學(xué)生實(shí)踐教育的投入也越來越大，也在大大創(chuàng)新國(guó)際化交流的模式。我們也希望通過自己前期的探索，為后期的國(guó)際化學(xué)生教育實(shí)踐有序發(fā)展打下基礎(chǔ)，真正實(shí)現(xiàn)國(guó)際化交流的多方共贏。