淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

石迎軍

【摘 要】 在初中語(yǔ)文課堂上，培養(yǎng)創(chuàng)新能力可以促進(jìn)初中學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力目前已經(jīng)成為了初中語(yǔ)文教學(xué)改革的重要課題，本文就此問(wèn)題進(jìn)行了相應(yīng)的探討。

【關(guān)鍵詞】 初中語(yǔ)文；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2016）25-0-01

當(dāng)前教育形勢(shì)下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要手段就是進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的不竭動(dòng)力，同時(shí)也是個(gè)人成長(zhǎng)成才的重要保證。在初中語(yǔ)文課程的教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能夠有效的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，同時(shí)也有助于語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提高。本文主要結(jié)合初中語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐，就初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略進(jìn)行探討和分析。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，進(jìn)行大膽的教學(xué)創(chuàng)新

在之前傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多教師都是一味地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的講解，學(xué)生也只能機(jī)械地進(jìn)行聽(tīng)課，教師在課堂上講授什么，學(xué)生就只能學(xué)習(xí)什么，并且在語(yǔ)文練習(xí)中的答案也往往是以老師說(shuō)的為準(zhǔn)。這種模式不僅僅在一定程度上抹殺了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還會(huì)使得學(xué)生容易失去語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)中教師要多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦，積極地參與到初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，以此吸引學(xué)生在閱讀與寫作方面進(jìn)行大膽的嘗試，使得學(xué)生的思維可以得到很好的拓展。也只有這樣，才可以有效地提升初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到很好的拓展。

二、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)

在語(yǔ)文課堂上的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)中，要突出老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，注重學(xué)生參與意識(shí)、探索精神、合作精神與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，為學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展提供條件、創(chuàng)設(shè)氛圍。對(duì)于這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為，語(yǔ)文教師首先要把自己視作課堂上的“導(dǎo)演”，由原先的演繹知識(shí)的“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的“導(dǎo)演”，要對(duì)知識(shí)的重、難點(diǎn)和來(lái)龍去脈吃深吃透，并要摸清每個(gè)學(xué)生的心理特征，掌握其思想的差異性，恰到好處地兼顧好、中、差各類學(xué)生的接受能力，讓課堂的每個(gè)“演員”開(kāi)動(dòng)腦筋，主動(dòng)表演。并且要讓他們根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去感悟，去思考，去鉆研，去實(shí)踐，探索知識(shí)的奧秘。對(duì)于學(xué)生的見(jiàn)解和看法，不要馬上給予肯定或否定，以免挫傷學(xué)生探索的積極性，影響學(xué)生踴躍回答問(wèn)題的情緒，也不要在學(xué)生答案不著邊際時(shí)出面代理，而要適當(dāng)?shù)毓膭?lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生品嘗找出正確答案的愉悅，激發(fā)好奇心和求知欲。

三、加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和老師有著比較密切的關(guān)系，正確的教學(xué)方法是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)和前提。老師在教學(xué)中應(yīng)該從學(xué)生的聽(tīng)課、查閱工具書(shū)、記筆記等情況了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)在從預(yù)習(xí)到復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生做出科學(xué)的指導(dǎo)，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和策略，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于向課本和權(quán)威進(jìn)行挑戰(zhàn)。作為一名初中的語(yǔ)文老師，除了要具備良好的敬業(yè)精神之外，還必須要具備淵博的知識(shí)，要不斷的鉆研、不斷的充電學(xué)習(xí)，吸收新的思想和知識(shí)，研究更好的教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)方法不斷的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，轉(zhuǎn)變?cè)械挠绊憣W(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的教學(xué)模式，注重研究學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)，以便能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

四、重視課外活動(dòng)的拓展和實(shí)踐

在現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)下，要重視學(xué)生課外活動(dòng)的實(shí)踐拓展訓(xùn)練，但是當(dāng)前很多初中學(xué)校忽視這一點(diǎn)，認(rèn)為這些對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高沒(méi)有直接的幫助。要轉(zhuǎn)變這種陳舊落后的思想觀念，應(yīng)加強(qiáng)課外活動(dòng)練習(xí)，通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生思想放松，使學(xué)生從實(shí)踐中能獲得靈感，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用創(chuàng)新思維去思考問(wèn)題。創(chuàng)新能力不僅僅體現(xiàn)在對(duì)知識(shí)、問(wèn)題的理論思考層面，在動(dòng)手實(shí)踐、實(shí)際運(yùn)用等方面也有體現(xiàn)。開(kāi)展課外活動(dòng)有利于學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用在日常生活中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)作用的廣泛性與實(shí)際性，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著顯著的積極作用。

五、正確評(píng)估，提升創(chuàng)新能力

教師應(yīng)采取激勵(lì)的評(píng)價(jià)機(jī)制，做到賞識(shí)學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，注意保護(hù)和充分調(diào)動(dòng)每一伴學(xué)生創(chuàng)新的主動(dòng)性、積極性。在課堂上，學(xué)生勇于回答問(wèn)題的行為是教師首先應(yīng)給予以肯定的，至于回答的正確與否是第二伴的，是可以經(jīng)由學(xué)生集體討論逐步澄清的。教師應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度和創(chuàng)新熱情，特別要注意保護(hù)學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中做到不只是評(píng)價(jià)學(xué)生的做法正確與否，更要注意評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，參與程度，交往狀態(tài)，評(píng)價(jià)學(xué)生自身的發(fā)展水平及探索創(chuàng)新的過(guò)程。在評(píng)價(jià)方式上，要注意多種評(píng)價(jià)方式的結(jié)合（包括書(shū)面的、口頭的、操作的。學(xué)生作業(yè)、習(xí)作是他們辛勤勞動(dòng)的成果。在教學(xué)中，要充分發(fā)揮成果的激勵(lì)功能，讓學(xué)生從中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，從而完善他們的創(chuàng)新精神。

六、為學(xué)生營(yíng)造和諧的課堂氛圍，拓展學(xué)生思維的空間

作為教學(xué)的主陣地，課堂可以說(shuō)是拓展學(xué)生思維空間的主陣地，而思維的最高境界就是創(chuàng)新，只有在一個(gè)寬松而和諧的課堂氛圍中，才能更好地激發(fā)學(xué)生的思維。很多人都覺(jué)得創(chuàng)新是天才才有的，實(shí)際上就像我國(guó)著名教育家陶行知所言：“處處是創(chuàng)造天地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”每一個(gè)人都可以進(jìn)行創(chuàng)新。在課堂上，教師要對(duì)學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新見(jiàn)解給予、恰當(dāng)、及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢想的學(xué)習(xí)環(huán)境。

七、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中語(yǔ)文對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展非常重要，教師只有通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程的不斷探索，才可以尋求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的方法，才能開(kāi)展好語(yǔ)文課堂教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。也只有這樣，才能提高初中語(yǔ)文教學(xué)的水平，才能適應(yīng)新課程改革的要求，培養(yǎng)出高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

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