關(guān)于高職建筑施工圖設(shè)計(jì)課程創(chuàng)新教學(xué)的探討

魯婕

【摘 要】 建筑施工圖設(shè)計(jì)是高職建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)中一門重要的崗位課程。主要培養(yǎng)學(xué)生建筑施工圖的設(shè)計(jì)能力，直接面對市場對施工圖設(shè)計(jì)人才的崗位需求。在高職教育的要求下，以傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，顯然是非常落后的，本文從教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)方式的選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)的革新等方面闡述了建筑施工圖設(shè)計(jì)課程的創(chuàng)新教育模式。

【關(guān)鍵詞】 建筑施工圖設(shè)計(jì)；教學(xué)創(chuàng)新

【中圖分類號】 G64.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）25-000-01

建筑施工圖設(shè)計(jì)是建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的核心專業(yè)課，是學(xué)生進(jìn)入建筑行業(yè)所必需掌握的專業(yè)知識技能.通過建筑制圖識圖與建筑構(gòu)造課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了建筑施工圖的識讀知識，卻只是停留在施工圖的圖面認(rèn)識，學(xué)生對于建筑方案圖和建筑施工圖的深度區(qū)別還未能全面理解。通過對建筑施工圖設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到如下水平：建筑施工圖設(shè)計(jì)首先是依托建筑方案，它是對方案的詳解，最忠實(shí)的反應(yīng)建筑方案；應(yīng)符合法定的設(shè)計(jì)深度；了解各專業(yè)技術(shù)情況，注重專業(yè)間的配合；盡量縮小實(shí)際施工技術(shù)與設(shè)計(jì)理想之間的差距；施工圖設(shè)計(jì)不是機(jī)械的填鴨，而是創(chuàng)作的過程。長期以來，該課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法上，已經(jīng)形成了一種相對固定的教學(xué)模式，越來越與市場脫節(jié)。為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代高職教育人才目標(biāo)培養(yǎng)的要求，改革創(chuàng)新本課程教學(xué)模式顯得十分必要與緊迫。

一、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出實(shí)踐技能，契合市場發(fā)展需求

在內(nèi)容的選取上要堅(jiān)持以適用、夠用為主，突出實(shí)踐技能教學(xué)，“真題真練”。傳統(tǒng)教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容選取上，比較陳舊，學(xué)生學(xué)到的還是幾年前的材料、技術(shù)，隨著知識在不斷革新，學(xué)生畢業(yè)后就很難適應(yīng)崗位，新的東西還得重新學(xué)習(xí)。這就要求教學(xué)內(nèi)容選取上應(yīng)符合當(dāng)今市場主流，甚至還得適當(dāng)超前一點(diǎn)。譬如，在以前平屋頂，小板架空隔熱為常見，現(xiàn)在基本淘汰，取而代之的是擠塑板隔熱，在隔熱效果上不但加強(qiáng)，在屋面荷載上更是大大減輕；再如，現(xiàn)在建筑的設(shè)計(jì)主流屋頂越來越多的設(shè)計(jì)了花架、造型構(gòu)架等等；那么，我們就應(yīng)該將其詳圖繪制加入教學(xué)內(nèi)容，甚至要對建筑節(jié)能材料的認(rèn)識與應(yīng)用，建筑節(jié)能的措施等加入進(jìn)來。這樣學(xué)生能力才更符合當(dāng)今市場崗位需求。

二、教學(xué)方式選擇應(yīng)采取演練結(jié)合、徒手電腦雙應(yīng)用

一直以來，在教學(xué)方法上，采用以教師為中心的授課方法。教師在課堂上講，學(xué)生在下面聽，多是以“填鴨式”為主，雖然亦采用了多媒體的課件，但最終的方式不變，即上課聽講，下課做作業(yè)，一場“電影”過后，作業(yè)也是錯(cuò)漏百出。創(chuàng)新教學(xué)模式，首先應(yīng)該是教師帶頭動手示范，分段“演”給學(xué)生看，在學(xué)生“練”的時(shí)候，對典型問題重點(diǎn)解決，個(gè)別問題個(gè)別解決。這樣演練結(jié)合，學(xué)生才會記得更牢。譬如，在門窗安置上面，很容易出現(xiàn)短墻，就需要教師對學(xué)生提出墻的“模數(shù)”與美觀的平衡問題，在“練”的過程中才會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

在教學(xué)方法上主張徒手電腦雙應(yīng)用。有很多人認(rèn)為，當(dāng)今電腦的全面普及，應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代擺脫手工繪圖。卻不知手工繪制圖形的方法是一種鍛煉眼、手、腦結(jié)合的訓(xùn)練形式，因其不需要學(xué)習(xí)使用工具，在整個(gè)圖形的表達(dá)過程中能充分進(jìn)行思維構(gòu)想，所以在剖面及詳圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練中要求以手工繪圖為主，這樣可強(qiáng)化學(xué)生的空間想象能力，加速設(shè)計(jì)的速度。同時(shí)，我們也認(rèn)識到計(jì)算機(jī)的作用及重要性也逐漸在工程制圖中體現(xiàn)，在制圖應(yīng)用的軟件中AUTOCAD、天正等繪圖軟件其強(qiáng)大的功能給設(shè)計(jì)制造技術(shù)帶來了新的概念，計(jì)算機(jī)的模擬仿真、精確計(jì)算、高效率等愈來愈受到普遍的重視，因此在教學(xué)中應(yīng)引入計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。利用和應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，提高實(shí)際的操作能力，滿足崗位要求。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)盡量實(shí)對實(shí)、真對真（以施工圖的認(rèn)識環(huán)節(jié)為例）

建議真對真的選擇一幢住宅或民用建筑，并準(zhǔn)備一套該房屋的建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖及設(shè)備施工圖圖紙。組織學(xué)生對照圖紙實(shí)地參觀（如無條件參觀，也可放映幻燈片，進(jìn)行課堂教學(xué)）。在此環(huán)節(jié)要求學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)，掌握施工圖的圖示特點(diǎn)，牢記各種施工圖的主要內(nèi)容，對應(yīng)何種現(xiàn)行規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)，作何處理手段等。

（1）在參觀前，對有關(guān)圖紙的內(nèi)容、應(yīng)用了哪些新技術(shù)、新材料、新做法先向?qū)W生作簡單介紹，以便使學(xué)生參觀時(shí)能有目的地進(jìn)行圖物對照。

（2）學(xué)生最好能跟著輔導(dǎo)教師按以下參觀提綱進(jìn)行參觀：建筑總說明：建筑概況、地面、樓面、內(nèi)外墻面、屋面等做法、防火措施、節(jié)能措施等；建筑總平面圖：建筑物、道路、圍墻、綠化地的布置、新建筑物的層數(shù)、朝向、定位及室內(nèi)外地坪標(biāo)高等；建筑平面圖：底層平面圖和標(biāo)準(zhǔn)層平面圖的區(qū)別；臺階、坡道、花池、散水等做法、各層平面的內(nèi)部分隔材料、樓地面標(biāo)高、門、窗布置；樓梯形式及每層樓梯的踏步數(shù)、定位軸線尺寸及總尺寸；屋面坡度及天溝布置等；建筑立面圖：各立面門、窗布置及標(biāo)高，外墻面及有關(guān)構(gòu)件（如雨篷、陽臺等）的表面裝修做法；建筑剖面圖：樓梯的梯段板、樓梯梁、各層樓（屋）面梁的布置、各層層高；建筑詳圖：廚衛(wèi)布置、墻身節(jié)點(diǎn)、門窗材料形式、欄桿欄板做法等。

四、結(jié)語

建筑業(yè)是中國的支柱產(chǎn)業(yè)，每年都會吸納大量人才加入這一行業(yè)，建筑企業(yè)的某些技術(shù)崗位十分缺乏技術(shù)設(shè)計(jì)人員，高職教育應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)契機(jī)將新的教育思想、新的教育方法融入建筑施工圖設(shè)計(jì)教學(xué)之中，改善課程教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教育方法、改革教育環(huán)節(jié)，并堅(jiān)持不懈的進(jìn)行下去。量體裁衣培養(yǎng)出適用的新時(shí)代人才，相信隨著時(shí)間的推移以及教研的深入，建筑施工圖設(shè)計(jì)這門課程在教學(xué)上必定會有新的發(fā)展。

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