民辦高職院校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

李浩

摘 要 武術(shù)教育功能有激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷、培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)、培養(yǎng)終身體育運動意識、提高身體素質(zhì)等。本文通過查閱文獻資料和邏輯分析法，結(jié)合在民辦高職院校教學(xué)實踐中，總結(jié)武術(shù)教學(xué)過程中存在的問題，提出解決這些問題的建議，以此來推動民辦高職院校武術(shù)課的開展，激發(fā)學(xué)生通過武術(shù)健身的熱情，提高教師的課堂教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞 民辦高職院校 武術(shù)教學(xué) 建議

中圖分類號：G852 文獻標識碼：A

0引言

武術(shù)又稱之為“國術(shù)”，武術(shù)在經(jīng)歷多次歷朝歷代的變革生命力仍然旺盛，除了有博大精深的內(nèi)涵另外種類多分布廣，以及與中國人的心目中的崇高地位和其自身的文化特征，也得益于國家的尚武精神對傳統(tǒng)文化的重視與弘揚。解放之后，雖然武術(shù)的歷史地位較之以往有了些許變化，但是不能否認，武術(shù)仍然是國人心目中最推崇的傳統(tǒng)技藝技術(shù)之一。當今社會雖然不需要武術(shù)發(fā)揮其本來的進攻，防護作用，但因具有良好的訓(xùn)練手段能夠增強體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識，因此國家教育部將武術(shù)教育列入高職的體育教學(xué)學(xué)習(xí)當中。隨著武術(shù)課程不斷推廣，在高職體育課程中廣大學(xué)生練習(xí)人數(shù)不斷增加。但是需要注意的是，高職的武術(shù)教學(xué)不能僅限于教授武術(shù)的理論和套路實戰(zhàn)，更要注重的是將武術(shù)本身所蘊含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容傳播推廣，使學(xué)生對武術(shù)的歷史文化有更深層的理解，更能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品行，不要讓武術(shù)成為空架子，假把式。

1研究對象與方法

通過檢索中國知網(wǎng)，萬方收集與本文章相關(guān)的資料，進一步了解前人研究成果，為撰寫本文提供必要數(shù)據(jù)和理論支持。根據(jù)論文的要求和目的設(shè)計訪談內(nèi)容，隨機對合肥市典型民辦高職院校的教師和上課的學(xué)生進行實地訪談，并對訪談問卷進行整理記錄。對收集到的信息資料，在整理統(tǒng)計的基礎(chǔ)上進行分析，并得出相應(yīng)的結(jié)論

2民辦高職開展武術(shù)教學(xué)的作用

2.1激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷

民辦高職學(xué)生普遍文化素養(yǎng)較差，大部分學(xué)生受高度信息化時代思潮的影響較大，學(xué)生對中國傳統(tǒng)的文化了解較少，開展武術(shù)教學(xué)是對學(xué)生進行愛國主義教育的一個非常好的途徑。通過武術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生知道中華民族的偉大。在歷代王朝的變更中，武術(shù)被創(chuàng)造發(fā)明并流傳至今，是中華五千年文明的重點特征，是中華兒女的驕傲。在中國近現(xiàn)代，有數(shù)不勝數(shù)習(xí)武之人也是著名的愛國主義人士，都為偉大中國的復(fù)興和名族的昌盛做出了重要的貢獻。在武術(shù)課程講解就是訴說中國的歷史，對激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷、甘愿投身社會主義建設(shè)中去，是有一定的促進作用的。

2.2培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)

目前高職學(xué)生都是以“00后”為主體，他們大部分是“獨生子女+留守兒童”的特點，最缺乏的是遇到挫折堅強應(yīng)對和吃苦耐勞精神。然而，這兩種素質(zhì)是很多企業(yè)最為看重的。高職教育主要是以培養(yǎng)一線操作技能員工為目的的，通過武術(shù)課程的學(xué)習(xí)能有效鍛煉學(xué)生的意志和品質(zhì)。武術(shù)練習(xí)中強調(diào)的是持之以恒的精神，尤其是在挫折面前，如何通過機智和無畏的處理問題。在武術(shù)的課程教學(xué)中，不斷將這種思想對學(xué)生進行滲透，提高學(xué)生的意志品質(zhì)。

2.3培養(yǎng)終身體育運動意識

高職學(xué)生職業(yè)指向比較明顯，每種職業(yè)對于身體的負荷也是不一的，所以在高職體育中要不斷的專遞通過武術(shù)的練習(xí)可以減少職業(yè)病的產(chǎn)生幾率，從而起到傳遞學(xué)生終身體育鍛煉的方法和思想。“拳不離手，曲不離口”。這句話真實地描述了武術(shù)鍛煉的持續(xù)性和不間斷性。武術(shù)除了段位比較高的和競技對打較激烈以外，一般套路對人的身體素質(zhì)要求不是很高，武術(shù)是種類繁多適合各個年齡段練習(xí)。通過武術(shù)鍛煉身體是一個很好的選擇，所以高職武術(shù)教學(xué)應(yīng)教一些養(yǎng)生的拳術(shù)，以便將來年齡增加也能練習(xí)。成為真正的終身體育人口。

2.4提高身體素質(zhì)

身體素質(zhì)是企業(yè)對人才需求的基礎(chǔ)，只有具備良好的身體素質(zhì)，才能為家庭，為社會，為國家服務(wù)，才能有施展自己才華的機會。一句話說得好“家庭、事業(yè)、金錢全是個‘0字而自己的身體才是個‘1字，沒有這個‘1后面再多的‘0只能是零”。因此，不斷提升學(xué)生的身體素質(zhì)，成為高等教育發(fā)展的重要方向。中國傳統(tǒng)武術(shù)“外練筋骨皮，內(nèi)煉一口氣”，通過武術(shù)特有的鍛煉方式可以有效的訓(xùn)練身體的力量、速度、耐力、平衡、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。

3研究結(jié)果與分析

3.1武術(shù)教學(xué)目標偏差

目前合肥幾所民辦高職校都是根據(jù)本校的現(xiàn)有條件制定教學(xué)目標，通過武術(shù)課的教學(xué)和練習(xí)，進一步通過武術(shù)練習(xí)方法，提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性和爆發(fā)力等身體素質(zhì)。這樣的教學(xué)目標過于陳舊，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代90后、00后的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.2武術(shù)受到外來項目競爭

武術(shù)教學(xué)高職院校的體育工作中重視不夠：學(xué)校每年只有團委武術(shù)協(xié)會舉辦極小規(guī)模的武術(shù)比賽，主要是散打。兄弟院校武術(shù)比賽沒有開展，因此武術(shù)教學(xué)成果展示，對學(xué)校的名氣沒有增添光彩。我國逐步邁向信息化時代，各國體育文化也在交流也很充分，跆拳道、街舞、輪滑、攀巖等項目發(fā)展迅速，這對武術(shù)課程的開展是巨大的挑戰(zhàn)。

3.3整體開設(shè)課時不夠

高職學(xué)生在校時間一般的是兩年或兩年半，不可能像本科院校三年或三年半的學(xué)習(xí)周期。而民辦院校的體育課時間更短，一搬只有一年半。想要在這樣短的時間內(nèi)按照從基礎(chǔ)到熟練掌握是很難做到的。

3.4學(xué)生自身問題

高職類的學(xué)生注意力、記憶力、思維力等各項能力方面明顯比較欠缺，在武術(shù)練習(xí)上表現(xiàn)在不思進取、無心學(xué)習(xí)、自暴自棄等現(xiàn)象。主觀能動性差，高職院校是培養(yǎng)一線人才的場所，是否具有主觀能動性是非常重要的，只有學(xué)生真正認識到武術(shù)的的價值，才能主動高效地去練習(xí)。普遍的高職類學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)時，都沒有主觀能動性，不能把自己真正的運動天賦激發(fā)出來。

3.5教師問題

教師的授課思路老套，普片都是“套路講解—分解示范—分節(jié)訓(xùn)練—串聯(lián)套路練習(xí)”四個環(huán)節(jié)。整個過程沒有學(xué)生互動和發(fā)問環(huán)節(jié)，抹殺了學(xué)生積極性。民辦高職教師流動性很大，所以造成體育教師大部分是畢業(yè)沒幾年的年輕教師，對武術(shù)的理解也不深。在武術(shù)教學(xué)過程中很難把武術(shù)的“精”“氣”“神”體現(xiàn)出來。

4結(jié)論與建議

傳統(tǒng)武術(shù)作為中華傳統(tǒng)文化中的瑰寶，之所以它具有其所以具有強烈的魅力，還是因為中國傳統(tǒng)武術(shù)是根植于有數(shù)千年歷史的華夏文化的沃土之中，蘊涵著深刻的中國哲學(xué)思想。這正如著名武術(shù)名家門惠豐先生曾指出：“武德高尚、武風(fēng)正派、武禮謙和、武技精湛，練拳先做人，信守仁、義、禮、智、信、勇”。因此，將中國傳統(tǒng)武術(shù)更好的融入到高職體育教學(xué)中，一方面可以弘揚中華武術(shù)；另一方面還能使學(xué)生的身體素質(zhì)、思想道德得到更好的提高。但由于長期以來受陳舊教育思想影響，以及目前高職教育對中國傳統(tǒng)武術(shù)的文化精髓開發(fā)還不夠深入，因此，要想使武術(shù)教學(xué)能徹底與高職的人才培養(yǎng)思路融合，還需要一個漫長的過程。我們相信只要學(xué)校、學(xué)生和教師個人不斷努力，有一天，中國傳統(tǒng)武術(shù)將在高職人才培養(yǎng)計劃中占有一重要地位。為了進一步提高高職院校武術(shù)教學(xué)質(zhì)量，提出以下五點建議。

4.1根據(jù)專業(yè)特點，設(shè)定教學(xué)目標

各民辦高職院校應(yīng)正視武術(shù)教學(xué)的重要性，教學(xué)目標要擺脫束縛以專業(yè)為落腳點，以學(xué)生為主體，根據(jù)專業(yè)和學(xué)生特點制定教學(xué)目標。以養(yǎng)生、練氣的內(nèi)容為主，以防身，格斗技巧為輔，達到堅持練習(xí)就能增加工作學(xué)習(xí)狀態(tài)的目標。最終達到終身體育人口的目標。

4.2宣傳武術(shù)文化，擴大影響

傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)環(huán)境十分嚴峻，民辦高職院校更講究實用性，把武術(shù)教學(xué)延伸到課外、戶外。組織學(xué)生觀看本科類校際之間武術(shù)交流比賽、武術(shù)文化活動。把每一次宣傳機會如：每年運動會開幕式上的武術(shù)表演、迎新生晚會、新年晚會等，利用網(wǎng)絡(luò)信息擴大宣傳。讓大學(xué)生主動參與到學(xué)院組織的各種武術(shù)活動中來，通過親身體驗和感受武術(shù)的魅力，在武術(shù)練習(xí)中獲得成就感。

4.3增加學(xué)習(xí)時間

武術(shù)是基礎(chǔ)性比較強的一門體育學(xué)科，能夠起到健身效果是需要足夠的學(xué)習(xí)時間?？趥魃斫潭夹枰罅繒r間，僅僅依靠課堂上45分鐘遠遠不夠的。能夠利用課余時間是最好的補充方式。如每周三下午的課外活動，增開興趣班，周五下午參加武術(shù)協(xié)會知道。開通武術(shù)興趣微信群，上傳一些較為復(fù)雜的武術(shù)動作視頻和圖解。增加與學(xué)生互動及時解決學(xué)生武術(shù)練習(xí)上的問題。

4.4正確引導(dǎo)學(xué)生，增設(shè)武術(shù)實踐內(nèi)容

武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的選取要根據(jù)高職院校學(xué)生的專業(yè)特點、身心特點、身體素質(zhì)情況、對身體動做變化的接受能力等綜合考慮來編排的。任課教師可以根據(jù)具體情況進行武術(shù)課程開發(fā)，把日常喜聞樂見的拳術(shù)，器械套路融進日常教學(xué)。另外還可將套路中使用的動作單獨列出來和擒拿格斗動作一起編排，增加其實踐性。這樣不僅增加了教學(xué)內(nèi)容，也滿足了各類學(xué)生的需求。每節(jié)課留有10-15分鐘體驗拆解動作。通過這些方法讓學(xué)生真實地體會到武術(shù)的健身、防身、表演等價值，促使學(xué)生認清武術(shù)的本質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.5強化教師素質(zhì)，提高教師個人魅力

高職院校增加給武術(shù)課教師的培訓(xùn)的機會，來提高教師的武術(shù)理論素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平，通過高校教學(xué)技能競賽，來促進武術(shù)課教師的教學(xué)技能、語言表達能力、講解示范能力的提高。穩(wěn)定教師隊伍，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮民辦高職院校的優(yōu)勢?？梢圆皇芫幹朴绊懮鐣瞬哦伎梢詾槲宜?，建設(shè)一支師資力量較強的武術(shù)教師隊伍。同時相互指點，教師可以接觸更多的拳術(shù)，器械種類。通過提高教學(xué)能力和武德風(fēng)范，增加教師的人格魅力。武術(shù)教師在學(xué)生中魅力提高了，武術(shù)課程對學(xué)生的吸引力也會一步步增強的。

參考文獻

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