關(guān)于湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向的思考

邱靈

摘要：本文從湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的基本特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)狀況，對湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因進(jìn)行了分析，并進(jìn)一步探討了湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向，希望為湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)高職畢業(yè)生就業(yè)提供有益借鑒和建議。

關(guān)鍵詞：湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)；高職生；就業(yè)方向

社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展導(dǎo)致了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的多樣化發(fā)展，同時(shí)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變革也使得專業(yè)型的人才需求逐漸旺盛。 社會的發(fā)展需要專業(yè)人才，同時(shí)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展也需要專業(yè)文化素養(yǎng)作為支撐。湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)是全國獨(dú)一無二的專業(yè)，是湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院國家骨干院校中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)的特色專業(yè)、湖南省精品專業(yè)。同時(shí)，湘繡人才青黃不接。隨著老一輩湘繡藝人的離去，以及80年代后期培養(yǎng)起來的一代繡工外出打工，使得湘繡的人才奇缺，以至于造成湘繡企業(yè)相互爭搶繡工的局面，湘繡人才青黃不接嚴(yán)重制約了湘繡的發(fā)展。但是，根據(jù)湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)畢業(yè)生兩年的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生畢業(yè)后雖然選擇了湘繡企業(yè)，但是湘繡屬于傳統(tǒng)手工藝產(chǎn)業(yè)，勞動回報(bào)價(jià)值不高，尤其是相對于其他門類的設(shè)計(jì)崗位，在經(jīng)濟(jì)回報(bào)方面一直處于劣勢，導(dǎo)致了大量年輕刺繡工藝師無法堅(jiān)持下來，不斷更換與刺繡相關(guān)企業(yè)或直接改行。一方面湘繡人才青黃不接，湘繡的從業(yè)人員逐步減少，另一方面湘繡人才不斷流失；因此，如何進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)方向探究成了湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)人才需要首先考慮的重要方面。

一、湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的基本特點(diǎn)

湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)是全國獨(dú)一無二的專業(yè)，是湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院國家骨干院校中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)的特色專業(yè)、湖南省精品專業(yè)。該專業(yè)聘請了中國工藝美術(shù)大師、國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)湘繡代表性傳承人劉愛云大師為專業(yè)帶頭人，成立劉愛云大師工作室，融傳統(tǒng)師徒相授于現(xiàn)代學(xué)歷教育，構(gòu)建了“大師工作室+項(xiàng)目+產(chǎn)品”工學(xué)結(jié)合的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。加強(qiáng)校企合作，將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目引入大師工作室，進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。按產(chǎn)品生產(chǎn)流程推行分段式教學(xué)組織模式，實(shí)行“教授+大師”同堂指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程即生產(chǎn)過程、學(xué)生作品即產(chǎn)品。

在定期對湘繡設(shè)計(jì)與工藝人才需求與職業(yè)崗位能力調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，召開湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會工作會議，分析湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位能力，對職業(yè)崗位典型工作任務(wù)進(jìn)行提煉歸納及描述最終形成課程體系，在課程體系的構(gòu)建中充分考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律。將典型工作任務(wù)的職業(yè)能力與湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)相應(yīng)職業(yè)崗位對應(yīng)的職業(yè)資格要求相結(jié)合，歸納出市場調(diào)研、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)軟件、上稿、產(chǎn)品制作等7個(gè)工作領(lǐng)域，轉(zhuǎn)換成7門對應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域核心課程。以湘繡設(shè)計(jì)員、湘繡刺繡師崗位需求為依據(jù)，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為核心，以學(xué)生獲得職業(yè)行動能力和職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，分析職業(yè)崗位典型工作任務(wù)、以職業(yè)崗位的核心技能和職業(yè)素質(zhì)為主線，以企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為參照，按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及學(xué)習(xí)規(guī)律，以項(xiàng)目導(dǎo)向?yàn)橥緩?，校企合作，?gòu)建“知識、技能、態(tài)度有效融合崗證課融通”的項(xiàng)目導(dǎo)向模塊化課程體系，職業(yè)素質(zhì)教育貫穿教學(xué)全過程。

二、湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)專業(yè)高職生就業(yè)難的主要原因

湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)高職生就業(yè)難的原因主要包括內(nèi)因和外因兩個(gè)方面，下面將分別對其進(jìn)行介紹：第一，湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)高職生就業(yè)難的內(nèi)因。 內(nèi)因是決定事物發(fā)展的根本原因，也是最為直接的原因。 就高職生而言，高職生群體中普遍存在自我定位過高、職業(yè)規(guī)劃不符合實(shí)際以及自身素養(yǎng)不合格等多方面因素。其中，高職生自我定位過高是比較普遍的現(xiàn)象，當(dāng)前，許多湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)高職生對職業(yè)發(fā)展抱有不切實(shí)際的期許，對較低的繡工崗位并不放在眼里，不愿意從基層做起或往往在崗位上工作半年就堅(jiān)持不下去，忽略了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和刺繡藝人基本素養(yǎng)的鍛煉。而對于將來的職業(yè)規(guī)劃，大多數(shù)高職生缺少明確的職業(yè)愿景和職業(yè)規(guī)劃，對未來的職業(yè)發(fā)展沒有進(jìn)行系統(tǒng)完善的構(gòu)想，從而也就缺少明確的奮斗目標(biāo)。另外，高職生眼高手低也造成了高職生與社會的脫節(jié)，社會經(jīng)驗(yàn)淺顯，在學(xué)校完成作品速度緩慢，難以適應(yīng)企業(yè)對作品完成時(shí)間的要求。第二，湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)高職生就業(yè)難的外因。刺繡企業(yè)一味追求刺繡作品數(shù)量，而忽視提升員工的專業(yè)技能；一些用人單位認(rèn)為高職生缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而將薪酬定得非常低，現(xiàn)在90后的高職生對薪資和就業(yè)條件、環(huán)境有諸多要求，經(jīng)常對企業(yè)感到不滿意，以至于多次喪失了寶貴的就業(yè)機(jī)會。同時(shí)，高校的高職生職業(yè)規(guī)劃教學(xué)活動開展效果并不十分理想，對于高職生的就業(yè)沒有起到實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)作用，使得高職生在就業(yè)過程中出現(xiàn)迷茫、不知所措的現(xiàn)象。

三、湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)高職生就業(yè)方向分析

（一）主流就業(yè)方向

湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)高職生主流的就業(yè)方向就是前往湘繡企業(yè)發(fā)展，湘繡企業(yè)一般需要湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的專業(yè)型人才，要求畢業(yè)生了解湘繡相關(guān)的理論知識，熟練的運(yùn)用不同針法繡制物象，具備職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的高職生也可以向營銷方向發(fā)展，刺繡企業(yè)營銷類的人才近年來需求量比較大，還有繡稿設(shè)計(jì)的崗位，由于大多數(shù)企業(yè)追求利益最大化，其繡稿來源多數(shù)為網(wǎng)上尋找的圖片再經(jīng)處理或是抄襲市面流行的圖案和紋樣，對于繡稿設(shè)計(jì)崗位的人才的需求量很小，且不會浪費(fèi)時(shí)間去提升畢業(yè)生繡稿設(shè)計(jì)能力。此外，教師也是畢業(yè)生可以選擇的方向，教師是較為穩(wěn)定的職業(yè)，但是職業(yè)發(fā)展?jié)摿τ邢蕖?/p>

（二）新型就業(yè)方向

根據(jù)目前的就業(yè)形勢，湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的崗位已經(jīng)出現(xiàn)供大于求的狀況，大多數(shù)企業(yè)并不需要刺繡藝人，一些刺繡企業(yè)的刺繡作品采取了外包的形式發(fā)放給一些農(nóng)村的家庭婦女，一定時(shí)間下來收作品，按作品數(shù)量和質(zhì)量付費(fèi)，因此無需承擔(dān)刺繡崗位的工資及各類津貼。針對這種情況，湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的高職生必須尋求多樣化的職業(yè)崗位發(fā)展規(guī)劃，多途徑地拓寬就業(yè)路徑。一是通過加強(qiáng)湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)和校內(nèi)其他專業(yè)的融合來拓寬畢業(yè)后的就業(yè)渠道。高職生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識之余，可以輔修其他專業(yè)的知識，例如服飾、箱包、紡織等專業(yè)，加強(qiáng)湘繡和服飾結(jié)合，湘繡和箱包的結(jié)合，與紡織品的結(jié)合，畢業(yè)后的就業(yè)方向可以從事高端刺繡服飾定制、高端刺繡箱包和刺繡旅游紡織品設(shè)計(jì)行業(yè)，更好的適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需求。二是隨著信息化時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)人才的市場需求也十分旺盛。網(wǎng)絡(luò)銷售也成為一種營銷方式和手段。三是政府必須采取各種手段擴(kuò)大市場對于湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)人才的需求，努力完善湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)高職生就業(yè)體系，鼓勵畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，嘗試多種就業(yè)崗位。四是加強(qiáng)高職生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，一方面，高校要提高湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)教學(xué)的實(shí)效性，加強(qiáng)湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)課堂教學(xué)效率；另一方面，高校要加強(qiáng)高職生就業(yè)指導(dǎo)，對高職生的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，以此適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需求。此外，高職生要努力提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，尋求多種就業(yè)渠道，不斷完善自身的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，具備全方面專業(yè)素質(zhì)的高職生從事湘繡相關(guān)工作更加具有優(yōu)勢，湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備坐冷板凳的耐心才能在刺繡領(lǐng)域有更遠(yuǎn)的發(fā)展。

綜上所述，湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)高職生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，因此，政府、高校、高職生要共同努力，構(gòu)建三方聯(lián)動的協(xié)作機(jī)制，促進(jìn)湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)高職生的就業(yè)。 同時(shí)，高職生要樹立長遠(yuǎn)的發(fā)展眼光，不能因?yàn)橐粫r(shí)的工作薪資及條件不滿意而喪失職業(yè)發(fā)展的積極性，而要努力尋求多種就業(yè)渠道，響應(yīng)政府的號召和時(shí)代的要求，做新時(shí)代的創(chuàng)業(yè)者。

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