如何巧妙引入社會熱點問題來進(jìn)行高中思想政治教育

許蕓

摘 要：在信息化社會背景下，無論老師還是學(xué)生都能夠迅速獲取社會熱點問題并參與到相關(guān)討論中。如何巧妙地引入社會熱點來為高中思想政治教育服務(wù)就成為一個值得深思和踐行的重要課題。

關(guān)鍵詞：社會熱點；高中；思想政治教育

如今，任何一個熱點事件都能在非常短的時間內(nèi)傳播到大街小巷成為人們關(guān)注的焦點。新聞信息傳播渠道和范圍越來越廣，速度越來越快，為社會熱點問題打開了一盞“聚光燈”，讓其充分暴露在社會輿論之下。當(dāng)代高中生對于世界的了解欲望以及感知能力越來越強(qiáng)，高中思想政治教育需要應(yīng)用社會熱點問題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辯證地分析和解決問題，進(jìn)而樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，達(dá)到思想政治教育的目的。

1 高中思想政治教育引入社會熱點問題的意義

高中思想政治教育是高中所有學(xué)科當(dāng)中最具有時代性的學(xué)科，需要引入社會熱點來解決教材內(nèi)容滯后性的問題，同時，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及文化的多元化，面對紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境，需要高中生關(guān)注社會熱點，形成正確的價值導(dǎo)向，能夠運用所學(xué)知識正確分析社會現(xiàn)實問題，滿足當(dāng)代社會對人才的綜合性要求。再者，高中思想政治教育本身比較枯燥，需要借助鮮活生動、真實具體的社會熱點案例來豐富教學(xué)資源，以此來拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，幫助學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度價值觀，從而更好地實現(xiàn)高中思想政治教育的目標(biāo)，增加高中思想政治教育的實效性。

2 高中思想政治教育引入社會熱點問題的建議

2.1 利用社會熱點的“興奮點”，激情導(dǎo)入

社會熱點問題往往都是具有令人“興奮”的地方，而一堂優(yōu)質(zhì)的高中思想政治教育課常常需要一個精彩的導(dǎo)入，那么，利用圖片、視頻或者陳述的方式進(jìn)行社會熱點的導(dǎo)入一般能夠起到很好的“吸睛”效果，迅速引起學(xué)生的內(nèi)心共鳴，讓教學(xué)更加沖擊力和思考意義。例如在關(guān)于“政治生活——際關(guān)系的決定因素：國家利益”教學(xué)中，可以選用習(xí)近平主席等國家領(lǐng)導(dǎo)人近年來出訪其他國家的照片以及路線圖，引到學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)和提出問題。再如在關(guān)于“經(jīng)濟(jì)生活——股票、債券和保險”教學(xué)中，可以選用前段時間股票暴跌的案例進(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)理財展開思考。

2.2 利用社會熱點的“思辨點”，探究問題

高中思想政治教育離不開有效的思考和辯論，只有經(jīng)過“深思熟慮”，才能吃透知識點，真正做到理論聯(lián)系實際。在教學(xué)中，我們可以巧妙地利用社會熱點問題中所存在的“思辨點”，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題探究。例如2015年吵得沸沸揚揚的“天價蝦”事件。這個事件涉及到高中政治公司的經(jīng)營、消費者權(quán)益、政府職能與責(zé)任等相關(guān)知識點，教師可以根據(jù)教學(xué)案例需要靈活運用此事件來引導(dǎo)學(xué)生展開辯證分析。通過相關(guān)視頻資料會發(fā)現(xiàn)“天價蝦”的經(jīng)營者在菜單標(biāo)價時涉嫌欺詐，利用他人誤解來獲取非法利益，違背了誠信經(jīng)營的原則，同時還嚴(yán)重侵害了消費者的合法權(quán)益。此外，當(dāng)?shù)卣块T的職能與職責(zé)是否履行到位，應(yīng)該如何做才能避免類似事件的發(fā)生。這些問題的提出和解決都有助于學(xué)生充分地理解和掌握思想政治知識，將理論知識與社會實踐有效地結(jié)合起來，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，全面客觀地認(rèn)識社會問題，提高自己正確分析和解決問題的能力。

2.3 利用社會熱點的“動情點”，升華情感

動情點是指最能夠激起學(xué)生情感波動的地方。高中思想政治教育就是要提升學(xué)生情感，使得學(xué)生能夠樹立正確的思想價值觀，并能夠落實到具體的行動中去。在高中思想政治教育課中需要引導(dǎo)學(xué)生對許多社會行為展開正確的評價，從而促進(jìn)學(xué)生情感升華，養(yǎng)成健全的人格。那么，在現(xiàn)實生活中不乏一些能夠起到很好“煽情”作用的社會熱點問題，通過有針對性、有目的地引入這些社會熱點問題能夠達(dá)到良好的思想政治教育效果。例如在“文化對人的影響”教學(xué)中，為了幫助學(xué)生當(dāng)前我國社會文化生活出現(xiàn)的詬病，感受文化對人的影響。教師可以引用“游客踩著蕭山消防英雄銅像拍照”的熱點話題引導(dǎo)學(xué)生展開思考和討論，騎在烈士頭上拍照不僅僅是無知行為和不道德行為，體現(xiàn)在當(dāng)代民族文化的缺失以及不良文化對人所產(chǎn)生的嚴(yán)重影響，同時社會高度的輿論譴責(zé)，也反映出民眾對社會文化環(huán)境的擔(dān)憂。通過分析這個事件，學(xué)生們可以深刻體會到文化文化環(huán)境在一定程度上決定著人們思想認(rèn)識的深度和廣度，文化是一種無形的力量，會對人們行為的選擇有很大影響。如果我們長期處在一個消極的文化環(huán)境中，自身的價值觀就會扭曲，這類事件再次敲響了我國社會主義精神文明建設(shè)建設(shè)的警鐘。通過引用此事件，在“義憤填膺”的討論中學(xué)生再次堅定了自己對人生的態(tài)度和信念，促進(jìn)了自身情感的升華，有效地達(dá)到了思想政治教育的目的。

3 結(jié)語

關(guān)于在高中思想政治教育中巧妙引入社會熱點問題的方式方法還有很多，比如圍繞某一個社會熱點問題開展專題講座，撰寫政治小論文，進(jìn)行角色扮演，將社會熱點問題和教學(xué)活動有機(jī)地結(jié)合起來都不失為好的辦法。

參考文獻(xiàn)

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