探析如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

程向福

隨著課程改革的不斷深入，如何提高小學(xué)課堂教學(xué)效率成為急需解決的問(wèn)題。只有不斷提高小學(xué)課堂教學(xué)效率，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性，才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。為了更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、教學(xué)觀念現(xiàn)代化

老師要不斷改變過(guò)去舊的教學(xué)觀念，把現(xiàn)代化的新的教學(xué)理念融入自身教學(xué)中。在教學(xué)中要杜絕滿堂灌的教學(xué)方式，更多地讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，更多地加強(qiáng)師生互動(dòng)，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更好地促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

例如：一張課桌長(zhǎng)寬高各多少米；一個(gè)書包有多少千克和一個(gè)蘋果多少千克等，往往這種簡(jiǎn)單枯燥的問(wèn)題老師在課堂上不亦樂乎地講著，而學(xué)生卻在課堂中各忙各的，心中沒有具體的單位概念。我們可以轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，上課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好米尺及小電子秤，老師講述一遍具體理論知識(shí)后，可以讓學(xué)生動(dòng)手量桌椅的長(zhǎng)寬高和蘋果的重量。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)具體感知單位知識(shí)，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還有利于更好地記住這些理論知識(shí)。學(xué)生在一次次實(shí)際應(yīng)用中，通過(guò)組內(nèi)交流合作，有效地把學(xué)到的書本知識(shí)同生產(chǎn)、生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，既深化對(duì)知識(shí)的理解，又學(xué)到課本中沒有的知識(shí)，同時(shí)了解社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展?fàn)顩r，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，從而誘發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以正確的態(tài)度投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

教材不斷變革，我們的教學(xué)觀念也要相應(yīng)跟上時(shí)代步伐。實(shí)踐證明：教學(xué)觀念直接影響課堂教學(xué)效率，教學(xué)觀念不解決，再好的教材，再完善的教學(xué)方法，使用起來(lái)也會(huì)“走樣”。

二、師生關(guān)系民主化

課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，課堂教學(xué)效率與師生教學(xué)關(guān)系的和諧程度有極大的關(guān)系。

1.平等融洽的教學(xué)氛圍是師生關(guān)系民主化的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)面前人人平等。在學(xué)校，老師作為學(xué)生的良師益友，在課上課下更多地與學(xué)生交流溝通，小學(xué)生跟哪個(gè)老師關(guān)系比較親近，往往就會(huì)在某一門學(xué)科上多下工夫，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)不斷提升。

2.教師在課堂上面帶笑容，其歡樂的情緒會(huì)感染學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在課堂教學(xué)中，我堅(jiān)持以真誠(chéng)的笑容面對(duì)每一個(gè)孩子，使師生的情感得以交流，讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與我組織的課堂教學(xué)。適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)使學(xué)生從中受到激勵(lì)，在教學(xué)中我常用鼓勵(lì)性語(yǔ)言“你真聰明、真能干”、“你說(shuō)得太棒了”、“這朵小紅花是你的”等評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，使學(xué)生得到心理上的滿足，愉快地接受課堂教學(xué)知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率。

三、教學(xué)方法科學(xué)化

教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。教法制約學(xué)法，并給課堂教學(xué)效率產(chǎn)生重要的影響。因此，教師選擇教學(xué)方法要科學(xué)、合理。

例如：在教《圓的周長(zhǎng)》時(shí)，我用設(shè)置懸念的方法先問(wèn)學(xué)生，怎樣量圓的周長(zhǎng)？有的學(xué)生說(shuō)，只要用細(xì)線沿圓周繞一圈，然后把線拉直，這條線的長(zhǎng)度就是這個(gè)圓的周長(zhǎng)。我肯定了這是一種方法后又問(wèn)，如果要量出一個(gè)大圓形水池的周長(zhǎng)呢？是不是也用同樣的方法？學(xué)生考慮了一下說(shuō)不行，因?yàn)榇笏刈犹螅荒苡脛偛诺姆椒?。正等著老師說(shuō)出新方法時(shí)，老師又給學(xué)生設(shè)置懸念，說(shuō)只有學(xué)好求圓周長(zhǎng)的方法。把這個(gè)理論學(xué)扎實(shí)以后只要是圓的，不管多大都能很輕松量出它的周長(zhǎng)。學(xué)生帶著好奇心學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)習(xí)積極性。

當(dāng)然，課堂教學(xué)方法多種多樣，不同的內(nèi)容、不同的課型，教法就不同。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要將各種教法進(jìn)行最佳組合，做到靈活多樣、富有情趣、具有實(shí)效，并能體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)和教者的風(fēng)格。只有這樣才能使教學(xué)方法科學(xué)化，提高教學(xué)效率。

四、教學(xué)手段多樣化

在教學(xué)過(guò)程中，我們不斷改進(jìn)教學(xué)方式。不單一采用傳統(tǒng)教育模式，不僅使用單一傳統(tǒng)的粉筆加黑板的教學(xué)方式，而采用多媒體、情景模擬、師生互動(dòng)等多種教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高小學(xué)課堂教學(xué)效率。

1.善用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境就是把景、聲、情、境、理熔于一爐以渲染課堂氣氛，為學(xué)生理解教材創(chuàng)設(shè)特定的情境。例如：教學(xué)《2～5的分與合》時(shí)就運(yùn)用了情境導(dǎo)入。課件首先顯示4個(gè)氣球，小猴子過(guò)生日，猴媽媽送給小猴子4只氣球，說(shuō)：“小朋友們，要想得到這些氣球，必須先回答我的問(wèn)題。怎么樣？你們有信心嗎？”（生：有，）這時(shí)課件出現(xiàn)題目：如果要用兩只手拿這4只氣球，每只小手都不能空著，你打算怎么拿？學(xué)生回答后課件出示答案。下課后，學(xué)生反映在這種輕松、活潑的情景中學(xué)生感覺非常愉悅，能學(xué)得好、記得牢。

2.手腦并用的操作活動(dòng)

“眼過(guò)百遍，不如手做一遍”。小學(xué)生很好動(dòng)，如果把他們好動(dòng)的特點(diǎn)遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們學(xué)習(xí)時(shí)常常摸一摸、擺一擺，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加深理解知識(shí)。我在教學(xué)中常常讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺小棍、圓片、三角形、小動(dòng)物或擺算式等。

例如，在教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，為了給學(xué)生創(chuàng)造人人動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，我讓學(xué)生把家里玩的計(jì)數(shù)器帶來(lái)擺在課桌上。老師在大計(jì)數(shù)器上撥珠，學(xué)生在自己的小計(jì)數(shù)器上撥珠，并回答以下問(wèn)題：“計(jì)數(shù)器上原來(lái)有幾個(gè)珠子？又添上幾個(gè)珠子？一共有幾個(gè)珠子？幾添上幾是幾？”通過(guò)實(shí)際操作，他們知道1添上1是2、2添上1是3……9添上1是10，明確各數(shù)的來(lái)源。

3.靈活多變的游戲活動(dòng)

兒童注意的特點(diǎn)是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易為一些新奇刺激所吸引。教師在教學(xué)中要善于變換教學(xué)方式，通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把容易分散的注意力吸引過(guò)來(lái)，收到良好的教學(xué)效果。

總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是教學(xué)觀念現(xiàn)代化、師生關(guān)系民主化、教學(xué)方法科學(xué)化、教學(xué)手段多樣化等方面優(yōu)化的有機(jī)整體。實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵是教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率提高有直接的關(guān)系。要提高教師自身素質(zhì)，歸根到底是樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，教師要堅(jiān)持在自己的工作崗位上不斷更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，才能完成二十一世紀(jì)賦予我們的光榮而艱巨的歷史使命。