淺議網(wǎng)絡環(huán)境下中小學圖書館的建設(shè)

陳紅梅

摘 要： 網(wǎng)絡已成為當今中小學生認識世界的重要媒介，由此，中小學的圖書室建設(shè)就顯得更加緊迫，中小學圖書館工作的建設(shè)和使用功能都應與時俱進。只有這樣，中小學才能培養(yǎng)出適應新世紀需要的未來建設(shè)人才。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡 中小學 圖書館、隨著地域經(jīng)濟的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡已成為中小學生認識世界的重要媒介。目前，中小學生的素質(zhì)教育改革雖取得一定成效，但學生負擔仍然很重，課程多、輔導多、作業(yè)多、考試多，這使得很多學生在完成老師布置的作業(yè)后，便很快借助網(wǎng)絡休息放松。一些學生課后就通過手機和電腦沉迷網(wǎng)絡世界，這成為目前一些學生精神世界的直接依賴。

由此，學校圖書館的重要性和迫切性就日益凸顯。指導中小學生充分利用書刊資料，引導他們選好書，讀好書，以及培養(yǎng)良好的閱讀習慣和自學能力，更好地服務于目前的教育形勢就成了中小學圖書館義不容辭的責任。

一、改進指導學生閱讀的有效方法

指導學生閱讀，是學校圖書館工作的中心，對學生有效的閱讀指導是對學生的閱讀目的、內(nèi)容與方法給予積極影響的教育活動，使他們能夠在實際閱讀中，提高掌握與運用圖書的能力，取得良好的閱讀效果。

針對目前學生閱讀中普遍存在的閱讀目的不明確、閱讀物無選擇、閱讀膚淺無方法等問題，學校圖書館可以采取以下指導方法：

1.滿足不同年級、不同類型學生的閱讀需要。學生的閱讀需求會隨著年齡的增長而變化。小學階段，學生求知的情緒性、隨意性比較明顯；初中階段，是兒童向青年過渡時期，獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性交替出現(xiàn)，具有青年和兒童的雙重特點。這就需要按年齡編組輔導，重點推薦的辦法。一是推薦書目，選擇并提供各類型、各層次的推薦書目，便于學生找到閱讀門徑。二是有階段有區(qū)別地設(shè)置閱讀課，采用專人講授、周期固定的授課方式，系統(tǒng)介紹圖書情報利用與閱讀知識。通過在課外閱讀好書，幫助學生擴大知識面，開發(fā)學生的智力。

2.提高學生的閱讀興趣和實際應用的能力?？梢灾笇W生做讀書卡片，寫讀書筆記，記讀書心得和體會，介紹讀書知識，推薦名人讀書方法，幫助學生選擇適合的讀書方法。課下，可以通過開展健康有益的讀書活動占領(lǐng)學生的業(yè)余文化陣地，根據(jù)學生興趣、愛好的特點開展一些有意義的活動，把廣大學生的興趣和愛好引向讀書方面。還可以聘請語文老師搞文學講座，也可通過讀書會提高學生的讀書興趣，把學生引到正確的軌道上。

3.培養(yǎng)學生的良好閱讀習慣和終身學習意識。向?qū)W生介紹圖書館藏書情況、目錄使用方法和借閱手續(xù)等，可使學生掌握獨立查找書刊、選擇圖書和借閱圖書的方法，使他們學會在同類書刊中進行分析比較，從中選擇優(yōu)秀的書刊。同時，能夠根據(jù)學習的需要和個人的興趣愛好，有目的地查找自己所需的知識，從而強化獨立查詢知識的能力。

4.培養(yǎng)學生選擇和甄別知識的眼光。如今，學校圖書館對學生進行的媒介信息教育，不僅包括計算機的使用技術(shù)，而且包括幫助學生如何理解、選擇、利用和處理網(wǎng)上信息的培訓，并幫助學生提高對負面信息的醒覺能力，從而學會利用網(wǎng)絡信息幫助自己成長，這才是信息教育的根本目的。

今天，人們對新知識、新信息的需求越來越多。任何人都不可能單純從課本上學到所需的全部知識，而是要求每個人都不斷地更新知識。當然，作為擴大學生知識面、開發(fā)智力的重要陣地，圖書館收藏的書刊中蘊藏著古今中外人類所創(chuàng)造的文化精粹，是知識的大寶庫。所以，從最基本的意義上說，圖書館的職責是將知識寶庫變成知識噴泉，把書刊中蘊含的各種知識盡量噴發(fā)出來。

二、提升學校圖書館的保障能力

為更好地發(fā)揮學校圖書館的功能，學校圖書館就要在硬件和軟件上得到有效的保障。

1.學校圖書館要重視環(huán)境的改善。目前農(nóng)村中小學的圖書館（室）基本上是依賴教育扶貧工程組建的，是“普九”教育的突擊行為，藏書種類單調(diào)，質(zhì)量偏低，數(shù)量不多，國家教育部推薦的必備書目中的圖書寥寥無幾。特別是每年沒有固定的圖書購置款，不能有計劃地添置圖書和設(shè)備，有的圖書館（室）僅靠“普九”時一次性入藏的圖書維系，這與《中小學圖書館規(guī)程》所要求的指數(shù)相差甚遠。農(nóng)村中小學圖書館（室）建設(shè)要靠政府支持，在學校圖書館建設(shè)中，要增強政府和教育行政部門的責任感和緊迫感，扶持中小學圖書館的建設(shè)。

2.學校領(lǐng)導要重視，學校領(lǐng)導是學校圖書館的直接決策者、建設(shè)者和受益者。學校領(lǐng)導直接關(guān)注學校圖書館，便于使圖書館在館舍、設(shè)備、資金、人員安排上得到充分保證；在很大程度上能協(xié)調(diào)圖書館與學校各部門、教研組、各年級的關(guān)系，有利于圖書館工作的順利開展。

3.學校圖書館不能有名無實，必須加強藏書建設(shè)，必須按圖書館的教育功能添購書刊。尤其是要針對青少年的心理特點，不斷充實思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性較強的書刊。各級教育行政部門和裝備部門應強化中小學購書指導，把那些有益于擴大學生視野、適合中小學生閱讀的書籍，推薦給中小學校。

4.為提高圖書館工作人員的管理能力，圖書館應配備文化知識水平和業(yè)務管理素質(zhì)較高、事業(yè)心較強的專職工作人員，并對現(xiàn)有工作人員管理素質(zhì)進行培訓。工作人員要加強學習，既要學習圖書館專業(yè)知識，又要學習有關(guān)學科知識，隨時“充電”。尤其不能只做圖書保管員，讓圖書在館里睡大覺。藏書的目的是用，讀者的需求就是圖書館存在的價值，必須改變以藏為主的觀念。

搞好中小學圖書館建設(shè)，是當今網(wǎng)絡時代對基礎(chǔ)教育提出的要求，是學生離開學校踏入社會后進行自我學習和終身教育的基本素養(yǎng)，也是強化人們圖書館意識的重要措施。如果教育部門和各個學校能重視中小學生的閱讀，發(fā)揮學校圖書館的使用功能，學校圖書館就能在被網(wǎng)絡充斥的閱讀環(huán)境中，為學生提供一隅真正的精神領(lǐng)地，成為塑造現(xiàn)代化建設(shè)人才的真正平臺。

參考文獻：

[1]唐子美.素質(zhì)教育背景下對中學圖書館現(xiàn)狀的冷思考[J].中國科技信息，2010（1）：171-172.

[2]趙金鳳.淺談21世紀中學圖書館建設(shè)需要重視的幾個問題[J].才智，2010（4）：286.