英語(yǔ)詞匯教學(xué)的“AB計(jì)劃”

安興福

詞匯是語(yǔ)言的三大要素之一，是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)考試中，詞匯是重要的突破口，一個(gè)人英語(yǔ)水平的高低取決于掌握詞匯量的大小。如果沒(méi)有足夠的詞匯積累，任何有效形式的交流都無(wú)從開(kāi)展。因而學(xué)習(xí)英語(yǔ)，首要任務(wù)是學(xué)習(xí)者在大腦中儲(chǔ)存一定的詞匯。英語(yǔ)詞匯教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

每位英語(yǔ)教師都有自己的教學(xué)方式，只要方法得當(dāng)，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的好。這些年來(lái)，我嘗試了多種英語(yǔ)詞匯記憶教學(xué)方法，形成了自己的詞匯記憶教學(xué)方式——“AB計(jì)劃”。計(jì)劃的宗旨是精細(xì)管理詞匯教學(xué)，就是在詞匯記憶教學(xué)中人人有事做、事事有人管。通過(guò)落實(shí)管理責(zé)任，變教師操心為學(xué)生操心。把精細(xì)化教學(xué)管理方式用在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，通過(guò)精細(xì)管理，堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)學(xué)生記憶英語(yǔ)詞匯的好習(xí)慣。通過(guò)“AB計(jì)劃”，精細(xì)管理詞匯教學(xué)，既減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的記憶效率，教學(xué)效果很明顯，教學(xué)成績(jī)大幅度提高。下面簡(jiǎn)單介紹一下單詞記憶教學(xué)的“AB計(jì)劃”。

一、養(yǎng)成好習(xí)慣，天天有事做

1.“B計(jì)劃”

“B計(jì)劃”也叫“扶差計(jì)劃”，主要針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生。原則是“小步走，?；仡^”，并且實(shí)行“減免制度”。

“小步走”：每半學(xué)期所學(xué)單詞為一個(gè)記憶單元，第一輪每天記憶單詞15個(gè)、短語(yǔ)5個(gè)、句子2個(gè)，第二天課前5分鐘聽(tīng)寫。兩個(gè)同學(xué)輪流，每天一人來(lái)讀，每次讀兩漢一英。教師和課代表分工監(jiān)督。學(xué)生按照朗讀順序，把單詞寫到序號(hào)后，方便批閱。每半學(xué)期教師整理一張短語(yǔ)句型表，大約100個(gè)短語(yǔ)，60個(gè)句子，編上序號(hào)，每天按序號(hào)順序去背寫。

“常回頭”：第一輪寫完后，第二輪從頭開(kāi)始每天單詞20個(gè)、短語(yǔ)10個(gè)、句子4個(gè)。之后是再回頭，單詞30個(gè)、短語(yǔ)10個(gè)、句子4個(gè)。這樣在半學(xué)期內(nèi)循環(huán)往復(fù)，不斷堅(jiān)持。每天聽(tīng)寫單詞，每錯(cuò)一詞在英語(yǔ)B本抄單詞10英1漢，短語(yǔ)5英1漢，句子3英1漢。

“減免制度”：對(duì)記憶單詞特別有困難的學(xué)生，抄寫量要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有所減免，可以對(duì)三分之一免抄，也可以抄寫量減半。目的是鼓勵(lì)后進(jìn)生，不要讓他們失去學(xué)習(xí)的信心，堅(jiān)持不懈，努力趕上來(lái)。

這樣每天聽(tīng)寫，周而復(fù)始、多次循環(huán)不間斷，可以養(yǎng)成記憶習(xí)慣，減緩遺忘速度，提高學(xué)生記憶單詞的效果。

2.“A計(jì)劃”

“A計(jì)劃”是“B計(jì)劃”的延伸，也叫作“促優(yōu)計(jì)劃”，遵循“大容量，高標(biāo)準(zhǔn)”的原則，同時(shí)實(shí)行“免檢制度”。

“大容量”：英語(yǔ)成績(jī)?cè)?5分以上、思維敏捷、智力良好的學(xué)生，因?yàn)橛洃泦卧~快，記憶效果好，被納入“A計(jì)劃”。這些學(xué)生除了“B計(jì)劃”規(guī)定的作業(yè)和記憶單詞外，每日一篇閱讀或完型，每周背誦英語(yǔ)短文一篇，背誦難度和背誦量因人而異，由教師制訂每周讀背計(jì)劃。閱讀和完型當(dāng)日完成，背誦必須于當(dāng)周周五查背完成。

“高標(biāo)準(zhǔn)”：納入“A計(jì)劃”的學(xué)生，錯(cuò)詞、短語(yǔ)、句子的抄寫量是其他學(xué)生的兩倍。所做閱讀和完形的難度、所背誦短文的篇幅都和學(xué)生的英語(yǔ)能力成正比，英語(yǔ)學(xué)習(xí)越好，閱讀難度越大，背誦篇幅越長(zhǎng)。同時(shí)對(duì)其他作業(yè)的要求也不同，布置標(biāo)準(zhǔn)高，難度和量都很大。

這樣做既扶持了學(xué)困生，又促進(jìn)優(yōu)生成長(zhǎng)，是分層教學(xué)在詞匯記憶教學(xué)中的最佳詮釋，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又幫助學(xué)生不掉隊(duì)，面向全體學(xué)生，體現(xiàn)了教育公平。

二、培養(yǎng)新才干，事事有人管

精心培養(yǎng)課代表，要求課代表要責(zé)任心強(qiáng)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中能起帶頭作用，每班確定三名英語(yǔ)課代表，如下表：

三、管理精細(xì)化，月月有評(píng)價(jià)

第一課代表，也就是“A計(jì)劃”的負(fù)責(zé)人，把本周單詞記憶情況轉(zhuǎn)化成1～5分，填好《周單詞記憶統(tǒng)計(jì)表》。

第二課代表，也就是“B計(jì)劃”的負(fù)責(zé)人，每天將錯(cuò)詞情況匯總，填報(bào)《日單詞記憶統(tǒng)計(jì)表》，供教師參考和平時(shí)的成績(jī)?cè)u(píng)定。

第三課代表，折合本月四周單詞記憶得分，作為本月英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)成績(jī)的依據(jù)。

總之，記好英語(yǔ)單詞是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。學(xué)生要養(yǎng)成記憶單詞的好習(xí)慣，定期進(jìn)行朗讀、聽(tīng)寫、閱讀、背誦等，不僅把它們當(dāng)成任務(wù)，還要當(dāng)成興趣來(lái)記憶單詞，那么英語(yǔ)單詞就不難記了?！癆B計(jì)劃”很簡(jiǎn)單，但是貴在堅(jiān)持，要在“精細(xì)”二字下功夫，讓學(xué)生養(yǎng)成每天讀背英語(yǔ)單詞的好習(xí)慣，并能培養(yǎng)學(xué)生的管理才能和責(zé)任心。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才會(huì)成就好的學(xué)業(yè)前途。通過(guò)連續(xù)幾屆學(xué)生的應(yīng)用，“AB計(jì)劃”不斷地總結(jié)、修訂，日趨完善，優(yōu)勢(shì)越來(lái)越明顯。希望有興趣的教師，可以嘗試一下，共同進(jìn)步。